11.針對智能障礙學生其課程設計應：(A)抽象(B)複雜(C)具體(D)半具體
12.說話的節律有明顯且不自主的重複、延長是屬於：(A)構音異常(B)語暢異常(C)語言發展遲緩異常(D)語言發展遲緩
13.多重障礙學生的分類以何種類型為主？(A)程度(B)主障礙(C)性別(D)年齡
14.在肢體障礙中，目前最常見的現象是：(A)腦性麻痺(B)小兒麻痺(C)肌肉萎縮症(D)脊柱裂
15.下列哪一項不是轉銜教育的重要方案？(A)生涯教育方案(B)工作學習方案(C)復健方案(D)轉銜方案
16.下列何者為目前電腦化IEP使用上之限制？(A)方便性(B)整合連貫性(C)簡易性(D)省時性
17.IEP(IndividualizedEducationalPlan)與IFSP(IndividualizedFamilyServicePlan)的最大差異在於？之不同？(A)服務對象(B)服務場
19.定向與行動的教學是在幫助視障者增進其：(A)思考能力(B)認知能力(C)行動能力(D)溝通能力
20.對於習癖(mannerisms)的敘述下列何者有誤？(A)視障學生不會出現此行為(B)是障礙兒童尋求自我刺激的一種方式(C)常以擠眼、擺動身體、繞圈子、玩弄手指等方式呈現(D)可採用行為改變技術
22.以下對於發展遲緩的敘述何者有誤？(A)是指未滿五歲之嬰幼兒(B)障礙類別無法確定(C)嬰幼兒在各方面之發展較同年齡顯著遲緩(D)其鑑定需依嬰幼兒發展及養育環境評估等資料綜合研判之
23.身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準之第十二條中指出，自閉症患者常顯現出哪些問題？(甲)溝通(乙)社會互動(丙)思考(丁)行為及興趣表現(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁
24.下列何者不是視覺障礙兒童的教學原則?(A)具體原則(B)統整經驗(C)公平原則(D)從做中學
25.癲癇發作時之抽搐現象起因於？(A)體內化學失衡(B)腦中暫時性缺氧(C)藥物過敏(D)腦部無法對神經細胞所釋出的電流作有效的控制
27.以下對於罕見疾病的敘述何者有誤？(A)治療的藥物已納入健保給付(B)致病的原因部分與遺傳有關部分則不明(C)終生盛行率約為5%(D)很多罕見疾病目前仍無藥物可醫治
28.近年來各界人士對學習障礙的共識不包括：(A)起因於生理發展問題(B)對特殊教育的需求(C)缺陷的存在(D)差距的存在
29.身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準之第九條規定，情緒障礙之症狀包括：(甲)畏懼性疾患(乙)自閉症(丙)焦慮性疾患(丁)注意力缺陷過動症(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁
31.以下對於身心障礙幼童的敘述何者為非？(A)由於發展遲緩，導致年紀愈大障礙愈嚴重(B)身心障礙兒童往往需要依賴他人(C)兒童的障礙經常妨礙他們從一般環境架構和互動中學習(D)兒童的障礙會隨著年齡的
32.對於語言發展遲緩的補救,一般常採用的方法為：(甲)行為改變法(乙)認知法(丙)發展法(丁)遊戲法(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁
33.目前國內鑑定國中小學習障礙學生之內在能力差異，普通使用下列何種工具施測結果判斷？(A)國語文成就測驗 (B)數學診斷測驗(C)魏氏兒童智力量表 (D)畢堡德圖畫詞彙測驗(PPVT)
34.關於「學習障礙」的敍述，下列何者為正確？(A)一般教育所提供之學習輔導可改善問題情形(B)此類障礙者的智力正常(C)主要由外在環境因素所造成(D)僅出現於在學階段的學習問題
35.下列何者不是自閉症學生主要的行為特徵？(A)伴隨智能障礙 (B)社會互動問題(C)語言溝通問題 (D)固執性行為
36.在國民教育階段，特殊教育學生家長之申訴，是由縣市哪一單位處理？(A)鑑定及就學輔導委員會(B)特殊教育推行委員會(C)特殊教育審議委員會 (D)教育部特殊教育學生申訴評議會
37.下列何種信度資料，說明客觀試題測驗分數的穩定性？(A)折半信度 (B)庫李信度 (C)評分者信度 (D)重測信度
38.以皮亞傑(Piaget)的發展認知論觀點，重度智能障礙學生最大的發展期為下列哪一項？(A)感覺動作期 (B)運思準備期(C)具體運思期 (D)形式運思期
39.身心障礙學生實施轉銜服務，依特殊教育相關法規，其追蹤輔導期為多久時間，下列何者正確？(A)一個月 (B)三個月 (C)六個月 (D)一年