美華在新的學年度擔任特教巡迴輔導教師，請問美華應將下列何者視為各項工作任務中最優先排序者？(A)協助班級教師解決身障生學習問題 (B)進行各校身心障礙類之特教宣導(C)進行全體巡輔個案之家庭訪問 (D
特教班怡如總愛自得其樂地用手指敲打自己的額頭，老師於是設計一系列的手工活動（包括：摺紙盒、原子筆組合、作業單黏貼等）企圖轉移怡如的習癖行為。前述的教學措施最有可能是應用下列哪一種行為改變原理？(A)Ｄ
下列是幾種依據「全方位設計」理念所做成的課程與教學調整，請問，何者最符合「多元表徵」原則的實踐？(A)提供學生充裕時間進行實作練習 (B)增加關鍵概念的註解圖示(C)為學生設計自我學習管理系統 (D)
某教授將蒞臨本市以有效教學策略為題，進行特教專題演講。從其研習資料中可知，規劃學習環境、設計功課表、設立獨立作業系統及增加視覺輔助設施等是其講授重點。請問，下列哪一種教學策略最貼近此次的研習主題？(A
本市特教中心邀請國外知名學者以「個別化重要技能模式的應用」（The Application of the Individualized Critical Skills Model）為題辦理一天的教師研
下列何者是對「多層次」教學策略的正確詮釋？(A)在同一教學主題中設計學生間不同的目標 (B)將多種生活經驗由近至遠融入教學(C)落實協同教學，提供依能力區分之多組教學 (D)藉由多專業整合方式設計課程
某國中資源班林老師發現有三名國一新生的數學能力僅停留在國小中年級的程度，林老師決定以「功能性數學」做為目標設定及教學的依據。請問林老師所應用的是下列哪一種課程調整原則？(A)多層次課程 (B)平行式課
「單一嘗試教學法」（Discrete Trial Teaching，ＤＴＴ）是應用行為分析（ＡＢＡ）的重要教學方式之一，尤以針對下列哪一類身心障礙學生的教學最具適用性？(A)視多障學生 (B)自閉症學
「通例教學」（general case instruction）是常用於特教班的重要教學策略，該策略在因應特教班學生的哪一種學習特性時，最為有效？(A)短程記憶力差 (B)預期失敗心理強(C)類化遷移
ＳＱ3Ｒ是資源班教師常用於提升學生閱讀能力的有效教學策略之一，其中，「教導學生劃重點」一項，最貼近該策略在哪一個步驟的教學原則？(A)Survey (B)Questioning (C)Recite (
某國中特教班林老師利用「飽足原則」，針對某自閉症學生對絨毛玩具的莫名恐懼心理進行輔導。這樣的行為輔導措施最符合下列哪一種行為改變技術原理的應用？(A)洪水法 (B)嫌惡制約 (C)系統減敏法 (D)過
若依Erikson的青少年發展危機論分析，身為國中教師者最應體悟學生在下列哪一項的成長困窘？(A)勤勉 vs. 自卑 (B)自動自發 vs. 內疚(C)統整 vs. 角色混淆 (D)親密 vs. 疏離