15.下列有關西方學者對於教育功能闡釋之配對，何者正確？(A)亞里斯多德（Aristotle）－教育即適應(B)帕森斯（T. Parsons）－教育是自我實現的歷程(C)華森（J. Watson）－教
43.許多青少年開始關心公共議題，如全球暖化、動物保育、性別平等等，並且投入心力參與活動；甚至認為只要解散軍隊、銷毀核武，即可達到世界和平的境界。請問這項反應可用下列哪項青少年的思考特徵來形容？(A)
44.下列有關人依附與共依附關係的敘述何者正確？(A)新生兒出生一年左右，與重要照顧者緊密的互動，從中習得問題解決技巧與思考方式，稱為依附(B)隨著嬰幼兒漸漸長大，早期依附關係對個體適應的影響逐漸消退
45.林老師是高中球隊教練，他發現隊員中有多位原住民同學只喜歡打球，但對學習缺乏興趣與信心。他遂邀請多位在部落長大卻能完成升學夢想的學長來隊分享奮鬥的故事；並請學校老師與牧師引導家長共同為孩子設定合理
78.張老師在帶領班級時，非常注重讓學生參與班級事務的決定，例如他讓學生決定手機使用規則。由上述作為可知，張老師較偏好採取下列葛雷瑟（W. Glasser）的何種班級經營理論？(A)軍互動理論(B)自
【題組】15.對浪漫主義的描述，下列何者正確？(A) 浪漫主義反動理性主義，高揚個人、情緒、奇幻和想像的地位(B) 憧憬那不論是在時間或空間上，距離很遙遠的事物，而不關心目前的、現在的存在(C) 傑利
15.國中學生對在上課中使用手機而違反校規有不同的想法，導師為讓學生了解上課玩手機的妥切性，可以採取下列何種溝通技巧，以利學生在自我評估後，表現符合校規的行為？ (A)單面論證 (B)雙面論證 (C)
16.張老師不斷的從學生的回饋中獲得工作滿足感，而持續精進自我的教學。請問他的表現在馬斯洛(A.H.Maslow)的需求層次中，屬於下列何種層次？ (A)安全需求 (B)愛與隸屬需求 (C)尊重需求(
4. 下列有關西方教育家與教育的「隱喻」(metaphor)的配對，何者是正確的？(A)柏拉圖(Plato)—教育即走出洞穴(B)斯賓賽(H. Spencer)—教育即接生(C)裴斯塔洛齊(J. H.
15. 國中學生對在上課中使用手機而違反校規有不同的想法，導師為讓學生了解上課玩手機的妥切性，可以採取下列何種溝通技巧，以利學生在自我評估後，表現符合校規的行為？(A)單面論證 (B)雙面論證 (C)
16. 張老師不斷的從學生的回饋中獲得工作滿足感，而持續精進自我的教學。請問他的表現在馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次中，屬於下列何種層次？(A)安全需求 (B)愛與隸屬需求 (C)尊重需
36. 教師教學很難看到立即的成效，但陪伴學生成長的過程，就是教師的幸福和快樂。請問這種想法受到哪一位西方思想家的影響？(A)斯賓塞(H. Spencer) (B)亞里斯多德(Aristotle)(C
37. 在西方教育史上，下列哪一位教育家與平(貧)民學校教育的發展無關？(A)蘭開斯特(J. Lancaster)(B)貝爾(A. Bell)(C)斐斯泰洛齊(J. H. Pestalozzi)(D)
41. 王老師認為：「教學不應鼓勵學生競爭，反而應該協助學生相互合作，並真正彼此關懷。畢竟競爭的關係只能成就個人，但關懷的關係卻能讓整個社會真正提升。」請問王老師的理念不屬於下列哪一種哲學觀？(A)P
49. 英國培根曾經提出「知識樹」（Knowledge tree）的說法，指知識是相互關聯且有系統的結合，試問知識樹的三大枝幹不包括下列哪一項？(A)經驗的枝幹 (B)記憶的枝幹(C)理性的枝幹 (D