36. 小東是國小三年級學生，他的魏氏智力測驗分數是 100，請問下列何者正確? (A)小東的學校成績應有中等以上表現 (B)小東在魏氏智力測驗測得滿分 (C)小東的心智年齡符合他的生理年齡 (D)小
41. 王老師使用口語提示、視覺提示及固定五秒鐘延宕等方法，來教導國小六年級中度智能障礙學生學習操作影印機，請問這是哪一種教學策略或方法?(A)增強和獎賞策略 (B)自我管理策略(C)外在提示策略 (
42. 有關直接教學法的敘述，下列何者為非? (A) 主張教學中要提供充足的正確與不正確例子，以供學生區辨 (B)主張分散式的教學，常採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學 (C)強調建立引發學生反應
43. 一位智能障礙學生經常出現拉扯他人頭髮、衣袖的不當行為，以喚起他人的注意，此時老師教導他改採伸出手做出與人握手的動作，並予以增強，此種區別增強策略較屬於? (A)DRA(B)DRI (C)DRL
44. 有關自我教導訓練 (self-instruction training)之敘述，下列何者正確? (A)為結合認知與行為改變技術的教導策略 (B)主張輔導過程主要採取駁斥個案的非理性信念 (C)
45. 某燒燙傷學生，全身超過 60%燒燙傷面積、主要分布在雙手與雙腳，休學一年後於日前復學。該生目前燒燙傷部位尚未完全結痂、穿有壓力衣，手腳動作僵硬且有無力情形，上下樓梯需扶扶手，握筆寫字不靈活，請
46. 某生因不良於行以輪椅代步，教師協助推行該生輪椅在校園移動時，遇到排水溝格柵蓋，此時應如何處理? (A)以倒退方式推行輪椅 (B)前輪打直慢慢通過 (C)以斜線方式推過 (D)腳踩傾斜桿使前輪離
48. 張老師新接班級中有一位學生在家會與家人說話，但在學校卻不肯和老師說話，請問張老師先以下列何種方式處理較為恰當? (A)私下找他到辦公室聊聊天 (B)請他分享自己心愛的收藏，鼓勵他開口 (C)觀
49. 根據現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對情緒行為障礙鑑定之敘述，下列何者為非?(A) 其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果 (B)得參與精神科醫師之診斷認定之 (C) 除學校外，
1.智能障礙者在人格、情緒及行為能力方面具有哪些的特徵？a.出現不適當的情緒表達和社會行為 b.較缺乏信心 c.行為較固執刻板 d.自我規範能力差 e.伴隨精神疾病的比例較一般人高 f.常出現社會適應
2.身心障礙者權益保護法根據 ICF 的概念，採用新的身心障礙分類系統，以下敘述何者為是？(A)ICF 著重探究疾病的結果論(B)重視身體功能與結構對於活動及參與之影響(C)依照生理障礙程度做為主要鑑