12.小明老師對於學生有正確反應後就給學生獎勵，請問小明老師的作法是屬於下列哪一種方法？(A)正增強(B)負增強(C)消弱(D)剝奪。
4.訓練學生使用內在語言，控制和管理自我行為，稱為 (A)自我教導訓練 (B) 逐步減敏感法 (C)自我暗示放鬆法 (D)肯定訓練。
33.下列哪一種原因造成「聽覺障礙」兒童的出現率最高？(A)遺傳基因 (B)噪音 (C)腦膜炎 (D)外傷第 3 頁 ， 共 5 頁
13.下面何者並非常模之用途？(A)表示測驗分數在團體中的相對位置(B)可以避免零或負數的出現(C)可用來比較同測驗間之分數(D)常模可以用來解釋分數的依據。
5.使用以下何種方法可減少以缺陷模式的學習診斷所造成的不良結果，而是可以由學生之長處發揮其能力？ (A)學習階層表 (B)心智地圖 (C)概念構圖 (D)能力剖面圖。
34.下列哪一項對擬定「個別化教育計畫」的敘述是不正確的？(A)能力現況的敘述應盡量與同齡的一般學生相比 (B)應依據學生需求彈性安排教學時數(C)教學評量資料應具多元性 (D)計畫內容由特教教師主導
14.小美有閱讀障礙，所以她的老師要小美在書本上標示重要關鍵字以協助她閱讀，小美老師這樣做，最主要是考量學生有哪一面的問題？(A)工作記憶(B)長期記憶(C)持續性注意力(D)選擇性注意力。
6.有一位國中孩子目睹父親殺了母親，還牽著父親投案，這孩子較可能會罹患以下哪一種情緒障礙？ (A)恐慌症 (B)躁鬱症 (C)焦慮症 (D)創傷後壓力症候群。
35.自覺性純音聽力檢查，優耳聽力損失多少分貝以上才可判定為聽覺障礙？(A)20 分貝 (B)25 分貝 (C)30 分貝 (D)35 分貝
15.小宇是一位腦性麻痺學生，特教老師楊老師要幫小宇鍵入障礙類別，請問楊老師要將小宇歸到何種障礙類別？(A)智能障礙(B)語言障礙(C)嚴重情緒障礙(D)腦性麻痺(E)肢體障礙。
7.以下何者為多重障礙？ (A)聽障者有語言障礙 (B)自閉症者有智能障礙 (C)腦性麻痺者有動作障礙 (D)視障者有智能障礙。
36.下列哪一項不一定是有效教學的要素？(A)採用個別教學 (B)注重教學時間的充分運用 (C)對學生的反應給予回饋 (D)以上皆是
16.依據特殊教育法施行細則，學校應為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫，這個計畫須在多久的時間內完成？(A)學期開始前(B)開學後一周內(C)開學後兩周內(D)開學後一個月內。
8.「可樂」說成「葛樂」是 (A)送氣化 (B)不送氣化 (C)舌根化 (D)舌尖化 的音韻歷程。
37.說話時會有聲調錯誤，屬於下列哪一種類型之語言障礙？(A)構音障礙 (B)聲音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展遲緩
17.依據特殊教育法，特殊教育學生家長至少要有一人為各級學校的何種職務？(A)家長代表(B)家長委員(C)特推會委員(D)特推會代表。
9.我國規定一學期應召開一次個別化教育計畫的檢討會議是根據 (A)特殊教育法施行細則 (B)殘障福利法 (C)身心障礙者保護法 (D)特殊教育法 之規定。
38.根據我國特殊教育的發展史，下列哪一項敘述是正確的？(A)先設特殊學校，再設特殊班 (B)公立機構先辦，私立機構後辦(C)先設資源班，再設特教班 (D)先辦資優教育，再辦身心障礙教育
18.依據特殊教育法施行細則，各教育階段的特殊教育評鑑，應至少每幾年辦理一次？(A)一年(B)二年(C)三年(D)不限
10.以下何者並非包含在廣泛性發展障礙(pervasive developmental disorder)中？ (A)兒童崩解症 (B)雷特症 (C)亞斯伯格症 (D)威廉氏症。
39.小明在魏氏兒童智力量表的表現為：VIQ：78、PIQ：98、FIQ：86，學業能力較差，但是動作、溝通、情緒與生活自理能力卻與一般同儕無異，下列哪一種是其最可能具有的障礙？(A)自閉症 (B)學
19.昭昭是一位普通班的老師，他的班上有一位弱視生，但是他過去沒有教導過視覺障礙學生的經驗，於是他來請教你，請問你應該要給他甚麼樣的幫助，下列哪一項不能夠幫助那位學生的學習？ (A)使用大字體的課本
11.當第一位學生數學計算達到預設的80%的正確水準時，才對第二位學生實施相同的介入方式，當第二位學生數學計算達到預設的80%的正確水準時，才對第三位學生實施相同的介入方式，稱為 (A)跨行為 (B)
40.對一位智力正常但行動不便的腦性麻痺學生來說，以下哪一種教育安置環境較適宜？(A)普通班 (B)啟智班 (C)特殊學校 (D)在家教育
20.台北市為舉辦2009聽障奧運，正訓練國際手語翻譯專業志工以協助招待選手，務使國外人士在參加比賽期間，能有一個無障礙的溝通空間；因此對於台北市民來說，與聽障人士基本的溝通禮儀似乎是必備知識。下列何