50.下列何者為皮亞傑(J. Piaget)認知發展論中之前運思期學習者的認知發展特質？ (A)具保留概念 (B)不可逆思考 (C)去自我中心 (D)能多重分類。
51.有個年幼的小孩看到一隻「戴上了狗面具的貓」，他會傾向說這是一條狗。請問這現象和以下何種發展特徵最有關？ (A)守恆 (B)知覺集中 (C)可逆性 (D)序列化。
52.以下有關 Piaget 認知理論的敘述，何者是正確的？ (A)兒童到了具體運思期才開始出現抽象思考能力 (B)要藉由教育來促進學習，加速兒童認知發展 (C)是研究人類知識發生與發展的發生知識
53.以下有關 Kohlberg 道德發展三層次六階段論的敘述，何者正確？ (A)達到最高發展階段的成人只有 50% (B)理論中主要關注道德發展的認知層面，較忽略情意與行為層面 (C)道德發展
54.有一個小學生個性非常固執，無法聽取別人的建議。若根據 Freud 的人格理論，這個學生可能在哪個階段的發展不順利？ (A)口腔期 (B)潛伏期 (C)性器期 (D)肛門期
55.在古典制約狗的唾液分泌實驗中，依制約刺激與非制約刺激搭配時間，可分為四種類型制約作用，其中何種制約作用 的效果最優？ (A)逆向制約 (B)同時制約 (C)遺跡制約 (D)延宕制約。
56.以下何種教學與學習相關概念，和行為主義最沒有關係？ (A)個人化系統教學 (B)發現學習法 (C)精熟學習 (D)編序教學法。
57.替代的酬賞是個體進行以下何種學習時的重要概念？ (A)古典制約學習 (B)有意義學習 (C)觀察學習 (D)操作制約學習。
58.將書中重要的概念用粗體黑字呈現，是希望利用什麼原理加強學習者記憶？ (A)富蘭克林效應 (B)認知失調效應 (C)閃光燈效應 (D)萊斯托夫效應。
59.在教學時，常常需要透過提問的方式，探測學生對教學內容的了解程度。在對學生進行提問時，哪一種做法是比較不 建議的做法？ (A)用隨機抽籤的方式點同學回答 (B)使用合唱式回答，讓全班學生一起回答
60.在心理學研究中，會把方向感較佳、較能在吵雜環境下讀書，且通常比較偏好自然相關學科學生的認知類型稱為？ (A)場地獨立型 (B)場地依賴型 (C)沉思型 (D)空間專注型。
61.下表為教育部 112 年度特殊教育統計年報中，有關臺南市國民小學階段身心障礙類學生安置類型概況(N=3,001 人)， 下列敘述何者有誤？ (A)明顯呈現融合教育的事實 (B)多數身心障礙學生
62.視力經最佳矯正後，依萬國式視力表所測得的優眼視力，小強為右眼 0.3、左眼 0.2；大年為右眼 0.2、左眼 0.1。根據 《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，他們是否符合視覺障礙學生的資格？
63.為確保身心障礙學生親近普通教育課程，教師針對課程內容進行調整，提供多樣化的參與方式、行為和表達方式、以及表現方式。這是下列何種概念的運用？ (A)多層次教學(multi-level teach
64.針對所有身心障礙學生的特殊教育服務，哪些關鍵的概念是學習其他概念的基礎？(甲)特殊教育(special education) (乙)個別化教育計畫(Individualized Educatio
65.依據《身心障礙學生支持服務辦法》，學校辦理相關活動，為支持身心障礙學生參與各項活動，應考量他們的參與需求，營造最少限制環境，下列哪一項相關措施有誤？ (A)規劃適當動線 (B)提供相關專業人員
66.下列哪一種書面文件總結了所有蒐集到有關身心障礙學生的資料，安排學生在下學期或學年將學習什麼的期望，並規 範學生接受特殊教育服務的數量與形式？ (A)《身心障礙者權利公約》 (B)特殊教育連續性
67.身心障礙學生的重要教育性決定是由專業團隊或小組所完成。下列小組取向依據其協同、合作及統整程度的多少排序，何者是正確的？(甲)跨專業(transdisciplinary) (乙)專業間(inter
68.依據《身心障礙及資賦優異鑑定辦法》之規定，下列哪些身心障礙是因「神經心理功能異常」所導致的？ (A)學習障礙、腦性麻痺 (B)自閉症、學習障礙 (C)語言障礙、自閉症 (D)學習障礙、智能障礙
69.波蘭心理學家達波斯基(G. Dabrowski)指出，何種特徵對於資優學生有正面影響，如敏察他人的感受、能同理他人的問題，但也有負面影響，如易於覺察他人態度而易情感受傷、過度敏感與反應強烈對資優
70.選擇性不語症(selective mutism)對兒童最大的壞處，會影響到哪些方面？ (A)心理健康、同儕團體間社會性溝通、教育成就 (B)同儕團體間社會性溝通、教育成就 (C)心理健康、同
71.以下何者為 ICF(International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF))主張的障礙模式？ (A)障
72.專業團隊服務是特殊教育的一部分。請問以下何者選項不符合專業團隊成員到校執行業務的模式？ (A)專業人員抽離學生至其他空教室上課，避免干擾原班教學 (B)入班觀察、評估學生在原班上課的學習狀況
73.以下何者符合融合教育之教育信念？ (A)學生需要有一定能力來應付學校的課業進度和壓力 (B)鼓勵同學在學業上競爭，把第一名做為目標 (C)教學內容和評量需有一致標準，否則無法辨別學生的程度
74.目標行為問題功能之一是逃避外在刺激。以下何者不是外在刺激？ (A)學生厭惡的食物 (B)吵雜的教室環境 (C)教學活動單調，學生覺得無聊 (D)學生的作息被改變。