初等/五等/佐級教育學大意

43 依現行師資培育法規定，取得修畢師資職前教育證明書，參加教師資格檢定考試通過後，由那一個機構發給教師證書？(A)教育部 (B)教育局 (C)教育廳 (D)師資培育之大學

44 促使學生易於學習到學科知識的內容並獲得智慧的成長，這是那一種課程類型的重要功能？(A)課程即科目 (B)課程即經驗 (C)課程即計畫 (D)課程即目標

45 下列有關樣本大小與抽樣誤差的敘述，何者正確？(A)使用最佳的方法選取樣本，就能確保樣本的代表性(B)母群的異質性愈大，所需的樣本數愈少(C)相關研究為了確立有無關係存在，至少需 20 個樣本數(

46 美國 1970 年代教育研究的課程研究「第三勢力」學派是指：(A)結構功能論學派 (B)文化學派 (C)實用主義學派 (D)再概念化學派

47 在客觀測驗中，「客觀」這個名詞所指的方法是：(A)鑑別學習結果 (B)選擇測驗內容 (C)提出問題 (D)答案的記分

48 有一位研究生將部分質性資料編碼為：「學生抽菸」、「開玩笑」、「出席情況」，請問這是屬於何種代碼？(A)歷程代碼 (B)場域代碼 (C)活動代碼 (D)策略代碼

49 「教師即研究者」是下列何種研究的特色？(A)基礎研究 (B)應用研究 (C)評鑑研究 (D)行動研究

50 下列有關量化研究與質性研究的敘述，何者正確？(A)量化研究相信社會事實的客觀存在，質性研究相信社會現象是主觀的認知(B)量化研究的主要目的在發展問題，質性研究的主要目的在驗證理論(C)量化研究與

1 用來蒐集、分析和解釋學生達成教育目標之程度的系統過程，稱為：(A)考試 (B)測驗 (C)測量 (D)評量

2 在奧斯貝（D. P. Ausubel）的有意義學習（meaningful learning）理論中，其認為在教學前，先對教學內容作一概括性的介紹，以引導學習者，將新的學習內容與舊的認知結構相聯。請

3 教育部於民國八十七年九月公布九年一貫課程總綱綱要，其中最顯著的特徵是強調：(A)教室本位 (B)課程統整 (C)教學績效 (D)國家意識

4 研究者如在研究之初，已對實驗對象先有某種主觀的印象，則在實驗時，容易導致偏差，這稱為：(A)月暈效果 (B)霍桑效果 (C)自行應驗 (D)比馬龍效果

5 「吃不到葡萄說葡萄酸」是指那一種心理防衛作用？(A)投射作用 (B)反向作用 (C)替代作用 (D)合理化作用

6 主張「教育即生活」的是那一位學者？(A)赫爾巴特（J. F. Herbart） (B)杜威（J. Dewey）(C)洛克（J. Locke） (D)愛倫凱（E.Key）

7 教育有四大功能，指的是那四方面？(A)政治、經濟、文化與社會 (B)經濟、文化、軍事與財政(C)文化、政治、國防與輔導 (D)社會、經濟、內政與文化

8 下列那一個國家並未設有聯邦教育部，而僅由各省與區域聯合設立一協調性的機構，亦即各省教育廳長聯席會議，以對外代表整個國家的教育部門：(A)英國 (B)加拿大 (C)美國 (D)日本

9 那一位學者倡導「課程發展行動研究」的教育研究觀點：(A)艾波（M. Apple） (B)史克北（M. Skilbeck）(C)布魯納（J. Bruner） (D)史點豪思（L. Stenhouse

10 那一種研究是根據母群體所選擇出來的樣本為對象，從事探求變項的發生、分配及其彼此相互關係的一種研究法？(A)調查研究 (B)實驗研究 (C)觀察研究 (D)歷史研究

11 那一個學派的觀點將學校或班級視為一個具體的「生活世界」？(A)結構功能論 (B)現象詮釋學 (C)社會批判論 (D)後現代論

12 那一種教育研究鼓勵實務工作者採取質疑探究和批判態度，透過實務反思，增進對實務的理解以改進實務工作？(A)基礎研究 (B)應用研究 (C)評鑑研究 (D)行動研究

13 「個體對制約刺激產生的制約反應強度越來越弱」，屬於何種學習現象？(A)消弱 (B)自然恢復 (C)刺激與反應的類化 (D)制約作用

14 九年一貫的課程評鑑，是由那一個單位建立各學科學力指標？(A)學校 (B)地方政府 (C)中央政府 (D)教師

15 1983 年出版《智力架構》（Frames of Mind）一書，提出每個人至少都有七項基本智能的是那一位學者？(A)比奈（A. Binet） (B)嘉納（H. Gardner）(C)高曼（D.

16 教師在教學過程中，多方採取小考（含筆試、口試）、實際操作、家庭作業等評量方式，以了解學生實際學習成效，並據以作為改進教學之參考，這是屬於何種評量方式？(A)常模參照評量 (B)標準參照評量 (C

17 控制組的小明為了不甘示弱，欲與實驗組一較高下，而在課業上有超乎平常的表現，這是：(A)強亨利效應 (B)反應效應 (C)迴歸效應 (D)最高限效應

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