訓練當事人覺察自我的思想、感受、生理反應、人際行為，改變當事人消極、不當的「內在對話」(internal dialogue)，稱為：(A)系統減敏感法(B)認知 － 行為治療(C)自我肯定順練法(D)
有關「訓導」與「輔導」的差異，下列敘述何者為非？(A)訓導在肯定社群的重要性，輔導則肯定個人的價值(B)訓導偏重外在行為，輔導則強調全人的關注(C)訓導種內控力的培育，輔導責重外控力的培育(D)訓導從
青少年可以開始運用抽象、邏輯的思考進行對事物的推理或判斷，這是屬於皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論的哪一個階段？(A)前運思期(preoperational stage)(B)感覺動作期(se
柯拉法(J. Kalafa)提出情緒感受(feeling)、行為反應(action)、改變(change)及預兆(threat)的FACT 自殺警告訊號，對青少年自殺防治工作有何重要的啟示？(A)青少
陳老師輔導不喜歡上學的王生，他與王生保持合作和夥伴關係，就如同兩人乘坐獨木舟，如果雙人一起划槳，船將很順利前行。陳老師採用哪一種技術建立諮商關係？(A)溫暖 (B)真誠 (C)工作同盟 (D)無條件的
敘事治療(narrative therapy)為重要的後現代諮商理論，發展了許多重要的問話技巧來輔導案主，以解構並重寫其生命故事。試問「你做這件事時採取哪些步驟？首先做什麼？然後呢？」是屬於下列哪一種
下列有關青少年情緒調節發展的敘述，何者為非？(A)青少年情緒調節的發展與母親的憂鬱無關(B)憂鬱的青少年比較不具有調節悲傷情感的能力(C)青少年可以開始理解自己的情緒經驗可能與他人並不相同(D)憂鬱的
現代青少年喜歡自拍及經營部落格，總喜歡將自己的照片及心情故事上傳在網路上，認為很多人會期待看見自己的故事。這與下列哪一種青少年心理有關？(A)個人神話(personal fable) (B)替身效應(
國二的舒豪因為班上有兩位同學不願意和他一起打羽球，他就認為全班同學和所有的同儕都會排擠他。這種歸因的特性為下列何者？(A)合理化(rationalization) (B)個人化(personaliza