下列哪一項敘述不符合輔導倫理原則？(A)輔導老師向學生解釋人格測驗的結果(B)輔導老師向求助同學說明輔導的保密原則(C)輔導老師與督導討論其個案之狀況與輔導過程(D)輔導老師向學生保證絕對會保守所有的
周老師欲進行個案研究，下列哪一項是個案研究的正確步驟？(A)蒐集資料→選擇個案→作成個案史→診斷問題→處理問題(B)選擇個案→蒐集資料→作成個案史→診斷問題→處理問題(C)選擇個案→作成個案史→蒐集資
某教授為了驗證其「自編憂鬱量表」之效度，採用已經廣泛使用的「貝克憂鬱量表」總分與「自編憂鬱量表」得分之皮爾森積差相關係數來驗證，此作法稱為下列何者？(A)區辨效度 (B)聚斂效度 (C)內容效度 (D
當學生遭遇重大事件，例如：性侵被害、家人意外死亡、重大天災造成親人或同學死傷、同儕意外死傷等等，都可能出現一些複合極端的情緒反應，此與下列哪一種症候最接近？(A)體化症(somatic disorde
在色盲的國中生中，試問為何發生性聯遺傳(sex-linked inheritance)相關缺陷症狀者以男性居多？(A)因為男性缺少健全的X 染色體與缺陷基因抗衡(B)因為男性缺少健全的Y 染色體與缺陷
林老師發現國一班上的志明同學有體重過重的現象，試問他應該注意哪些因肥胖(obesity)所伴隨的可能問題？甲、犯罪行為乙、性別認同的建立丙、人際關係與社會焦慮丁、有被動、依賴的傾向(A)甲乙丙 (B)
連老師問國二的梅芬為何信奉某一宗教？梅芬回答說：「我的父母是該教的教徒，所以我也是該教的教徒。」試問梅芬對宗教理念的統合狀態(identity status)屬於下列何者？(A)迷失型統合 (B)早閉
根據賴斯(F. Rice)情緒的歸類，青少年常見的憤怒情緒是屬於下列哪一類別？(A)敵意狀態(hostile status) (B)核心情緒狀態(core emotions status)(C)積極情
根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，若高一的小華覺得世俗判斷善惡標準應以社會契約和法律多樣性利益價值為主，那他具備的道德階段是下列何者？(A)價值觀念建立 (B)相對功利導向(C)
國三的麗文在電視上看到非洲的難民，內心感到非常難過，她因此加入國際救難組織，從事助人的工作，以減輕她內心的不舒服。根據依森柏格(N. Eisenberg)的利社會道德推理(prosocial mora
國二的教師發現班上成績較好的學生，會發展一些口訣或重點來幫助其他同學，而同學也很快地就掌握到學習的要領。此過程符合下列哪一位學者所提出之觀點？(A)貝克(A. Beck)經驗主義與驗證作用(B)皮亞傑
關於青少年人際關係中性別差異現象的研究發現，下列何者正確？甲、青少男比青少女對朋友的期待更多乙、青少男比青少女更能夠應付寂寞的問題丙、青少女比青少男對朋友的依附和親密程度更高丁、青少女比青少男對父母及
以下對於學習理論的敘述，何者正確？(A)提出嘗試錯誤說的史金納(Skinner)(B)提出操作制約理論的是巴卜洛夫(Pavlov)(C)提出社會學習論的是班都拉(Bandura)(D)提出古典制約的是