12下列哪一種研究方法,強調「以教學實務協同合作為導向,研究人員即為研究結果應用人員」?(A)調查研究法(B)行動研究法(C)文獻分析法(D)參與觀察法
為了瞭解學校所發展的課程方案中,融入重大議題的份量與程度,下列哪一種研究方法比較適合?(A)內容分析法 (B)調查研究法 (C)行動研究法 (D)實驗研究法
教師教學視導主要的理論基礎除「臨床導向」之外,尚包括下列何者?(A)行動研究 (B)評鑑本位 (C)績效考核 (D)輔導策略
87.藉由真實的或虛擬的教育實務工作情境為素材,用以協助教育人員分析教育問題與實踐行動,進而獲致適切或變通的教學行動方案,此種教學反省的方法或過程稱之為:(A) 檔案評鑑(B) 省思札記(C) 行動研
24.行動研究(actionresearch)的主要功能是:(A)發現問題(B)探求新知(C)創建理論(D)改善實務
1.有關「行動研究」的敘述,下列何者為非?(A)教師本身即研究者(B)必須由學術理論中產生研究問題(C)強調研究者的省思能力(D)目的是創新地改革教學困境
48.下述何者不是行動研究的特徵:(A)集體合作(B)參與式(C)情境取向(D)外部評鑑。
90.為確保教師專業自主,解決教學實務問題,當前學界鼓勵教師展現自發性的教學反省,下列哪一個選項不是一種教學反省的方法?(A)進行行動研究 (B)參與校務會議(C)主動建立教師教學檔案 (D)採取以教
34. 下列何者為行動研究?(A) 量化的研究(B) 質化的研究(C) 行動者進行問題解決的研究(D) 結合實驗、分析和調查研究
下列敘述何者較不符合行動研究法的特色?(A)教師即研究者(B)研究樣本不大(C)主要在解決所遭遇的問題(D)研究設計要求頗為嚴謹。
28.幼稚園老師進行行動研究,其主要意義不包括(A)驗證教育理論的問題(B)加強教師的省思能力(C)教師的專業發展(D)教學的改進與創新。
81.下述何者不是行動研究的特徵?(A)集體合作(B)外部評鑑(C)情境取向(D)行動者參與。
40.在教育研究中,強調研究是以解決目前面臨的教育問題,並結合實務工作者與學者專家合作進行研究的是哪一種研究?(A)行動研究(B)調查研究(C)實驗研究(D)相關研究
15.在研究方法中唯一能確定「因果關係」的方法,是哪一種研究法?(A)實驗研究法(B)行動研究法(C)事後回溯研究法(D)田野調查研究法
16.下列何者不是行動研究的特徵?(A)實務工作者即為研究者(B)研究的問題具有普遍性(C)是一個團體互動的過程(D)研究情境即真實工作的情境
36. 下列何者不是行動研究的特色? (A) 以解決問題為導向 (B) 教師本身即是研究者 (C) 研究結果可以推論至其他教育情境 (D) 以教師行動為主,專家只作協助
46. 進行教學實驗時,研究者無法隨機分派學生到實驗組或控制組,而必需以原有班級接受不同的實驗處理,這是採用下列哪一種研究方法? (A) 前實驗研究 (B) 事後回溯研究 (C) 準實驗研究 (D)
4.行動研究的特性是:(A)內外在效度的檢驗(B)研究結果的推論(C)多元迴歸的應用(D)研究與行動的循環檢驗
40.下列何者並非行動研究的特色?(A)研究常起於待解決之實際問題(B)研究者即行動者(C)研究目的不在建立學術理論原則原理(D)研究者應具備研究方法及統計分析之專門技能
下列何種研究法易犯『事後歸因謬誤』(A)原因-比較研究 (B)實驗研究(C)發展研究 (D)觀察研究
60.何種評鑑模式集中注意於課程發展及傳遞的教育環境或學習情境,並同時接受科學取向與人本評鑑取向的效度?(A)行動研究(B)Einser的鑑賞評鑑模式(C)Stake的感應式評鑑(D)闡明式評鑑。
何種研究具有「教師即為研究者」的特徵?(A)基本研究(B)應用研究(C)行動研究(D)評鑑研究。
27、下列有關行動研究法的敘述何者不正確?(A)研究樣本的選擇不可太小 (B)教師進行教學反省的方法之一(C)主要在解決教學上所遭遇的問題 (D)具教師即研究者的特色。
36.()那一種研究方法的目標在改進特定教學情境的問題,而不在於理論的發展或普遍的應用?(A)行動研究法(B)實驗研究法(C)問卷調查法(D)歷史研究法
6.教師從事行動研究時,最要注意之事為何?(A)文獻探討詳盡 (B)統計方法精細 (C)問題解決達成 (D)工具客觀精良