11.小凱是新來的轉學生，王老師出於善意跟大家介紹：「小凱因為父親有家暴行為，父母 離異後由外公照料，轉學到班上，請大家要多關心他」。王老師最可能違反下列何種學生 輔導工作倫理守則？ (A)隱私權 (
12.李老師在學生出現作業缺交、干擾上課秩序等行為問題時，會登記缺點，一週累積達五次 以上就需接受懲罰，若當週未被記缺點可累積加分，期末可換嘉獎或小禮物。李老師 運用下列哪些原理？ 甲、古典制約 乙、
13.張老師發現一年級的小恩在數學考試時會喃喃自語。根據維高斯基(L. Vygotsky)對認知 發展的看法，下列關於小恩行為的解釋何者較適切？ (A)兒童自我中心的表現 (B)在運用語言幫助思考 (
14.下列的認知或行為，何者比較接近擁有成長心態(growth mindset)者的心理特質？ (A)認為自己能力具有可塑性 (B)設定表現目標(performance goal) (C)失敗時會認為
16.小進能理解別人的想法可能和自己不一樣；思考問題時有組織；對於重量已經有保留概念， 但尚無法進行假設檢定。根據艾瑞克森(E. Erikson)的理論，下列何者最可能是小進目前的 社會心理發展任務？
17.小宏在班上沒有朋友，他告訴班導師：「我的成績不好，老師和同學都看不起我，爸媽 也不喜歡我，我這麼笨，別人為什麼要對我好？」下列班導師的回應何者最符合該學派 的典型作法？ (A)理情治療學派：請他
19.根據現行《特殊教育法》，關於個別化教育計畫的描述，下列何者正確？ (A)每年固定召開三次會議 (B)在開學後一個月內訂定 (C)計畫內容主要由學生法定代理人來決定 (D)每位學生的計畫至少每個學
20.小文最近考試考不好，覺得自己能力很差！老師告訴他：「你之前曾有幾次考得很好， 所以你認為沒考好代表能力很差的想法不正確！」這是運用認知行為治療的哪一種技術？ (A)家庭作業 (B)系統減敏 (C
21.四年級的小布頻繁出現干擾行為影響上課，導師決定使用以下五個步驟對小布的行為 進行塑造。請選出正確的順序。 甲、行為塑造 乙、評估效果 丙、選擇適當增強物 丁、測定行為的基準線 戊、確定目標行為與
23.下列哪一項敘述較能說明青少年「不顧風險在懸崖邊自拍」的行為？ (A)處理高層次認知判斷的前額葉尚未發展成熟 (B)知覺集中傾向導致青少年容易忽視活動的風險 (C)後設認知的提升導致青少年認為自己
24.大雄老師運用有組織有系統的方式讓學生了解學習單元的基礎觀念，他企圖降低下列 何種認知負荷？ (A)後設認知負荷(metacognitive load) (B)內在認知負荷(intrinsic c
25.學生總是遲交作業。導師先請學生將拖延行為擬人化，學生指出拖延就是一隻烏龜， 慢步行走。接著再與學生討論：「如果問題再持續三個月，對你的意義是什麼？」此作法 最可能應用下列何種理論？ (A)敘事治
2. 小文上學期數學期末考成績很差，這學期變得不願意練習數學習題，即使題目簡單也常常放棄。請問，小文對於數學的無助感可能來自於： (A)預測自己未來數學能力會因持續努力而改變 (B)相信「一分耕耘、一
3. 杜老師觀察到小原下課時，經常一個人默默在校園晃來晃去，他不知道要如何跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。根據社會計量法，小原最可能屬於哪一類型？ (A)受霸凌 (B)被拒絕 (C)受爭議 (
4. 有關記憶廣度研究結果的敘述，下列何者不正確？ (A)一般成人的短期記憶廣度平均為5±2個數字 (B)兒童西洋棋專家對棋盤的記憶測驗表現比研究生西洋棋生手更好 (C)研究生西洋棋生手對數字的記憶測