5. 鍾老師在主題課程規劃前，會先考量幼兒的生理、安全、愛與隸屬的需求是否被滿足，同時以正向、鼓勵的態度看待幼兒的學習。鍾老師最可能是受到下列哪位學者的啟示？(A)史金納（B. Skinner）(B)
6. 在「我們的好鄰居」的主題中，下列何種教學引導最能促進幼兒整理訊息的能力？(A)帶幼兒去拜訪學校附近的商家，請教有關開店的問題(B)帶幼兒到學校附近走走，觀察並記錄有多少家的早餐店(C)運用親子學
7. 教學過程中，有關老師問答技巧的使用，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、老師使用「為什麼」、「如何做」之類的問題，以瞭解幼兒的先備知識與經驗概念乙、老師使用「什麼」或「是否、好不好」選擇性之類
10.下列有關《幼兒園教保活動課程大綱》的敘述，何者正確？甲、幼兒園教保活動課程大綱只適合用於主題課程模式乙、強調幼兒主體，重視社會參與丙、維護幼兒身心健康與安全是幼兒園實施教保服務的首要目標丁、學習
11.宥廷弄倒品睿在積木區堆好的城堡，品睿追打著宥廷，老師見狀抱住品睿，並嘗試跟品睿說話，試問下列哪個句子最具有同理心？(A)「品睿你不要生氣，老師再幫你做一個城堡。」(B)「品睿你真的很生氣，宥廷弄
14.教保服務人員要帶領幼兒至襪子工廠參觀，出發前先與幼兒討論襪子的製作流程與參觀時注意事項，接著帶幼兒參觀襪子工廠並實際體驗襪子創意偶製作，回到幼兒園教室後讓幼兒分享這次學習經驗。請問在這段描述中，
15.有些幼兒認為醫生、律師、董事長、警官、工程師、工人等是專屬男人的工作，而秘書、護士、幼教老師、店員等則是女人專屬的工作，這樣的想法，正可以突顯下列哪一種現象依然存在？(A)性別偏見(B)性別歧視
16.擴散性思考（divergent thinking）又稱開放性思考，是根據既有的訊息生產大量、多樣化的訊息。老師在繪本教學後，下列哪一個提問方式最能激發幼兒的擴散性思考？(A)故事的主角是誰(B)
17.下列何者不是教保人員專業倫理守則的主要功能？(A)發揮監督的功能，使專業人員知所警惕以免陷於不忠不義之事(B)向社會宣告專業團體本身的社會責任及服務宗旨(C)取代法律與契約，以維繫團體秩序及社會
18.幼兒遇到挫折時，表現的行為常常以較幼稚的方式以及態度表現，希望暫時獲得安全，消除焦慮、痛苦，例如小明在妹妹出生後，經常尿床或要求媽媽餵食。這樣的現象，依照佛洛伊德（S. Freud）的心理分析論
19.周老師想知道幼兒的一些特定行為如爭吵、攻擊或告狀等，也想知道這些行為發生的頻率、持續時間、以及行為的前因後果，於是她就在幼兒發生爭吵、攻擊或告狀時，立刻詳細記錄整個經過，她最適合使用的是下列哪一
20.安排各學習區的空間位置，必須考量其特定的性質，做適當的安排，下列哪一個安排比較不適宜？(A)在構思學習區時，考量動/靜的特性，裝扮區、益智區適合安排在鄰近的位置(B)語文區、益智區都具有整齊的特
21.「會哭的小孩有糖吃」，這是錯誤的行為輔導，針對哭鬧的幼兒，若不予理會，初期雖會哭鬧得更兇，一陣子之後因為持續得不到老師的安撫或責罵，就會減少哭鬧，這樣的行為改變過程，是下列哪一個原理的應用？(A
22.當相同容量的液體分別倒在瘦長以及矮胖的兩個透明容器，再請小威比較兩個容器的容量大小，結果小威以直覺來判斷事物的結果，認為瘦長的容器要比矮胖的容器容量較多，依據皮亞傑（J. Piaget）的觀點，
23.天生氣質是個體與生俱有，會影響幼兒本身的行為表現和成人相對的管教方式，依據湯姆斯（A.Thomas）和契司（S. Chess）對於氣質歸納的九個向度，幼兒的分離焦慮與哪一個氣質向度最有關係？(A