8. 測量立定跳遠時，以下何者測驗方法有誤？(A) 雙臂自然前擺，雙腳「同時躍起」、「同時落地」(B) 每次測量一人，每人可試跳兩次(C) 試跳犯規時，不算成績，直到成功為止。(D) 成績丈量由起跳直
10.在體育課當中，核心素養「健體-E-B2」可透過何種教學安排來培養?(A) 藉由籃球比賽團隊合作與對抗的情境，教導學生互相溝通與合作的策略。(B) 教導學生設定個人體適能目標與計劃，並鼓勵其持續練
12.規劃「小學四年級樂樂棒球課程」時應使用的「學習表現」指標為?(A) 1c-II-1 認識身體活動的傷害和防護概念(B) 1c-III-1 了解運動技能要素和基本運動規範(C) 3c-IV-1 表
13.有關理解式教學(TGfU)之教學安排，下列敘述何者錯誤？(A) 強調讓學生在比賽中體會運動技能學習的需求(B) 是一種「由下而上」的規劃 (由基本動作進到完整比賽)(C) 教師可根據需求調整比賽
14.根據 Don Hellison 的「個人與社會責任模式」(TPSR)，學生在體育課程的過程中所能展現的最高責任層級表現為?(A) 幫助他人和領導(B) 自我導向(C) 遷移出體育館(D) 多元尊
15.摩斯登(Mosston)的「互惠式」教學安排，觀察者的主要任務?(A) 給予練習同學鼓勵，以提高練習動機。(B) 根據教師提供的指導語來給予同伴動作回饋(C) 協助練習的進行(如:撿球或餵球)(
17.Metzler 指出「直接教學模式」的優點是能使學生快速表現預期的目標，但要達到此效果需要何種條件的支持?(A) 教師所設定的學習目標剛好與學生的程度相符(B) 教師能大量給予正向、修改式的回饋
18.有關 Siedentop「運動教育課程模式」當中的「團隊小組」安排，下列何者正確：(A) 每節課的比賽都重新挑選隊友，好讓同學彼此認識，並且避免排擠(B) 在一個單元中維持相同的學生組成(相同隊
19.下列哪一條提問句可對應到 Bloom「理解」層級的提問?(A) 籃球進攻違例有哪些?(B) 老師教過哪些籃球投籃的動作要領?(C) 籃下投擦為什麼要瞄準籃板上方框?(D) 為什麼你們隊伍會輸球?
20.下列何者為「外在注意力焦點」的動作指導語?(A) 捷泳划手推水時，要推到大拇指碰到大腿(B) 投球時，讓籃球的軌跡以高拋物線向籃框飛去(C) 加速衝刺時，雙臂的手肘要成 90 度(D) 羽球正手
21.教學的目的會影響教材的選擇與活動安排方式，根據 Gallahue 的理論，下列何者屬於「操作性動作技能」的學習?(A) 排球扣球起跳時的「擺臂」(B) 立定跳遠時的「擺臂」(C) 有平衡木時的「
22.謝老師打算教六年級的學生運球上籃，為了幫助學生克服較困難的動作，他選擇以「分段教學法」當中的「逆進教學法」來安排學習活動，請問他最先安排的是何種練習?(A) 球感動作(B) 行進間運球動作(C)
23.吳老師欲依循合作學習的「拼圖法」來引導學生在體育課的學習，請問下列何者有誤?(A) 採取同質性分組(B) 組內同學分配不同的教材(如:發球、打擊、比賽規則)並進行學習(C) 召集專家小組，讓各組