49. 一位高中智能障礙學生，魏氏全智商約65， 語文與操作量表智商均差不多，各分量表亦均低於中數以下，情緒有些不穩定，他的主要安置環境採下列哪一種比較適合？(A)普通班 (B)普通班之資源教室(C)
下列何者屬於全方位設計（Universal Design for Learning ）的理念？(A)根據身心障礙者的個別需求量身訂做(B)為身心障礙者設計的設施或產品，社會大眾也可使用(C)特殊化的設
若將蘋果說成 ㄅㄧㄥˊ ㄉㄨㄛˇ 、 卡車說成ㄉㄚˇ ㄓㄜ、 汽水 說成ㄐㄧˋㄉㄨㄟˇ， 書包說成 ㄉㄨ ㄅㄠ。若以音韻歷程分析，最無法確定的錯誤歷程是哪個?(A)舌尖音化(B)擦音化(C)送氣化(D
下列敘述哪一項是對特殊兒童學習所做的內容調整(A)對資優學生提供不同種類的學習經驗(B)教視障學生使用點字(C)讓坐輪椅的學生有些特別課程可以換合適的教室上課(D)將學障學生每天安排一小時到資源教室學
下列關於各類特殊學生的鑑定，何者敘述有錯誤(A)各類特殊學生的鑑定，應採動態評量為原則(B)依學生的個別狀況，採標準化評量、直接觀察、晤談等方式來蒐集資料(C)特殊學生之鑑定也參考身心障礙手冊記載來蒐
反應代價是指(A)當學生出現期望的目標行為，給予正向的增強物(B)老師對於不當行為出現時，刻意忽視(C)透過停止施予學生所厭惡的刺激或撤除負增強物，以增加期望目標 行為的出現率(D)當學生出現不當行為
下列有關智能障礙學生的敘述，何者為非？(A)在語法表達上，智能障礙兒童的簡單句出現率顯著優於自閉症(B)較難融入同儕團體之遊戲，常被趕孤立或受到冷落(C)在職業適應上，工作動機薄弱(D)注意廣度狹窄，
下列有關智能障礙的敘述，何者為非？(A)我國智能障礙者的生活適應能力指標主要有五項(B)我國行政院衛生署，將智能障礙等級分為四等級(C)我國特殊教育法（民86）將學生的智能障礙程度分為四等級(D)學生
對身心障礙學生實施與應用測驗，下列說法何者為是？(A)為避免家人傷心難過，不將測驗結果告知家長(B)在測驗過程中應注意學生的其他反應，如分心問題(C)應將測驗一次施測完成，以免學生洩題(D)對必要的人
下列敘述有關Hallahan與Kauffman（1994）對智商與學習能力的看法，何者正確？(A)養護性智能障礙學生的智齡發展極限約在六、七歲(B)可教育性智能障礙學生的智商約在65至40(C)可教育