3.在現代心理學研究的五大理論中，下列哪一個學派被稱為現代心理學的「第三勢力」，其研究的焦點注重在人的自我實現與自我完成？(A)人本主義 (B)功能主義 (C)認知主義 (D)完形主義
4.國內「十二年國民基本教育」預定自民國幾年開始實施？(A)101年 (B)102年 (C)103年 (D)104年
5.Vygotsky提出兒童本身的原有能力所能達到的水平，與經別人給予指導協助後所可能達到的表現，兩者間之差距，稱為：(A)鷹架作用 (B)同化 (C)近側發展區 (D)後設認知
6.校園推動閱讀教學時，以閱讀100本書即發給『閱讀金博士證書』的方式作為獎勵，此種增強方式屬於(A)社會性 (B)代幣性 (C)物質性 (D)活動性
7.下列何種教學方法是以個別化教學為其核心概念?(A)角色扮演 (B)價值澄清 (C)討論教學 (D)編序教學
8.負責教師檢定考試的單位是：(A)考選部 (B)國家教育研究院 (C)教育部 (D)國家課程委員會
9.該教而未教」的課程，稱之為何種課程？(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)空白課程 (D)潛在課程。
10.學生在學校所學習到「非預期的學習經驗」，稱之為何種課程？(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)空白課程 (D)潛在課程。
12.在西方教育史上，哪一位學者有「平民教育之父」的稱號？(A)福祿貝爾 (B)蒙特梭利 (C)裴斯塔洛齊 (D)盧梭
13.主張「教育即生長」的是：(A)杜威 (B)史賓塞 (C)蘇格拉底 (D)康德
14.主張課程要提供偉大經典著作，教學生學習真理的是哪一種哲學觀？(A)存在主義 (B)永恆主義 (C)實驗主義 (D)進步主義
15.張老師上課時，特別注重班級的情境佈置，以提升學生學習的動機。請問張老師的作為可視為何種課程？ (A)正式課程 (B)懸缺課程 (C)潛在課程 (D)核心課程
16.根據國民教育法第八條之二（教科圖書之編審及選用），國民小學及國民中學之教科書圖書，由教育部審定，但教科書審定委員會教師代表不得少於多少？(A)1/3 (B)1/5 (C)2/3 (D)2/5
17.教師在編製該科成就測驗時，最應重視下列何種效度？(A)建構效度 (B)內容效度 (C)效標關聯效度 (D)同時效度
18.在教學進行的過程中，教師自編測驗來評量學生學習進步的情形，這種評量的方式，是屬於哪一種評量？(A)診斷性評量 (B)安置性評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量
19.教師根據自己對學生的一般印象來評定學生的表現，所產生的偏失稱之為？(A)邏輯謬誤 (B)雅量偏失 (C)月暈效應 (D)苛刻偏失
20.陳生在該校自然科成就測驗得分為85，而其百分等級為75，表示陳生：(A)答對百分之85的試題 (B)成績勝過該校百分之75的學生 (C)成績在該校平均數之下 (D)在該校排名第75名
21.某國中教師為推動鄉土教育，自編一套鄉土教材，編完後，應送交哪一個單位審查？(A)教育部國教司 (B)該校的課程發展委員會 (C)彰化縣教育局 (D)國立編譯館
22.依據教育部頒布之九年一貫課程綱要，童軍課程包含在哪一個學習領域中？(A)自然與生活科技 (B)藝術與人文 (C)社會 (D)綜合活動
23.教育社會學中有關「階級鬥爭」與「社會再製（reproduction）」的概念，主要出自於社會學的哪一個學派？(A)結構功能論(B)衝突論(C)符號互動論(D)人力資本論
24.相較之下，下例哪一項比較是屬於教育社會學中常用的概念？(A)形式運思期 (B)先驗範疇 (C)文化資本 (D)轉型領導
25.如果某校的校長不懂數學，但又時常質疑該校數學教師的教學方法。這是教師的哪一種權威受到挑戰？(A)專業權威 (B)感召權威 (C)傳統權威 (D)世襲權威
26.鐵雄面對問題時，能獨具慧心，想出一些與別人不同的意見，這符合創造力的哪一種心理特質？ (A)流暢性 (B)變通性 (C)獨創性 (D)精進性
27.下列何者是智力的操作型定義？ (A)智力就是問題解決的能力 (B)智力的高低可由其外顯行為表現之 (C)智力是由魏氏智力測驗所測得的分數 (D)智力是遺傳與環境交互作用而發展的能力
28.嬰幼兒與父母親之間所建立最原始的感情關係，稱為下列何者？(A)統合 (B)投入 (C)隸屬 (D)依附