3.下列有關測驗(test)、測量(measurement)、評量(assessment)、評鑑(evaluation)的敘述,何者最為正確?(A)測驗以客觀計分為主,評量以主觀計分為主(B)測驗、測
4.在課程組織型態中對於「經驗課程」概念的敘述,下列何者較不適切?(A)重視學生親身耕種與收割稻子的體驗(B)運用植物學概念來探討稻子的成長歷程(C)依據學生飼養雞隻的興趣來安排教學活動(D)引導學生
5.低調班級經營技巧(low-profile classroom management)強調在不影響教學節奏及課程進度的情況下,終止干擾教室上課的學生不當行為。下列在課堂上出現的行為問題,哪些較適用於
6.賴老師在教授「登鸛鵲樓」這一首詩時,下列哪一個教學目標屬於布魯姆(B. Bloom)認知目標中的「分析」層次?(A)能用自己的話解釋這首詩的意義(B)能欣賞這首詩,說出自己的感受(C)能指出這首詩
7.德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論,指出教師應多使用「鼓勵」,刺激適當行為,而少用「稱讚」。下列哪一句話較具有「鼓勵」的意涵?(A)你真是聰明!才 5 分鐘就把前三段課文背熟了!(
8.在大明國小全體教師的努力推動之下,許多學生參加校外的經典大會考,普遍大放異彩。這種強調古籍經典知識的做法,屬於下列何種學派的課程主張?(A)永恆主義 (B)實用主義 (C)進步主義 (D)重建主義
9.下列有關信度、效度和鑑別度的敘述,何者正確?(A)內容效度較適合使用於人格測驗(B)重測信度的高低會受到間隔時間長短的影響(C)學生異質性比較高的班級,測驗分數的信度會因此而較低(D)補救教學的評
12.王老師負責這學期五年級國語科第一次段考的命題工作。下列何者作法最可以提高該測驗的效度?(A)事先規畫試卷的雙向細目表(B)移除測驗中每人皆能答對的試題(C)增加選擇題以提高評分的客觀性(D)運用
13.相較於標準化成就測驗,下列何種情形最適合採用教師自編成就測驗?(A)必須大量、快速批改與計分時(B)所需的測驗必須具備高信度時(C)測驗內容要符合課堂教學目標時(D)測驗範圍廣泛且測驗題數偏多時
14.近年來,教師的教學觀由「教師教什麼」轉變為「學生學什麼」。此一轉變最接近下列何種理念?(A)教師是教學的決定者,而學生是學習者(B)教師先確定教學目標,再關心教學內容(C)教師先了解教學內容,再
17.有關課程實施「締造觀」(enactment)的敘述,下列何者最適切?(A)採用目標模式的課程設計(B)教師是執行課程改革的代理者(C)重視師生在課堂中的自主性與真實經驗(D)教師必須接受訓練以忠
19-20 為題組閱讀下文後,回答 19-20 題。下課沒多久,小美生氣的跑進教室,跟級任林老師說:「班上同學小明故意掀她裙子,還笑著說她的胸部很大」。林老師聽完,覺知小明所為是性騷擾行為,應該儘速處
22.「幾位海洋教育學家、國小教師以及環保團體代表共同組成委員會,討論學生當前應學習的海洋教育內容,並建議教育部將其納入學校課程。」前述建議的課程屬於下列何者?(A)理想課程 (B)正式課程 (C)知
23.張老師採用腦力激盪法,引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切?(A)為便於彙整意見,分組討論結束前應依據各種意見的可行性,予以篩檢(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的
24.為因應臺灣的食安問題,王老師在教學時強調「選擇營養的食物,而非選擇便宜的食品。」此目標符合情意領域目標分類的哪一個層次?(A)反應(responding) (B)形成品格(characteriz