30.在幼稚園中，職能治療師將孩子從教室帶離至獨立的空間進行治療，是下列何種模式？(A)隔離（isolation）(B)抽離（pull out）(C)反融合（anti-inclusion）(D)跨專業
31.當身心障礙兒童自醫療環境轉銜至學校環境時，下列敘述何者錯誤？(A)醫療團隊儘可能提供相關資訊給學校的教師及相關人員(B)為了順利轉銜，所有兒童均需安排特殊教育服務(C)醫療團隊必須持續的追蹤及監
32.關於自閉症個案日常生活的敘述，下列何者正確？(A)溝通技巧及智能與功能預後有很大的關係(B)社交技巧並不影響他們的日常生活(C)行為技巧用於促進獨立功能的效果不好(D)還沒有個案可以獨立於社區中
33.根據「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning）」參考架構，消退（fading）是連結那兩個象限的中間策略（inter
34.職能治療師透過讓個案選擇他想玩的遊戲來達成治療目標，屬於下列何種職能治療正規工具（legitimate tool）的應用？(A)意識的運用自我（conscious use of self）(B)
35.根據「動作技巧獲得參考架構」，對於教導剛開始學習如何將球踢向保齡球瓶的孩童，下列原則何者較正確？(A)應強調每次踢球動作的一致性(B)鼓勵孩童在過程中主動參與及嘗試解決問題(C)引導孩子聚焦在動
37.下列有關「神經發展治療」中徒手操作技巧的敘述，何者錯誤？(A)當腦性麻痺兒童的肩部穩定度不足，且上肢無法伸手及物時，可使用牽引法引發上肢主動動作(B)當腦性麻痺兒童上肢肌肉張力過高時，可使用壓迫
38.「動作技巧獲得參考架構」強調重覆「練習」的重要，下列敘述何者錯誤？(A)練習的重點應著重於行動（actions），而非特定的動作形式（patterns of movement）(B)在初學階段，
39.當運用「動作技巧獲得參考架構」時，下列敘述何者錯誤？(A)職能治療師應先分析孩童、任務與環境的契合度(B)職能治療師應提供一個富挑戰且吸引孩童的任務(C)職能治療師應鼓勵孩童避免犯錯，使用正確的
40.有關參考架構中的「理論基礎」，下列敘述何者正確？(A)若找不到合適的理論，可將職能治療師的臨床經驗視為指引參考架構的理論基礎(B)較完整的參考架構應同時包含恆常理論（constant theor
41.有關以實證為基礎的介入方法（evidence-based practice）之敘述，下列何者錯誤？(A)符合倫理準則(B)可讓病患獲得最好的照顧，並協助臨床工作者做出較好的臨床決定(C)資源有限
43.根據Als所提出的「同步發展理論（synactive theory of development）」，當嬰兒出現下列何種行為屬於穩定徵兆（sign ofstability）？(A)打嗝(B)將軀
44.有關增強技術之應用，下列敘述何者正確？(A)間歇性增強（intermittent reinforcement）是以固定時間間隔增強(B)部分增強（partial reinforcement）是將
46.下列那些評估工具適合做為第一層級（first level）的兒童發展篩選工具？ ①年齡與進程問卷（Ages and StagesQuestionnaires） ②丹佛發展篩選測驗第II版（Den
47.有關測試工具之信度及效度，下列敘述何者正確？(A)評估兒童感覺功能的工具，但實際量到的是感覺運動功能，表示信度不理想(B)不同治療師評估同一兒童獲得相同的結果，表示信度良好(C)通常測試工具很難
48.有關認知取向（cognitive approach）的治療模式，下列敘述何者錯誤？(A)屬於由下而上的治療模式（bottom up）(B)是以職能為基礎的治療模式(C)主要目的為訓練個案從事日常
49.職能治療師在處理寫字問題時，建議給予兒童合適的椅子以達到良好的坐姿，最符合下列那些理論的應用原則？①神經發展（neuro-developmental） ②獲得性（acquisitional） ③