教甄教育專業科目

25.學校中的活動，如班會、週會、演講、各種比賽等，也可以視為是課程的一部分，都是學校中的學生學習活動，這類 活動主要被視為下列哪一類課程？ (A)正式課程 (B)非正式課程 (C)統整課程 (D)

26.下列有關潛在課程(hidden curriculum)的敘述，何者是正確的？ (A)潛在課程很難察覺，即使查覺也難以避免 (B)潛在課程往往是惡意的、有負面影響的 (C)境教、身教等均是屬於

27.十二年國民基本教育課程綱要強調透過三面九項核心素養，培養以人為本的終身學習者。總綱中所列之核心素養並不 包括下列何者？ (A)道德實踐與公民意識 (B)生命教育與生涯規劃 (C)科技資訊與媒體

28.根據教育部於民國 110 年公布的十二年國民基本教育課程綱要總綱，下列哪一種語言，並未納入於本土語言的範圍？ (A)客語文 (B)閩東語文 (C)臺灣手語 (D)平埔族語。

29.陳老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我希望我的學生因我的存在而有所不同」。這句話與下列哪一個學術觀點是 相同的？ (A)教師效能感(teacher efficacy) (B)比馬龍效應(py

30.劉老師的歷史課最早是以講授為主，後來覺得學生似乎興趣缺缺，上課提不起勁。後來曾試著帶學生到校外參觀歷史古蹟，但其實頗花時間。根據上述經驗，才慢慢調整為現在的教學模式，強調課堂間的互動與提問。試問

31.下列哪一種教學評量方法最適合對幼兒實施？ (A)晤談法 (B)自陳量表 (C)參與觀察 (D)紙筆測驗。

32.課程理論中河濱街課程(Bank Street Approach)所涉及的整合核心為何？ (A)社會探究(social studies) (B)數學學習(mathematical learnin

33.陳老師在採方案教學法，請問他在選擇方案的主題時，應考慮下列哪些因素？ 甲、幼兒共同擁有些什麼經驗 乙、幼兒的興趣為何或幼兒引發出什麼主題 丙、所有幼兒對該主題皆有興趣 丁、經評估後，確定某主題可

34.當教師使用主題網發展主題活動，於選擇主題後，接下來的步驟是什麼？ (A)畫主題網→寫下目標→寫下概念→寫下活動 (B)寫下目標→寫下概念→寫下活動→畫主題網 (C)寫下概念→寫下活動→畫主題網→

35.下列有關發現式學習(discovery learning)的敘述，何者有誤？ (A)教師應扮演催化者的角色 (B)教師應設法引導學生建構知識 (C)教師應設計讓學生探索的問題 (D)教學應以校

36.某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的五項要素依序為： (A)學習主體、條件、結果、行為、標準 (B)學習主體、條件、標準、行為、結果 (C)學習

37.使用主題作為組織課程的核心，以增進學生學習的意義性時，應符合下列何種規準？ (A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)現代性。

38.為了提升融合班的班級經營成效，教師常使用「正增強」與「負增強」，兩者的關係如下列哪一項？ (A)兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前 (B)兩者達成的功能相同，都可以增加期望行為再發生的可能

39.針對伴隨書寫障礙學生，教師可採行下列何種方法協助其提昇寫作能力與意願？ (A)多採行看圖說故事的活動 (B)鼓勵學生檢視自己寫作過程並詳列檢視項目 (C)鼓勵學生用錄音機記錄自己想法或以電腦書寫

40.使用高層思考之「問題解決」時，易有負向遷移(negative transfer)的現象，此現象所指為何？ (A)習慣性使用過去未經檢視過的解題策略 (B)將之前使用過不當的策略轉移到另一個問

41.艾力克森(E. H. Erikson)心理社會發展論中將個體的心理社會發展分為幾個階段？ (A)五個 (B)六個 (C)七個 (D)八個。

42.任教藝術領域的美勞教師如欲評估個別學生的學習成效，選用何種形式的測驗較為合適？ (A)實作測驗 (B)團體測驗 (C)語文測驗 (D)常模測驗。

43.下列何者不是 PQ4R 中教導的閱讀策略之一？ (A)反思 (B)預測 (C)複習 (D)提問。

44.陳老師常使用獎勵卡來鼓勵學生的良好表現，請問獎勵卡乃行為心理學何項原理之運用？ (A)洪水法 (B)飽足法 (C)系統減敏感法 (D)代幣法。

45.蔡老師在分析學生成就測驗資料時，先使用百分等級比較其與他人分數之排序，再使用年齡與學習表現對照表分析其 表現之意義，前述說明中蔡老師使用了哪些常模進行結果解釋？ (A)前者為團體內，後者為非發

46.學校老師在教導學生練習校慶運動會的大會操時，總是會先將大會操分次慢慢的教導學生練習，再從頭到尾完整練 習，最後學生終於完全學會大會操。請問學校老師運用的是行為學習理論的何項原理？ (A)區分

47.下列何者為常模的功用？ (A)提供學生實際能做到哪些技巧表現的證據 (B)區分學生與他人的相對地位 (C)指出學生個人學習精熟程度 (D)了解學生表現與預定精熟標準間的差異。

48.與維高斯基(L. S. Vygotsky)提出的 ZPD 理論內涵有關之學習理論為何？ (A)鷹架 (B)精緻化 (C)編碼 (D)直導。

49.下列何項大腦結構與學生的情緒控制能力發展較有關係？ (A)海馬廻 (B)布洛卡區 (C)杏仁核 (D)威尼克區。

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