3.下列何者不是「價值澄清法」的基本理念？(A)個人的價值觀需經過自主的選擇後，才能生根(B)在不同的選擇中作出最後決定，才有真正的價值(C)價值觀的培養為個人自我內省的過程，不需公開(D)若不將價值
5.戴老師應用合作學習教學法中的「小組成就區分法」( STAD) 來增進國中生的學習成就，以下何者是「小組成就區分法」( STAD) 的教學流程？ ○1進行小考 ○2全班授課 ○3小組表揚 ○4分組學
6.下列學者與對應主張的敘述，何者正確？(A)布魯納(J.S.Bruner)-螺旋式課程(B)蓋聶(G.Gagne)-道德發展三期六段論(C)奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)-發展任務論(D)埃金森
7.強調透過與較有能力他人的互動來提升認知能力，是下列那一位學者的主要論點？(A)皮亞傑(Piaget)(B) 班都拉(Bandura)(C) 布魯納(Bruner)(D)維高斯基(Vygotsky)
11.「無需等待成熟來臨，只要教材的形式適合，兒童隨時都可以學習」，這是下列何人的主張?(A) 皮亞傑(J.Piaget )(B)基爾福(J.P.Guilford)(C) 柯爾柏格(L.Kohlber
12.下列哪一個學者認為有意義的學習必須由教師組織學習內容，將其有系統地運用「解釋性教學」( expository teaching )的方式呈現給學生？(A) Ausubel(B) Bruner(C
14.班度拉(A. Bandura)認為透過觀察可以習得新行為，觀察學習的發生有四個過程，下列哪一個是 符合的？(A) 注意→保留→動作複製→激勵(B) 注意→保留→激勵→動作複製(C) 注意→動作複
17. 桑代克（E. L. Thorndike）以貓進行迷籠（puzzle box）實驗，實驗者發現當 貓初放進籠時，動作是紊亂的，但偶然碰到門而使門自動開啟，進而取得籠 外的食物。之後發現，再將貓放
20. 智力（intelligence）測驗與性向（aptitude）測驗有時被當成同義字，但二者 之間仍有差異，下列描述與分辨，何者恰當？(A)智力測驗與性向測驗皆在測量潛力(B)智力測驗是測量特質
22.第一位用「智商」(簡稱I.Q.)來表示智力的人是誰？(A)比奈(A.Binet)(B)推孟(L.M.Terman)(C)吉爾福(J.P.Guilford)(D)塞斯頓(L.L.Thurstone
23.下列何者不是皮亞傑認為的兒童認知結構特性？(A)轉變性(transformation)(B)遺傳性(hereditariness)(C)自我調節性(self-regulation)(D)整體性(