43.動作能力表現有顯著困難的學生可能會有下列哪一種障礙？(A)視覺障礙(B)智能障礙(C)肢體障礙(D)以上皆有可能
44.下列哪一個學習階段最適合進行完全融合式的安置措施？(A)學前教育階段(B)國小教育階段(C)國中教育階段(D)高中職教育階段
45.下列哪一項是針對自閉症兒童教學時適合採用的教學提示？(A)聽覺提示(B)視覺提示(C)觸覺提示(D)以上皆是
46.以下何者是描述「以學生為核心、強調學生在實際學習和生活經驗中各種學習過程和結果表現的情形」的評量模式？(A)功能性評量(B)表現或實作評量(C)生態評量(D)動態評量
47.以下何者不是教導視覺障礙學生的特別策略？(A)擴展學生的生活經驗(B)使用點字課本或有聲書籍等輔助器材(C)讓學生多動手做(D)發聲感覺訓練
48.目前最少到校巡迴輔導的治療師是：(A)物理治療師(B)語言治療師(C)聽力師(D)職能治療師
49.當學生學會可以在不同字卡指出正確答案後，老師開始讓學生在不同圖卡之選擇題上圈選出正確圖卡，請問老師在做什麼？(A)過度練習(B)行為的反應類化(C)行為情境類化(D)自我管理
50.自閉症學生出現智能障礙的比率最高可達到多少？(A)四分之三(B)二分之一(C)三分之一(D)不到10%
51.大腦的哪一個區域被認為與個人對行為、情緒控制與調整有關？(A)顳葉(B)頂葉(C)前額葉(D)海馬迴
52.根據魏氏兒童智力測驗得分，下列哪一個學生最有可能是智能障礙？(A)FIQ=78VIQ=75PIQ=80(B)FIQ=68VIQ=64PIQ=84(C)FIQ=75VIQ=78PIQ=68(D)F
53.下列哪一項是指擴大性溝通系統？(A)溝通符號(B)溝通圖片(C)電子數位式的溝通板(D)放大鏡
55.資源班抽離式課程選用功能性的語文教材，是屬於下列哪一種課程調整方式？(A)調整目標、調整內容(B)調整內容、調整作業型態(C)調整目標、調整作業型態(D)調整目標
56.下列哪一種是一定要由普通班老師與特教老師一同進行的教學法？(A)協同教學(B)直接教學(C)合作學習(D)合作教學
57.智障兒童語言的主要問題是下列哪一項？(A)口吃(B)構音異常(C)聲音異常(D)語言發展遲緩
58.教導學生在寫字時利用口訣提醒自己字的部件和筆順，這是運用什麼技術？(A)多感官學習(口到、手到)(B)自我教導(C)自我監控(D)自我增強
59.有些學習障礙學生會出現動作協調不佳、動作緩慢、生活自理能力顯著低於同儕，這些學生可能需要哪類專業服務？(A)職能治療(B)學校社工(C)心理治療(D)物理治療
61.如果普通班老師發現班上學生有問題而來請教你(校內的特教老師)時，你採取最好的做法是下列哪一個？(A)評估該生並提供教學建議(B)轉介鑑輔會鑑定(C)與其他學生家長溝通(D)請父母帶孩子到醫院檢查
62.下列何者敘述最不正確？(A)推理思考屬認知能力(B)鑑定的目的只為安置(C)轉介前介入可減少過多不當的特教安置(D)有些身障生需要不同專業人員一起幫忙
63.下列那一項有關直接教學法的敘述是不正確的？(A)所有學生要一起回答(B)採用異質小組的教學(C)強調診斷與補救教學(D)注重教學時間的充分運用
64.下列哪一項有關癲癇症狀的敘述是不正確的？(A)小抽搐發作是最普遍出現的症狀(B)小抽搐發作時會口吐白沫，呼吸困難(C)大抽搐是屬於最嚴重的癲癇症狀(D)大抽搐發作時會喪失意識跌倒在地
65.用AIDS來記憶「後天性免疫不全症候群」是採用下列哪一種記憶策略？(A)諧音法(B)首字法(C)意義法(D)關鍵字法
66.當一個學生上課經常不當說話時，老師在學生說話時，老用手提醒學生舉手等待發言，老師是在做什麼？(A)增強學生的行為(B)轉移學生注意力(C)引導學生的行為(D)責備學生不當行為
67.下列哪一項在使用增強時是一種不當的使用？(A)依據規定不要隨便改變(B)隨著學生的進展，逐步把原級增強替代為次級增強(C)隨著學生的進展，調整等待增強物的時間(D)隨著學生的進步，調整增強的密度
68.障礙兒家庭往往最需要什麼支援？(A)親職課程(B)相關資訊(C)心理支持(D)依個別家庭而定
69.身心障礙學生職業評估最重要的項目是：(A)能力與工作適配性評估(B)智力測驗(C)職業興趣測驗(D)無障礙環境評估