8.身心障礙教育之診斷與教學工作，應以專業團隊合作進行為原則，集合各類專業，共同提供課業學習、生活、就業轉銜等協助，以下何者並非法定的專業領域？(A) 社會福利 (B) 法律訴訟 (C) 教育訓練 (
10.根據我國「完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法」之規定，身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者，其錄取名額如何處理？(A) 列入各校總名額中核算 (B) 按各校原核定之
12.大牛是嚴重情緒障礙學生，就讀某國中二年級，為了保障大牛的受教權益，學校應與家長充分合作，為他塑造優質教育環境。下列哪一項是大牛的父母應盡之義務？(A) 參與IEP會議 (B) 擔任家長會委員 (
14.下列何者為「回歸主流」和「融合教育」最大的差別？(A) 前者重視學生的實際表現，後者強調學生的潛在能力(B) 前者著重學生的基本人權，後者強調學生的基本能力(C) 前者注重學生的需求，後者著重學
20.依據教育部頒訂之鑑定標準，下列哪一位學生較符合嚴重情緒障礙？(A) 甲生因遭父母離異而出現短期適應不良與憂鬱傾向(B) 乙生剛車禍截肢後，出現嚴重睡眠障礙及自殺傾向(C) 丙生有明顯的反社會行為
21.在「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，下列何者並不包括在嚴重情緒障礙的三項重要條件中？(A) 影響生活適應者 (B) 時間變項（長期）(C) 排除變項（非因智能、感官、或健康因素直接造成之結果
26.心理運作能力（psychological processing abilities）的評量是下列何種障礙類別重要的鑑定程序？(A) 智能障礙 (B) 學習障礙 (C) 嚴重情緒障礙 (D) 資賦