24. 有兩個乘法問題如下：甲、某隊伍排成 4 行 3 列，隊伍中共有多少人？乙、長方形的長 4 公分、寬 3 公分，問面積是多少？若要做為「認識乘法交換律」啟蒙教學的布題，哪些是適合的? (A)只有
23. 學童在「小數單元」常有「乘會變大，除會變小」的迷思概念，老師想命 一組「小數乘和除的大小比較問題」作為診斷有此迷思概念學童的評量問題。請問下列哪一組數字組合（甲，乙，丙，丁）最符合此命題需求？
20. 有三個有關分數除法的教材內容如下：甲、分數除以分數乙、分數除以整數丙、整數除以分數問此三個教材內容的適合發展順序為何？ (A) 甲→乙→丙 (B) 乙→丙→甲 (C) 丙→甲→乙 (D) 丙→
18. 在整數的四則運算中，學童通常只熟背運算規約的口訣。如果有些學童只 會使用「由左到右」的運算規約，則下列哪一個不適合做為診斷這一類學 童的評量試題？ (A) 4×3+8−5=( ) (B) 10
19. 在進行整數加、減法教學時，會使用具體物進行表徵操作，有四種具體物 如下:甲、花片乙、十進位積木丙、錢幣丁、吸管哪些是屬於等比例的具體物表徵? (A) 只有乙 (B) 只有甲、乙 (C) 只有甲
16. 老師設計了「猜猜我是誰」的搶答活動，首先利用揭示卡寫上表示某種圖 形的表達方法，例如：⚫ 我有四個一樣的角和四個一樣長的邊，猜猜我是誰？⚫ 我有三個等長的邊，猜猜我是誰？⚫ 我有五個角，猜猜我
15. 某師想利用具體情境引導學童理解「先乘再除」與「先除再乘」的結果相同， 下列哪一個布題最適合？ (A) 每盒糖果有 15 顆，將 7 盒糖果平分給 5 人，每人可分到多少顆糖果？ (B) 每盒口
17. 統計圖的學習通常分成兩階段，即先學習如何報讀已經製作好的統計圖， 再學習如何將資料製作成統計圖。今有老師在課程進行時，提供如圖 1 的 一個生活中的長條圖作為例子，並進行統計圖的「報讀」活動。
14. 有關分數的概念，下列哪一個數學問題的「單位分數內容物」為 2 顆蘋果？ (A) 一盒蘋果有 7 顆， 盒有多少顆蘋果？ (B) 一盒蘋果有 18 顆，盒有多少顆蘋果？ (C) 一盒蘋果有 12
10. 根據「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試辦法」第 9 條，本考試各類科各應試科目以一百分為滿分；其符合下列各款規定者為通過：一、應試科目總成績平均滿六十分。二、應試科目不得有二科成績均未滿五