初等/五等/佐級教育學大意

13 透過大學多元入學方案，讓學生進入適合自己的科系就讀，這是屬於教育的何種功能？(A)統整 (B)試探 (C)分化 (D)社會化

14 教育可以消除文化間的誤解與偏見，是屬於何種教育功能？(A)政治功能 (B)經濟功能 (C)社會功能 (D)文化功能

15 小華在課堂中一直扮鬼臉想要引起老師的注意，王老師故意視而不見，結果小華自覺無趣不再繼續扮鬼臉，請問王老師用的方法稱為：(A)懲罰法 (B)沉默法 (C)消弱法 (D)隔離法

16 福祿貝爾（F. Froebel）強調兒童遊戲的教育價值，並以下列那一項作為啟發兒童的器具？(A)鉛筆盒 (B)恩物 (C)圖畫本 (D)小黑板

17 根據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展論，從那個階段開始，孩子可以從結果去分析原因？(A)感覺動作期 (B)形式運思期 (C)具體運思期 (D)前運思期

18 美國課程學者班克斯（J. Banks）提出四種多元文化課程改革模式。李老師在社會科教學時強調從不同族群的觀點來探究臺灣開發的問題，讓學生瞭解不同族群的貢獻與看法。請問這是屬於那種模式？(A)附加

19 上體育課時，由學生自行選擇活動類型，此符合教育規準中的那一項？(A)合認知性 (B)合價值性 (C)合自願性 (D)合邏輯性

20 下列那一位學者主張教育須建立「吾－汝」（I-Thou）而非「吾－它」（I-It）的師生關係？(A)馬庫色（H. Marcuse） (B)布伯（M. Buber）(C)皮德思（R. Peters）

21 「教書匠」和「教育家」最大差別在於何者？(A)教育愛和風範 (B)專業知識 (C)教師才華 (D)教學技巧

22 依據艾齊厄尼（A. Etzioni）的觀點，藉名譽、尊榮或愛的影響而取得之權力，稱為：(A)強制權 (B)利誘權 (C)專家權 (D)規範權

23 關於混沌理論（chaos theory）的特性，下列何者錯誤？(A)呈耗散結構狀態 (B)潛藏有奇特吸引子(C)有蝴蝶效應存在 (D)將社會現象視為一規則性系統

24 下列那一個國家的中等教育學制不以綜合中學為主？(A)日本 (B)德國 (C)英國 (D)法國

25 下列何者是各縣市國民教育輔導團的主要任務？(A)校舍規劃與營建 (B)教師專業成長與精進 (C)教師聘用與調任 (D)預算編列與審核

26 下列那一種組織理論主張領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗教給組織成員，並積極培養各階層的領導人？(A)學習型組織理論 (B)教導型組織理論 (C)有機式組織理論 (D)團隊型組織理論

27 下列教育行政理論模式的演進順序，何者正確？(A)理性系統模式→自然系統模式→開放系統模式→非均衡系統模式(B)自然系統模式→理性系統模式→開放系統模式→非均衡系統模式(C)理性系統模式→開放系統

28 下列那一種理論假設人是好逸惡勞，只追求物質需求的滿足？(A)X 理論 (B)Y 理論 (C)Z 理論 (D)N 理論

29 在 1990 年代中期成立了跨州學校領導者證照聯合會，使得各州朝向合作，以便發展出中小學校長培育與專業發展的共同架構的國家為：(A)美國 (B)英國 (C)法國 (D)德國

30 下列何者不是蓋聶（R. M. Gagnè）的學習理論和教學主張？(A)訊息處理模式 (B)學習階層 (C)學習條件 (D)解釋性教學

31 下列何種需求都在馬斯洛（A. Maslow）和葛萊瑟（W. Glasser）的需求階層論中提及？(A)自尊 (B)歸屬 (C)自由選擇 (D)自我實現

32 小美有次數學小考剛好感冒發燒，老師就讓她到保健室休息不必考試，後來小美只要沒有準備好考試，就說她身體不舒服，這種行為是如何塑造而成？(A)增強 (B)聯結 (C)消弱 (D)觀察

33 下列有關課程的敘述何者正確？(A)具有一定的學習節數與內容的稱為非正式課程(B)學校自主性較大，對於學生影響比較自然且間接的，稱為正式課程(C)學校應教而未教的稱為潛在課程（hidden cur

34 採「發現式學習」，教師主要扮演的角色是：(A)營造有利於學生思考的學習情境 (B)將教材組織成最終的形式提供給學生(C)提供外在性獎賞與懲罰 (D)提供明確的解題方向指導

35 下列那一項教師知識，能使教師知道如何將學科知識轉換成適合學生認知結構與學習能力的型式？(A)學科知識 (B)課程知識 (C)學科教學知識 (D)學生及其特質知識

36 學校「教師申訴評議委員會」的組成，其中未兼行政職務的教師不得少於委員總額的幾分之幾？(A)二分之一 (B)三分之二 (C)四分之三 (D)三分之一

37 下列何者並非是「全美教育協會」（NEA）於 1948 年所提出的八項專業規準之一？(A)屬於高度心智的活動 (B)需不斷的在職進修(C)應以個人報酬為考量 (D)應有健全的專業組織

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