教甄身心障礙組

28.下列何者為學校行政人員較能支持的特殊教育重點工作？(A)無障礙環境的改善(B)教室觀察(C)設計教材(D)以上皆是

29.一般學生對特殊需求學生霸凌時，學校行政人員應如何處理？(A)要求霸凌的學生轉校(B)對霸凌學生及特殊需求學生進行輔導(C)要求特殊需求學生轉校(D)順其自然

30.相關專業人員至校內服務時，以下列何項做法較為適當？(A)直接教學(B)觀察學生(C)提供書面資料(D)評量學生、示範教學與提供介入建議

31.智力正常但無口語的腦性麻痺學生，下列何種安置較適宜？(A)普通班(B)自足式特教班(C)醫院的床邊教學(D)特殊教育學校

32.學校將資源班學生重新安置到自足式特教班時，應由下列何者決定？(A)特殊教育鑑定安置及就學輔導會(B)特教老師(C)學生家長(D)學校的特殊教育推行委員會

33.特殊教育專業團隊的運作應以下列何種模式為佳？(A)多專業團隊模式(B)專業間團隊模式(C)跨專業團隊模式(D)治療師主導模式

34.有關IEP的敘述下列何者較不正確？(A)學生IEP之長短期目標是依據學生的現況能力而擬定(B)長期目標是終點目標(C)短期目標是起點行為(D)學生IEP之長短期目標是依據學生的需求而擬定

35.在國民教育階段，以下何者不是特殊教育法中資優教育所規範之安置型態？(A)自足式特教班(B)分散式資源班(C)巡迴輔導班(D)特殊教育方案

36.魏氏兒童智力量表(WISC-IV)中的哪個分測驗是流體性智力的良好測量工具，能有效評估一般智力功能，並較具文化公平、不受語言限制和不必用手操作？(A)圖形設計(B)矩陣推理(C)記憶廣度(D)數

37.魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的General Ability Index(GAI)是由下列哪兩個指數所組成，較適合用作兒童一般能力的評估，當作與學業表現相比的基準？(A)語文理解指數與知覺

38.有關功能性行為評量（Functional behavioral assessment)的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？(A)功能性行為評量主張學生的行為有其目的(B)功能性行為評量即在評量

39.特殊教育教師要適時與適當地調整或修正個別化教育計畫，下列哪一選項的原則與做法較為適當？甲、根據臨床教學的結果與發現乙、根據學生身心發展的實質變化丙、根據生態環境的實際變化丁、根據教師的背景與專長

40.有關行為管理的理論與技術之敘述，下列何者較不正確？(A)行為管理中說明行為與後果之間關係的法則是後效(Contingency)(B)高可能性的行為可用來增強低可能性的行為稱之為Premark P

41.下列哪一選項為教師在輔導情緒行為障礙學生時較需考量的？甲、學生問題的成因與類型乙、學生本身各層面的現況丙、學生的學業成就丁、學生的生態體系之情況與條件(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲

42.有關注意力缺陷過動症的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？(A)改善注意力缺陷過動症學生衝動或不專注行為的有效策略之一是放聲思考(think aloud)(B)最適合注意力缺陷過動症學生的增強方

43.下列有關正向行為支持（Positive behavior support)的理論與實務之敘述，何者較不正確？(A)正向行為支持是統整行為療法與教育療法的一種整體性的療育方法(B)功能性行為評量是

44.一般而言，智力正常的肢體障礙學生較不需要做下列何項課程調整？(A)動作與行動技巧(B)閱讀(C)自我照顧技巧(D)社會與情緒適應課程

45.資源教師在編選教材時，可以考慮下列何種原則與做法？(A)選擇高趣味性的教材，用以增強學生基本課程(B)設計可以實施替代性評量的教材(C)編選學生可以使用學習輔具的教材(D)以上皆是

47.下列何者是學習障礙學生課程設計的重點？(A)知動訓練課程(B)生活職業訓練課程(C)功能性課程(D)補救課程

48.重度身心障礙學生由於語言技巧少，溝通能力有限，下列何者較適合教師在教學上使用，以增進學生的溝通能力？(A)環境事件(B)自然策略(C)實物和相片(D)以上皆可

49.有關區分教學（Differentiated instruction)的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？(A)教師的教學要回應學生的優弱勢能力、興趣與特性(B)教師實施區分教學並非以學生的差異

50.林老師教導智能障礙兒童認數字時，配合圖片的提示教兒童記「鉛筆1、鴨子2、耳朵3」的口訣，這是屬於何種教學方法的應用？(A)工作分析法(B)應用行為分析法(C)多重感官教學法(D)聽覺口語法

1. 根據民國 101 年的「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」第八條 申請延長修業年限，國民中學階段最高延長的時間為何?(A)一年 (B)二年 (C)三年 (D)四年

41. 有關融合教育（inclusive education）的敘述，下列何者為正確？(A) 強調零拒絕，沒有學生會因其障礙類型或程度而被拒絕(B) 融合的成功取決於身心障礙學生的能力是否準備好在普通

下列何者描述教育實踐的特質？(A)競爭(B)合作(C)創意(D)倫理

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