教甄體育專業

13. 下列哪一項屬於「自律神經系統」？(A)肌梭(B) 呼吸 (C) 高爾基腱器 (D)關節接受器

14. 外呼吸進入血液的氧攝取量稱為？(A)攝氧量 (B) 耗氧量 (C) 需氧量 (D) 無氧量

15. 主張以意象訓練模擬運動技能，進而提升運動技能的理論，也就是說，清晰的想像動作會像個體實際身體練習一樣激發相關肌肉是何種理論？(A) 心理神經肌肉論(C) 能力動機理論(B) 社會助表理論(D)

16. 「選手追求能力表現的成功」是 Hanin 提出的代表隊選手動機之哪一項價值導向？(A) 團體導向 (B) 作業導向 (C) 自我導向 (D)社交導向

17. 「關心重點在於快樂的及和睦關係形成及維持」屬於 Cooper Payne 提出選手和教練心理導向中哪一個？(A) 自我導向 (B) 作業專向 (C) 交互作用導向 (D) 工作導向

18. 「衝量」是「力量」與何者的乘積？(A) 力量的加速度 (B) 力量作用時間 (C) 力量作用距離 (D) 力量作用速度

19. 哪一種力學術語是描述「優秀的動作不只是要求執行更多的功，同時更要求在很短時間內作功」的能力？(A) 功率 (B) 力量 (C) 加速度 (D) 力矩

20. 作用「垂直」於物體對「流體」的相對運動，為動態流體力量的分力，稱之為？(A) 拖曳力 (B) 阻力 (C) 壓力 (D) 升力

21. 下列何者是十二年國教健體領綱「學習表現」技能類別的次項目(A) 技能概念 (B) 運動實踐 (C) 策略運用 (D) 運動欣賞

22. 體育署於 110 年起試辦以何種檢測方式取代現行之「仰臥起坐」以檢測肌肉適能？(A) 直膝仰臥起坐 (B) 捲腹仰臥起坐 (C) 屈膝仰臥起坐 (D) 捲頭仰臥起坐

23. 田徑 400 公尺賽跑主要使用哪一種能量輸出系統？(A) 乳酸系統 (B) 有氧系統 (C) 磷酸系統 (D) 無氧非乳酸系統

24.依據專任運動教練輔導及管理辦法,下列何種情形發生時學校應予解聘僱且終身不得聘僱?(A)知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件,未依規定通報,致使再度發生(B)經學校性平委員會調查確認有性侵害行為(C

25. 游泳比賽時，下列哪二個項目手未碰到池壁，即做轉身動作，視為犯規，取消資格？(A) 仰泳、捷泳 (B) 捷泳丶蝶泳 (C) 蛙泳、蝶泳(D) 蛙泳、仰泳

26. 「高爾夫球」屬於十二年國教健體領綱中競爭類型運動哪一個次項目的「學習內容」？(A) 綱／牆性球類運動 (B) 陣地攻守性球類運動 (C) 標的性球類運動 (D) 守備／跑分性球類運動

27. 近年在台灣受到重視且被歐美國家納入於體育課綱的身體素養(physical literacy),其內涵為何?(A)持續從事身體活動所需的動機、信心、身體能力及知識與理解(B)發展體育相關之文化素

28. 籃球比賽時接球者保持得分企圖，且其考慮的得分手段未改變並進球得分，則傳球者的傳球，我們稱之為？(A) 得分 (B)阻攻攻(C) 助攻 (D) 犯規

29. 現代足球起源於 19 世紀中期的哪一個國家？(A) 法國 (B) 蔔萄牙 (C) 西班牙 (D) 英國

30. 人體施力對抗外在阻力，但肌肉長度維持不變的收縮型態稱之為?(A) 等張收縮 (B) 等長收縮 (C) 向心收縮 (D) 離心收縮

31. 運動後應以補充那兩種營養素為優先考量，以加快運動後身體復原速度，讓運動表現更顯著？(A) 蛋白質和脂肪 (B) 碳水化合物和維生素(C) 碳水化合物和蛋白質 (D) 蛋白質和維生素

32.接力跑中彎道跑技術,下列何者敘述為非?(A)起跑架應放置於跑道外側,並稍微向內 (B) 身體向內傾,以抵抗離心力(C)速度愈快,內傾斜角度要愈大(D) 左臂擺動幅度要大於右臂

33. 素養導向體育教學強調學生對技能原理與概念的掌握,若欲以Metzler的「探究式教學模式」來提升之,則教師避免採用何種行為?(A)提供一系列無結構性的學習任務,讓學生透過操作來進行比較與分析(B

34. 根據十二年國教「體育班課程實施規範」，部定及校訂課程所開設之體育專業課程，國中每週應以幾節為限？(A) 以6節為限 (B) 以7節為限 (C)以8節為限 (D) 以10 節為限

35. 跳高課時，老師讓所有的學生自行決定在何種高度起跳，此種教學形式屬於摩斯登(M0sston0 教學 光譜中，下列哪一種教學形式？(A) 包含式 (B) 互惠式 (C) 導引式 (D) 創造式

36.下列哪一組「學習目標」之描述方式最能符應素養導向的整體性(holistic)原則?(A)能在多打少的籃球接球中,適當的跑位接應並進行有效的傳球(B)了解籃球傳球的動作要領、並能做出準確的傳接球、

37. 下列哪一個理論與十二年國教健體領綱中「競爭類型運動」的分類方式相符應？(A) 動作分析模式 (B) 運動教育模式 (C) 體適能教育模式 (D) 理解式教學

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