18. 下列有關新學校(Escuela Nueva)的混齡教學模式之敘述,何者有誤?(A)創始於拉丁美洲的哥倫比亞,並推展到世界頗多國家。(B)沒有留級重讀的機制;依照個人的進度升級到下個目標或年級。
19. 從國際間推動混齡教學品質的經驗顯示,下列策略作為中,何者是最關鍵的項目?(A)編定適用於混齡班級的教科書或教材(B)強化教師能依情境進行有效教學的專業知能(C)制定適合學生學習需求的混齡課程計
23. 下列敘述何者有誤?(A)如果以汽車駕駛為例,則「能判斷何種廠牌的汽車性能最佳」是屬 「認知領域」中的「評鑑」層次。(B) Meyer(1992)認為真實評量強調學生接受測驗時的反應情境(C)M
9. 王老師自編數學科成就測驗後,為要知道其試題內容是否符合該年級的教 材內容或教學目標,故利用雙向細目表(two-way specificationtable)做檢 核。王老師如此進行檢核是想要建立
24. 某班的數學科平均分數為 89.85,標準差為 6.24,而英語科平均分數為 87.69,標準差為 2.60,試問該班的數學與英語成績何者之個別差異較大?(A)數學科 (B)英語科 (C)兩科差
情境題組:為因應 12 年國教新課綱的實施,王老師與各學年 5 位老師共同組成素養導向課程與教學專業學習社群,希望能結合各學年教師的力量,儘快發展出學校的彈性學習課程。在社群第一次會議時,王老師引導其
【題組】14. 承第 12 題,當教師認為應採取「輪替課程」(curriculum rotation)型態來進 行教學時,下列何者是考量的要件?(A)教師對學生的個別差異情形了解有限(B)有利於轉學生
【題組】15. 承第 12 題,當教師認為應採取「平行課程」(parallel curriculum)型態來進行教學時,下列何者最不可能是教師的考量要件?(A)教師認為學生應獲得自學能力的發展機會(B
【題組】29. 針對小明沒經過林老師同意就自行跑出去上廁所的行為。如果林老師跟小 明說:「你沒經過我的同意就自己去上廁所,老師要花很多時間找你,這 樣老師會很擔心、很難過。」請問林老師所採取的回應方式
情境題組:林老師在數學課一開始上課時向學生說:「讓我們一起來看看黑板上的數學題目。」但在走到黑板的途中,林老師卻停下來並轉身走到他的辦公桌,對著桌上的數學考卷看了將近 20 秒鐘,然後再走回講臺準備解
【題組】30. 小明在回到教室時,就故意踢撞小華的桌腳,讓小華桌上的書本、習作與文具等,掉得滿地都是。請問這種行為是屬Dreikurs 主張,所有學生的不當行為都肇因於個體追求四個錯誤的目標的哪一項?
21. 下列何者的教育理論與混齡教學的支持論述最無關連? (A)斯金納(B.F. Skinner)的行為主義(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論(C)維果斯基(L. Vygotsky)的社
20. 下列有關混齡教學發展狀況的陳述,何者正確?(A)不同國家所採取的混齡教學體制,在實際運作上仍存在著差異性。 (B)臺灣小學階段的跨年級混齡教學是近年來因應時代變遷的新興體制 (C)混齡跨年級教