5.下列有關「同理心」的敘述,那一個是不正確的? (A) 同理心是一種態度也是一種綜合的技術。(B) 同理心的表現包括傾聽和反映。(C) 只要能說出當事人的部分說話內容,就算是具有同理心。(D) 真正
8.下列敘述何者是不恰當的?(A) 傾聽是一種能有效解決問題的技術。(B) 高層次同理心在諮商前期不宜冒昧使用。(C) 即刻治療式的生涯輔導係以解決學生在職業適應方面所遭遇的困難問題為主。(D) 生涯
9.以下對於學校諮商方案的說明何者不正確？(A)應關照學生的整體發展。(B)應能反映每一個學校的獨特需求並定期修正之。(C)教師對於學校諮商方案的支持，是方案得以成功的關鍵。(D)為與學校的教育性互補
10.輔導教師應重視評鑑，其原則不包括以下何項？(A)評鑑對象應包括所以受到影響的人。(B)評鑑應考量方案目標及評量標準。(C)應以找出錯誤與疏失以求改進為最大原則。(D)有意義的評鑑需包括回饋與追蹤
12.根據教育部規定之學生憂鬱及自殺(傷)防治處理機制流程，以下說明何者不正確？ (A)規劃並執行學生篩檢方案、強化教師之辨識能力及基本輔導概念由輔導處負責。 (B)建置校內外諮商輔導專業團隊由校長室
13.焦點解決短期諮商對校園因犯錯而被轉介的非志願個案的輔導原則，以下何者為是？ (A)宜先問個案，轉介者何以會把他轉來輔導，在個案提出犯規事件後，即問個案何以會犯規。(B)不宜提出讓個案不用再接受輔
14.若你是輔導人員擔任自殺防治校園守門員，現在的處置在於「評估學校資源，連結社區資源，建立輔導計畫」，請問你處置的階段是在下列的哪一個階段? (A) 預防處置階段 (B) 危機處置階段(C) 壓力處
16.針對青少年藥物教育應注意的原則，下列哪一項不合適？(A) 先評估學生對藥物的認識再進行教育(B) 不可因有立即效果而停止教育(C) 告知並強化藥物的負面效果 (D) 提升青少年自我概念以拒絕藥物
19.在進行個案研究時，ABC 模式是屬於行為取向的診斷模式，其內容包括三個面向，以下哪一個不是其中之一？ (A)環境情境因素。(B)行為出現之前的刺激。(C)認知、情緒及行為相互影響的行為序列。(D
2. 下列有關「輔導與心理治療」的敘述何者有誤？(A)就功能而言，前者偏重發展與預防，後者偏重治療(B)就方法而言，前者較具結構性，後者較不具結構性(C)就內容而言，前者較重情感，後者較重認知(D)就
3. 有關輔導新體制的敘述，下列何者為非？(A)教育部於民國87年推動「教訓輔三合一整合型實驗方案」(B)主張必須整合一般教師、訓育人員與輔導人員之力量(C)教師應接受早期診斷、輔導與轉介高危險群青少