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目前各級學校課程裡均強調認知理論在教育上的應用，這個現象可用來說明課程受哪一個學術理論基礎所影響？(A) 社會學(B)哲學(C)心理學(D)知識結構

44. 根據工作分析法所衍生出來的是？(A) 直接教學 (B) 編序教學法 (C) 診療教學法 (D) 結構式教學法

32. 學校每年度所舉辦的運動會或體育表演會，它是屬於哪一類的課程？(A)顯著課程 (B)潛在課程 (C)虛無課程 (D)懸缺課程

68. 傳統上，3R 常被視為基礎教育的核心目標。下列何者為3R？(A)reading, writing, reviewing (B)reading, reviewing, reflection(C)

69. 注重學生的活動，強調「做中學」和「問題解決」，屬於下列哪一種課程設計取向？(A)存在主義取向 (B)科技主義取向(C)精粹主義取向 (D)經驗主義取向

70. 學校本位的課程發展理念與下列哪一種做法較為一致？(A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色(B)由中央聘請專家研發課程，再交由學校執行(C)學校教師採行由上而下的課程決定模式(D)避免城鄉差距

73. 張老師批改作業之後，總是儘速發還給學生，以協助學生了解自己在整個學習過程中的表現。此作法屬於「教學的一般模式」中的哪一項？(A)評鑑 (B)預估 (C)回饋環線 (D)教學目標

76. 張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞，但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標？(A)行為目標 (B)表意目標 (C)具體目標

77. 課程學者普拉特(D. Pratt)認為，教育人員對課程改革的態度可分為五類，且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意？(A)反對者占比例最多 (B)支持者占比例最多(C)反對者比例大於拖延者 (D

80. 在課程發展與設計的過程中，評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員，作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑？(A)交流評鑑(transaction evaluation) (B)真實評

3.請問下列哪一項敘述跟「設計教學法」有關？(A) 無須教師輔導(B)較能獲得系統化的知識(C)能培養學生手腦並用的習慣(D)各學科均能適用

6.單元教學目標的選擇,應依據(A)學生的成就, 學生的喜愛 , 教學資料(B)學生的成就, 教師的期望 , 家長的期望(C)學生的成就, 教師的期望 , 教學資料(D)教師的期望, 教學資料 , 家

7.學生經由學習環境中人事物或組織,過程的接觸所產生的經驗,稱為:(A)相關課程 (B)科目課程 (C)潛在課程 (D)融合課程

9.我國目前國民小學的社會科與自然科,較符合何種課程性質?(A)科目課程 (B)相關課程 (C)合科課程 (D)廣域課程

11.下列有關教學原則的敘述,可者正確?1準備原則代表人物-桑代克 2 教學前包括準備原則和興趣原則 3類化原則代表人物-赫爾巴特 4熟練原則代表人物-克伯屈 5同時原則包括主學習,附學習,副學習 6

2.以三三制中學歷史課程編制的方法是採:(A)社會機能法 (B)活動分析法 (C)協同教學 (D)產婆術

12.下列那一項不是課程統整的理念?(A)學科領域內容的統整 (B)教師教學經驗的統整(C)學校科目與活動的統整 (D)校內與校外領域的統整

14.在五段教學法中,那一個步驟在引起學生的學習動機,並產生類化作用,使新舊經驗聯繫(A)預備 (B)提示 (C)比較 (D)應用

4.依據82年公布的國民小學課程標準,下列何者為新增的科目?(A)生活與倫理 (B)電腦 (C)團體活動 (D)鄉土教學活動

15.下列何者為是?(A)六六討論法為6個人6個小組 (B)小組討論成員為5~8人(C)傳統課程是中立的 (D)傳統課程是關心誰的知識在傳遞

16.赫爾巴特創四段教學法,下列何者為類化原則的應用?(A)明瞭 (B)聯絡 (C)系統 (D)方法

17.下列有關課程發展史的敘述,那一項是不正碓的?(A)課程成為正式的研究領域是在1918年巴比特發表課程一書的時候(B)1957年俄國領先太空科技,帶來美國的教育改別革特別重視學校本位課程發展的趨勢

18.請問在班級經營時,教師如果為利於進行大班討論,合作學習,乃至其他分組活動,請問較適宜採用下列何種學生座位安方排方式?(A)行列式 (B)圓圈式 (C)叢集式 (D)馬蹄式

19.人文主義在課程設計以何者為取向?(A)學科取向 (B)學生取向 (C)社會取向 (D)科技取向

11.對於教學的描述或比喻,下列何者比較像是立基在認知學派的?(A)教學是教者傾囊相授,學者滿載而歸(B)教學是迷時師渡,悟時自渡(C)教是真誠的付出,學是滿足的吸收(D)教學是你丟我撿,卻又不一定撿

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