教育測驗與評量(統計) 35 - 題庫堂

教育測驗與評量(統計)

84. 下列有關形成性與總結性測驗之敘述，何者為非？(A)前者屬效標參照；後者為常模參照(B).前者試題編製應用雙向細目表；後者用教材內容細目表(C).前者屬精熟測驗；後者為相對表現測驗(D).前者屬

87. 下列哪一種測驗計算重測信度的重測時間宜最長？(A)性向測驗 (B).成就測驗 (C).興趣測驗 (D).學習動機測驗

90. 當 WAIS 之信度值為.96，若甲生實得分數為100，則甲生真實分數的一個標準差區間應為： (A) 91 到109 之間 (B) 95.5 到104.5 之間(C) 93 到107 之間

96. 下列何者屬於投射測驗？(A)主題統覺測驗 (B).明尼蘇達多項人格測驗 (C).語意區分測驗 (D).少年人格測驗

99. 除傳統測驗之難度與猜題度外，試題反應理論認為還有下列哪一項指標？(A)鑑別度 (B)差異係數 (C)注意係數 (D)試題廣度

76.某國中為瞭解在校二年級學生的數學成就表現，因此擬由二年級850個學生中抽取三分之一學生進行施測，並依學生的學號末三碼，先隨機抽取2號為起點，再每隔3號抽一位。則其所採取的抽樣方式為何？(A)簡單

某家長觀察到自己的小孩非常喜歡作科學測驗,請問身為教師的我們,該使用什麼方法來評量,才能確定是否真的如此?(A)口試(B)實作評量(C)模擬測驗(D)適性測驗

64.測驗本身具有一致性，在不同時間施測的結果相當一致，此即所謂的(A)信度(B)效度(C)常模(D)鑑別度

70.王生參加測驗的PR 值為86，下列的解釋何者為真？(A)他得到86 分(B)他的分數贏過86%的人(C)他的排名是第86(D)他答題的正確率是86%

88.下列何者不屬於診斷測驗使用的範圍？(A)分析學生學習困難的所在(B)使教師知道學習過程中的重要成分、困難及技能的順序(C)測量學生各學科的一般成就水準(D)為低於平均數以下的學生提供補救的程序

下列哪一種為確保學生「學習成就」所提出的評量方式？(A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)真實評量 (D)診斷式評量

參考書、測驗卷的練習題做熟以後，學生即使遇到簡單的題目都可能使用複雜的解題方法，此種情況屬於下列何種？(A)功能固著 (B)心向作用(C)歸納推理 (D)演繹推理

在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度 (B) 常態化(C) 標準化 (D) 信度

如果讓教師先看過班上學生的智力測驗分數,則教師可能對於高分組的學生,易於將其學業成就表現評定為高等第,此現象稱之為? (A)遺留效應 (B)月暈效應(C)習得無助感 (D)溜滑梯效應

林老師準備訂定某學習障礙兒童之個別教育計畫，下列哪一種資料最有助於林老師規劃教學目標？(A)醫療檢查報告 (B)家長觀察記錄與意見 (C)學習表現檢核結果 (D)標準化測驗結果

下列何者不是質性研究的類型？(A)個案研究 (B)紮根研究 (C)現象學研究 (D)事後回溯研究

離差智商(A)魏克斯勒(B)比奈(C)西蒙

智力二因說(A)斯皮爾曼(B)卡特爾

「庫李信度」和「克朗賀α系數」的適用場合(A)兩者皆適用於非對即錯的計分方式(B)前者適用於多重計分；後者適用於非對即錯(C)前者適用於非對即錯；後者適用於多重計分(D)前者適用於非對即錯；後者適用於

凡答對一題得一分，答錯即無分的標準化測驗，分析其信度時，最適合用何種信度(A)折半　(B)複本　(C)再測　(D)庫李

16. 甲乙二組學生參加同一次的數學測驗，甲組五個學生的成績分別為：76, 78, 80, 82, 84；乙組五個學生的成績分別為：64, 67, 80, 85, 92，請問哪一組學生的變異數比較小？

19. 研究者想探討不同社經地位（含高、中、低三組）學生，其數學成績是否有顯著差異，應使用下列哪一種統計方法？(A)相關分析 (B)迴歸分析(C)t-考驗 (D)變異數分析。

28. 請問下述何者是錯誤的？(A)信度低，效度一定低 (B)效度高，信度一定高(C)效度低，信度一定低 (D)信度高，效度不一定高。

30. 如果有75 人接受數學測驗，高、低分組（即整個測驗中得高分的前27%，得低分的後27%）各有18 人、12 人答對某一個題目，試問該題目難度指數是多少？(A).65 (B).70 (C).75

75. 關於測驗分數的解釋，下列何者是正確的？(A)百分等級20 和30 間的差距，與50 和60 間的差距是相等的 (B)如果學生接受測驗所得的z 分數=0，表示他的得分低於平均數 (C)如果學生在

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