2. 直轄市、縣(市)主管機關為督導所轄國民中學正常教學情形，應至其轄區 內國民中學實地視導，請問下列何者不是合乎規定的實地視導辦理方式？ (A) 實地視導，應以無預警方式辦理 (B) 每學年抽查一定
3. 依照性別平等教育法，學校應設性別平等教育委員會，下列何者不是此委員 會的任務？ (A) 研擬性別平等教育實施與校園性別事件之防治規定，建立機制，並協調及整 合相關資源。 (B) 負責學校內部員工
4. 當學校接獲針對校內教師的校園性別事件檢舉時，下列哪項作法不符合規定？ (A) 應於三日內交由學校所設之性別平等教育委員會調查處理，並成立調查小 組。 (B) 必要時，調查小組成員得一部或全部外聘
7. 依據《國民小學及國民中學學生成績評量準則》規定，下列哪項不屬於成績 評量原則？ (A) 評量時機應兼顧平時與定期評量。 (B) 評量方法應符合紙筆測驗使用頻率最小化。 (C) 評量結果解釋應以常
8. 根據雙因子工作滿意論(Two-Factor-Job-Satisfaction Theory)，以下哪項因素 屬於能夠提升教師工作滿意度的「激勵因子」(Motivational Factors)？
9. 陳校長運用彼得Ǹ聖吉(Peter M. Senge)學習型組織的「五項修練」帶領學校團隊，其中一項重要策略是透過「深度匯談」(dialogue)，引導團隊成員找出彼此心中的假設，進而進行更深層的
11. 從事任何教育行政與學校行政工作，均須預先計畫，才能有效地達成目標。合理的計畫步驟應為何？ 甲、蒐集有關的資料；乙、選擇最佳方案；丙、實施及評鑑改進；丁、啟動直覺進行決定；戊、設定前提或判斷標準
12. 學校領導影響力的來源之一即為權力。陳校長在領導學校時，傾向於藉由 最新教育新知的引領分享，很自然地去影響團隊，同時藉由表揚和小禮物的方 式來肯定完成目標的教師。陳校長的學校領導習慣使用哪些權力
13. 教育部於 103 年公布十二年國民基本教育課程綱要總綱，其中規範校長及教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次。以下何者不是公開授課的理由？ (A) 持續提升教學品質 (B) 評估
14. 家長有參與教育事務之權利，依據「國民教育階段家長參與學校教育事務 辦法」，下者何者有誤？ (A) 學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會。 (B) 學校應於每學期開學前一週至開學後
15. 教育行政興革的阻力與助力兩種力量相互牽制，下列何者為變革程序模式 的三個階段？ 甲、靜止階段；乙、復凍階段；丙、變革階段；丁、解凍階段。 (A) 甲－丙－丁－乙。 (B) 甲－乙－丙－丁。 (
16. 太武山國中老師帶領學生探討社區公園垃圾問題，引導學生思考垃圾來 源、影響及解決方案。學生分成小組，觀察記錄公園垃圾種類，並設計垃圾減 量方案及環保宣導活動，呼籲大家共同維護環境。此屬於何種課程
17. 王老師在進行素養導向課程設計時，將十二年國民基本教育核心素養中的 「道德實踐與公民意識」與「多元文化與國際理解」轉化並發展成科目學習重點，請問這屬於哪一面向？ (A) 全球公民 (B) 溝通互
19. 金老師在課堂上教導學生學習某項動作技能後，請「學生展示一遍整個過 程」。根據蓋聶(R.Gagné)對於教學事件(instructional events)的分類，以上 屬於哪一類？ (A) 促
22. 社會情緒學習(Social and Emotional Learning, SEL) 近來備受教育界重視， 當教師觀察到學生能夠展現清楚溝通表達、積極傾聽他人、能分工合作解決問題、有效解決衝突
23. 根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展論，青少年的國中生逐漸具備抽象思考、 邏輯推理能力、後設認知能力也隨之提升，能針對問題進行系統性思考，而不 再從單一方面看問題。這屬於認知發展上哪一階段