教檢(教師檢定)青少年發展與輔導

從某一人格測驗的結果，試圖推論受試者有無憂鬱症傾向，是哪一種效度？(A)內容效度(B)預測效度(C)構念效度(D)同時效度

以下哪位學者強調性別角色的發展，是奠基於早年兒童對性別自我分類的結果？(A)Mead(B)Bandura(C)Freud(D)Kohlberg

關於D.Keating認為青少年思考能力特徵的敘述，以下何者較為正確？(甲)無法突破固有思考的限制(乙)已有後設認知的能力(丙)能透過假設思考，思辨可能／不可能的問題(丁)能思考問題的來龍去脈、前因後

若以教學性向測驗作為徵選師培生的工具之一，則以下何者為效標，建立此測驗之效度最佳？(A)師培課程的成績(B)實習表現(C)師培中心老師評定成績(D)未來在學校實際教學的表現

小英進入青春期以後，乳房逐漸發育，走在路上常常覺得大家都在注意她"豐滿的胸部"，因此總是駝背走路。根據艾爾肯(Elkind)的觀點，這是由於小英何種想法導致？(A)想像觀眾(ima

青少年對"公開演講"產生的恐懼是屬於哪一類的恐懼？(A)對社會關係的恐懼(B)對自我有關的恐懼(C)對東西和自然現象的恐懼(D)不知名的恐懼

羅夏克墨漬測驗，是以何者作為效標？(A)與精神病患晤談結果(B)精神病學之診斷(C)病患實際表現(D)之前測過有效的人格測驗

根據Loevinger的研究，青少年自我發展多數屬於以下哪個階段？(A)服從者階段(B)自我保護階段(C)衝動階段(D)良心階段

小明對於廢死議題，認為個人價值和權力應該優先於社會契約，但同時又考量道德和法律的觀點，故難以統整出共識，根據Kohlberg道德發展理論，他屬於哪一期？(A)普遍性倫理原則(B)社群合約期(C)順從法

關於荷倫生涯特質因素論的觀點，以下何者錯誤？(A)是人格的一種表現(B)人格與環境的適配性是職業穩定的基礎(C)興趣組型即人格組型(D)同一職業團體內的人有不同人格

青少年藥物濫用情形越來越嚴重，吸食者停止使用藥物後，出現身心症候群，是屬於下列何種現象？(A)誘發精神疾病(B)藥物戒斷(C)藥物中毒(D)藥物耐藥性

在精神分析和心理動力學派的諮商技術中，對於當事人移情作用、抗拒或潛意識壓抑的經驗，常透過何種技術分析？(A)面質(B)空椅法(C)駁斥(D)詮釋

下列何者屬於建構反應試題？(A)填空題　(B)是非題　(C)選擇題　(D)申論題

下列哪一種諮商取向重視人類建構對主觀真實的經驗，諮商師可以運用敘事隱喻和成功經驗，邀請當事人共同參與並發掘優勢和資源？(A)認知取向(B)後現代取向(C)精神分析取向(D)行為取向

關於青少年的人格特徵，下列何者錯誤？(A)獨立自主的需求頗強(B)尋求自我認定(C)反抗意識濃厚(D)思想過於現實

傾向將青少年犯罪解釋為他們具有惹麻煩、粗獷的特質，才會比較容易犯罪，是根據下列何種理論？(A)標籤理論(B)低階文化論(C)社會結構論(D)學習理論

下列何者敘述有誤：(A)Erikson將人生全程視為連續不斷的人格發展歷程(B)增強作用是指利用增強物來增強某一個反應類型，使其出現頻率提高(C)自然恢復指的是在消弱現象之後，不經增強作用也可能自動恢

「無障礙學習環境」的具體指標為：(A)物理環境、空間的安排設施(B)適時提供輔助學習的器材(C)校園內尊重、接納與了解的同儕氣氛(D)以上皆是

下列何者敘述有誤：(A)負增強等於懲罰，都是制止某種不當行為(B)連續漸進法係指以分解動作的方式，漸進地學習一連串反應，然後串連在一　　　起成為複雜的行為(C)Bandura認為學習型圍包括環境、個人

下列何者敘述有誤：(A)夢的解析是指透過夢可以將潛意識裡的童年經驗、對性的幻想以及平常壓力的想法表現出來(B)退縮即為一種習得無助感(C)家族星座是指個人會因為性別、排行、有無負擔家計等因素，在家庭中

下列的敘述何者不正確？(A)發展的歷程是連續且速度一致的(B)青春期開始時間受遺傳與環境的影響大(C)發展過程在共同模式之下有個別差異(D)幼年期學到的口音，長大後不易改變

佛洛依德(Freud)與艾瑞克森(Erikson)兩人所提到的人格發展理論，下列敘述何者不正確？(A)二者皆強調早期經驗的重要性(B)佛氏強調性本能；艾氏強調社會文化因素(C)佛氏人格發展理階段只討論

「在不同時間，對一群青少年做多次的測量，以瞭解其隨年齡的成長所產生之變化」的研究發稱之為：(A)系列法(B)分層法(C)橫斷法(D)縱貫法

下列何者敘述非個人中心學派之要點：(A)其相信人性是最積極向善的(B)其提出者為Rogers(C)個人中心學派重視的是諮商師的諮商技巧(D)諮商的充分必要條件：同理心、真誠一致、無條件積極關注

以下敘述何者非行為治療法的共同特徵：(A)不論是矯正前或矯正後的行為，都是不可以觀察測量的(B)治療過程是重新建立一個刺激與反應間的適當關係(C)行為治療法的目的是在革除當事人的不良習慣，因此行為治療

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