55. 老師在班級中劃分出圖書角與放鬆區，並以文字搭配圖畫提醒學生各區應有的活動，在作業繳交區標示各作業繳交方式。請問這是採納下列哪一個教學法的要素？(A) 直接教學法（direct instruct
56. 阿國是就讀普通班六年級的學習障礙學生，他寫字有很大的困難，無法記住筆順、字的結構散亂、無法一邊寫一邊思考、抄寫速度慢、偶爾有鏡體字與反轉字。下列哪些策略較能改善阿國的書寫問題？甲、書空練習 乙
59. 王老師要瞭解對小明設計之個別化教育計畫之學期教育目標是否達成，宜採用哪一種評量方法？(A) 常模參照評量（norm reference assessment）(B) 效標參照評量（criter
6.十二年國教課綱中之學習表現強調以學習者為中心的概念，重視認知歷程、情意與技能之學習展現；學習內容代表該領域/科目之重要事實、概念、技能、態度等知識。下列何者為「學習策略」之學習內容?(A)發展出適
9.下列有關「各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法」之敘述，何者不正確？(A)設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於學生就讀第二年辦理職能評估(B)設有職業類科之高級中等學校應於學生
11.下列有關對高中階段之身心障礙學生之教學與輔導，何者最符合本階段之發展任務？(A)為建立友善班級一開學就趕快入班宣導(B)教導學生自我決策鼓勵參與 IEP(C)安排小天使支持(D)為提升學業能力，
13.下列與特殊教育有關之設計，何者不在十二年國教課綱中之規範？(A)十二年國教特殊類型教育學生課程實施規範(B)特殊需求領域課程綱要(C)高級中等學校集中式特殊教育班服務群課程綱要(D)認知學習功能
1. 小花是國小五年級的智能障礙學生，在課堂上經常出現亂拿別人桌上物品的行為。張老師的處理方式為，只要小花出現正向行為就給她一張笑臉貼紙；出現亂拿別人桌上物品的行為時，就收回一張笑臉貼紙，請問張老師是
3. 有關學校三級輔導制度之敘述，下列何者為非? (A)班級老師在休息時間針對學習低落學生進行加強輔導為次級輔導 (B)針對學習低落學生提供外加式的學習扶助屬於次級輔導 (C)特教教師在資源班針對學習