30.下列何者是在輔導高職階段Asperger時，最需特別注意的? (A)環境中增加視覺提示 (B)有工作程序之政變一定要先做預告 (C)運用社會性故事 (D)安排輔導老師進行諮商
31.根據特殊教育法的規定，個別身心障礙學生家長，會被邀請參與哪些活動? (A)特殊教育推行會 (B)評量學生能力 (C)擬定個別化教育計畫 (D)身心障礙學生鑑定及就學輔導會
32.根據特殊教育法的規定，主管機關應至少每幾年對高級中等以下學校辦理一次特殊教育評鑑 (A)2年 (B)3年 (C)4年 (D)不定期辦理
33.家長對學生鑑定安置有爭議時，尤以下哪一個單位提供申訴服務 (A)就讀學校 (B)特殊教育推行會 (C)身心障礙學生鑑定及就學輔導會 (D)各縣市政府
34.家長對學生學習、輔導、支持服務有爭議時，尤以下哪一個單位提供申訴服務? (A)就讀學校 (B)特殊教育推行會 (C)身心障礙學生鑑定及就學輔導會 (D)各縣市政府
35.面對口吃學生，任課老師的角色是 (A)提供正確的說話模式 (B)提供練習的機會 (C)營造適當的說話環境 (D)以上皆是
36.弱視或低視力學生較常使用的輔具是 (A)手杖 (B)擴視機 (C)盲用電腦 (D)以上皆是
37.腦性麻痺學生最可能不需要哪些特殊教育相關專業服務? (A)物理治療 (B)語言治療 (C)聽覺復健 (D)以上皆非
38.下列哪些學生不適用溝通版? (A)智能障礙 (B)聽覺障礙 (C)腦性麻痺 (D)自閉症
39.以下哪種模式的專業服務模式成效較佳? (A)多專業團隊服務模式 (B)專業間團隊服務 (C)跨專業團隊服務模式 (D)視學生情況而定
40.當老師發現學生一直流口水，有吞嚥的問題時，該如何處理? (A)轉介語言治療師 (B)轉介物理治療師 (C)轉介職能治療師 (D)請家長帶到醫院檢查
3.唐氏症的主要成因為何? (A)非分離性 nondisjunction (B)錯置現象translocation (C)脆弱牲fragility (D)馬賽克現象mosaicism
4.身心障礙教育之診斷與教學工作，應以專業團隊合作進行為原則，集合各類專業，共同提供課業學習、生活、就業轉銜等協助，以下何者並非法定的專業領域? (A)社會福利 (B)法律 (C)教育 (D)衛生醫療
5.有關身心障礙類別的敘述中，下列何者正確? (A)白化症即白內障 (B)唐氏症即黏多醣症 (C)成骨不全症即骨脆症 (D)脊髓友白質炎即腦性麻痺症
6.下列何種專業人員較適合協助教師處理嚴重的家庭問題，並整合有關資源? (A)臨床心理師 (B)輔導教師 (C)特教教師 (D)社會工作師
7．關於專業團隊的敘述，下列何者不正確？(A)包括衛生醫療、教育、社會福利、就業服務等不同專業者 (B)學生個別化教育計畫(IEP)的訂定應以專業團隊型式進行 (C)每校均應設置專業團隊組織，隸屬於各
8.時下許多e世代年輕人常將「我」和「很」分別唸成「偶」和「粉」，這在構音學上比較接近於 (A)省略音 (B)替代音 (C)歪曲音 (D)贅加音
9．亞斯伯格症(Asperger)和一般自閉症學童的最主要差異何在?(A)口語能力 (B)人際互動 (C)固執行為 (D)動作能力
10.魏氏兒童智力測驗第三版(WISC-III)可以獲得四個因素指數分數，下列何者並未包含在內? (A)專心注意 (B)語文理解 (C)知覺組織 (D)智能結構
11．特殊教育學生安置時，最該優先考慮的原則是什麼? (A)完全融合 (B)最少限制環境 (C)回歸主流 (D)個體障礙類別
下列何者不是肢體障礙學生的學習特徵之一?(A)缺課頻仍(B)專注力不足(C)動作協調欠佳(D)認知能力缺乏
13．輕度智能障礙學生的就業安置最終目標為何?(A)支持性就業安置(B)庇護性工廠安置(C)競爭性就業安置(D)工作群方案安置
14.根據我國衛生署之認定，下列何者係合併有認知功能、語言功能及人際社會溝通等方面之身心障礙?(A)自閉症(B)情緒障礙(C)精神分裂症(D)腦性麻痺
l5．在選用一份測驗來評估學童能力時，下列何者應該最優先考慮?(A)測驗信度(B)測驗效度(C)測驗常模(D)施測時問
16．下列何者聽力檢查法是利用聲音傳遞途徑的不同而分為骨導與氣導檢查?(A)語音聽力檢查法(B)純音聽力檢查法(C)耳語與會話檢查法(D)音義檢查法