4.根據美國智能及發展障礙協會(AAIDD)所提出第十一版的智能障礙(intellectual disability) 定義，以下哪一項敘述是不正確的？ (A)智力明顯受限，即智商必須在70以下 (B
5.以下關於「補償的閱讀障礙者」(compensated dyslexics) 其成長後閱讀特徵的敘述，哪一項是正確的？(A)閱讀正確性表現顯著改善 (B)閱讀流暢性表現顯著改善 (C)閱讀專注性表現
7.聽力評估的方式有氣導法 (air conduction audiometer method) 與骨導法 (bone conduction audiometer method)，如果某學生骨導的聽閾
9.關於民國九十八年公布之特殊教育法，下面哪一項描述是正確的？ (A)特教預算在中央政府不得低於當年度主管教育行政機關預算百分之四 (B)地方政府編列預算時，應優先辦理資優教育 (C)特殊教育學校之主
10.下列哪一項關於妥瑞氏症候群(Tourette Syndrome)的身心特質描述是正確的？ (A)是一種心因性疾患 (B)大多數患者的「tic」會隨年齡增長而消失 (C)認知行為療法是主要的治療方
11.下列何項行為特徵不屬於大多數聽覺障礙兒童常出現的行為？ (A)比一般人更能忍受吵雜的噪音(B)發音不清楚或語調怪異 (C)不太能和別人輪流對話與接續別人的話題 (D)經常要別人大聲說話或再重說一
12.下列何種情形屬於跨專業團隊模式的運作？ (A)由各科專業人員（如語言、職能、物理治療師），針對身心障礙學生進行個別評估或治療 (B)由醫療專業人員統合領導整個專業團隊的運作 (C)由各專業人員中
13.下列哪一項關於行為改變技術原理的運用與描述是正確的？ (A)「當孩子去寫功課，媽媽就不再嘮叨」，此為負增強原理 (B)隔離室裡最好擺放一些布偶，以安撫學生情緒 (C)「老師忽視學生在上課時的吵鬧
15.關於「轉介前介入」（Pre-referral intervention）的觀念，下列哪一項是錯誤的？ (A)可以及早篩檢出學習困難的高危險群學生 (B)可以增加特教成本的效益 (C)強調與普通班
16.美秀是高中二年級的學習障礙學生，在學校接受資源班的國文教學，其父母要求老師在開學兩個月後討論美秀在國文寫作能力的進步情形，下列哪一項為資源班老師在會議中比較適當的作法？ (A)請家長比較美秀和其
17.從生態學的觀點來描述情緒行為障礙，下列何者比較適當？ (A)情緒行為障礙來自物理環境的阻礙 (B)情緒行為障礙和兒童與其所處的社會環境互動有關 (C)情緒行為障礙比其他障礙類兒童還不適合安置在融
18.韻堯是高中一年的自閉症學生，和人缺乏眼神的接觸，且在課堂中會出現語言的衝動，下列哪一項行為策略對他比較有幫助？ (A)派一位同學幫助他 (B)提供給他適當行為表現的視覺提示卡 (C)將其座位安排
19.下列哪一種教學模式認為學習是一種共享的活動，是學習者與教學者共同建構對他們有意義的教育情境？(A)行為取向教學模式 (B)認知取向教學模式 (C)社會生態取向的教學模式 (D)自然取向教學模式。
個別化教育計畫的短期目標撰寫，下列哪一項敘述適當？(A)能回答加法的應用問題，正確率達80%(B)正確書寫國語課文的生字生詞及造句，速度達每分鐘40個字(C)教導搶先插隊的團體活動規範(D)練習二位數
個別化教育計畫之執行及追蹤評鑑，由與個案最密切之專業團隊成員，在其他成員之諮詢、指導或協助下負責為之，這是何種專業團隊合作方式？(A)貫專業或跨專業（trans-disciplinary）模式。(B)