教甄諮商輔導專業

40.下列何者不是發展性輔導的優點？(A)所有人都有能力完成任務(B)特別重視個人要了解自己的發展過程(C)強調幫助學生獲得最大發展(D)結合學校社區資源給予學生協助

41.下列何者與”帕森氏模式”無關？(A)Ｆ.Parsons(D)職業輔導(C)M.Bloomfield(D)關鍵決策能力

42.Brewer的理論基礎，下列何者為非？(A)被輔導這通常都是主動地要求輔導(B)輔導員必須有經驗與智慧(C)受輔者可以保留自己做決定的權利(D)輔導員不需要有同情心

43.下列何者不是個人自我探索的歷程的一環？(A)面臨衝突(B)考慮各種反映的可能(C)認清各種反應的性質(D)了解他人的特質

44.帕森斯模式創立於何年代？(A)1900(B)1910(C)1920(D)1930(904201)

45.輔導是臨床診療的過程，強調：(A)長程性成長階段及發展的各階段(B)個人和職業相互配合(C)科學方法、運用客觀的工具、提供具體的資料(D)個人與全部教育的歷程

46.1899年的 William James是最早有何者觀念的?(A)行動派的輔導(B)發展性的輔導(C)輔導卽心理的教育(D)一群人的服務

47.教育是由哪些部分組成的？(A)教學、行政(B)教學、輔導(C)行政、輔導(D)教學、輔導、行政

48.下列何者不是最具代表性的系統論學說？(A)Byrne的「行為與系統參照的諮商模式」(B)Stewart等的系統性模式(C)Menacker的行動派輔導(D)以技巧為基準的諮商

49.輔導模式中的帕森斯模式有何優點？(A)要求將工作和個人加以配合(B)輔導方法十分具體，可納入學校的課程中(C)使得輔導員可依靠小冊子來提供職業資訊(D)所有的資料都有實際運用的效果和可信度

50.哪一項不是妨礙輔導原理建立的因素？(A)當輔導被視為只是臨床的服務時，理論的探索變得不是頂重要的(B)有關教學與輔導兩種概念的區別已經很清楚(C)在目前的學校中，輔導不論在制度或概念上都被視為是

52.下列何者不是”輔導即一系統”的代表學說?(A)行為系統參照的諮商模式(B)系統性模式(C)以技巧為準的諮商(D)帕森斯模式

53. Brewer經常將輔導與教育交互運用，他也提出幾點輔導要素，請問何者為非？(A)輔導所使用的方法必須能增進受輔者新的經驗，並加以擴展運用(B)受輔者能夠持續地接受輔導，並保留自己做決定的權利(

54. 依Ivey 及Alschuler 所言，心理的教育，其共同目標是增加個人的意向，他們也提出達到「心理教育計畫」此計畫有四原則，哪一項不正確？(A)有關發展的理論與研究者都強調應具備與日後發展有

55.下列哪項非Parsons對輔導模式的貢獻？(A)將個人特質和職業上所要求的條件加以配合(B)個人動機、社會背景和文化價值觀都是工作時需考慮的(C)創先使用心理計量的技術診斷個人特質(D)強調觀察

56.下列哪項為發展性的輔導模式之主張？(A)強調長程性及各階段的發展(B)透過心理方面的教育促進自我成長及發展(C)強調整體系統化的模式(D)輔導是促進個人發展，教學與輔導是相輔相成的

57.下列何者非早期的輔導模式？(A)帕森斯模式(B)輔導即個人發展(C)輔導是有目的行為的科學(D)行動派的輔導

58.下列哪一項不是Parsons模式的缺點？(A)理論假設是有錯誤的(B)工作與個人不能配合且變動不拘(C)過時的資料，缺乏實際運用的效果與可信度(D)觀念的產生來自於長期的有效接觸

59.「輔導即教育」，此觀念是由下列何學者所提出？(A)Parsons(B)Brewer(C)Kelley(D)Proctor

60.Byrne的「輔導即一系統」模式，其概念絕大多數是受 a.學習論 b.社會學習論 c.系統理論 d.階段論 影響。何者為是？(A) bc(B) abc(C) ac(D) acd

61.Byrne 的「輔導即一系統」裡主張要具備某些專業人員，下列何者為非？(A)行為學派專家(B)輔導員(C)生涯發展專家(D)運動家

62.「輔導是臨床診療的過程」，此模式直接強調輔導中的哪個層面？(A)諮商(B)環境治療(C)行為改變(D)諮詢

63.下列各輔導模式的配對何者有誤？(A)輔導即教育，代表；J.Brewer(B)輔導是做決定，代表；K.B.Hoyt(C)行動派的輔導，代表；C.D.Kehas(D)輔導即一系統，代表；R.H.By

64.下列各輔導模式其主張的配對何者正確？(A)使個人和職業互相配合—帕森斯模式(B)增進在關鍵時刻做決定的努力—輔導及教育(C)將輔導系統化，加強績效責任制—發展性的輔導(D)輔導員是社會的改造者及

65.調適性的輔導通常是以何者為中心？(A)自我觀念(B)個人內在世界(C)解決問題(D)環境

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