25.郭老師以探討網路不實訊息的主題進行教學設計，師生共同決定拍攝短片教導民眾分辨不實訊息，並整理不實訊息的資料製作專刊，最後以展演的方式呈現學習成果。此種做法屬於下列何種評量方式？(A)實作評量 (
55.在進行「茶香」主題時，郭老師帶領幼兒參觀茶園及製茶廠，每一次郭老師會將走訪過程錄影下來，回到教室後，透過螢幕播出，讓幼兒重溫經驗（甲），接下來郭老師以概念網提供討論與紀錄焦點（乙），上述郭老師提
17.郭老師以《麥田捕手》小說為教材，進行生命教育。下列發問何者屬於「重理解的 課程設計」(Understanding by Design, UbD)的核心問題？ (A)小說中的主角包含哪些人？ (B
6 依《婦科心法要訣》，李太太懷孕八個月，下腹脹，想小便又尿不出來，醫師以探吐法治療，仍沒有效果，重新診斷後決定清利其飲，處方用五苓散加下列何藥？ (A) 白茅根 (B) 生地 (C) 車前子 (D)
16.郭老師任教於職業學校，他觀察到該校的學生家長有相當多數是屬於勞工階級，學生的兄姊也大多從事基層勞動技術工作。這種狀況讓郭老師深感勞工家庭成員為何無法擺脫從事勞力工作的宿命，請問下列哪一項再探討張
56.下列敘述何者錯誤？(A)自由空間異常（Free-airanomaly)常用以探討地殼均衡（Isostasy)的問題(B)布蓋異常（Bougueranomaly)是基準面以下側向密度不同所造成的重
25.以探討人性黑暗面，並且不怕表現人類醜惡姿勢的現代舞蹈美學編舞者是：(A)瑪麗‧魏格曼（Mary Wigman） (B)洛依‧富勒（Loie Fuller）(C)鄧肯（Isadira Duncan
34. 王老師上社會領域時，重視學生的探究與實作，他訂出 [學生能規劃台灣河川研究，以探討台灣河川歷史演變的主題]，此表現較符合 2001 年 Anderson 與 Krathwohl 所提出的認知性
12. 對於下列人物的介紹，何者正確？(A)周芬伶，屏東人，早期曾以「沈靜」為筆名，以探討農村生活及女性心靈為主，著有水問、妹妹向左轉等書。(B)張潮，字山來，一字心齋，自號胡海散人，以讀書、著述為志
68.「在同一段時間內量測特定族群的各種因素，以探討因素間的關係或因素對結果之影響」上述實驗設計為何？ (A)世代研究（cohort study） (B)橫斷研究（cross-sectional st
15.科學家常利用生物進行實驗以探討生命現象，這些生物稱之為模式生物 (model organism)，下列何者不是一般模式生物所需具備之條件第 3 頁，共 7 頁(A) 可大量飼養或種植(B) 生命
23. 科學家常利用生物進行實驗以探討生命現象，這些生物稱之為模式生物 (model organisms)，下列何者不是一般模式生物所需具備之條件？(A) 可大量飼養或種植 (B) 生命週期不要太長(
34.當代藝術中提出「超級扁平」( Super-flat )的創作概念，並以探討動畫、漫畫作為創作風格與主題，其中更深刻地指向媒體時代中「影像無深度」、「符號無深度」和「流行無深度」等扁平現象的日本藝
37.科學家常利用生物進行實驗以探討生命現象，這些生物稱之為模式生物 (model organisms)，下列何者不是一般模式生物所需具備之條件？(A)可大量飼養或種植 (B)生命週期不要太長 (C)
※題組20％(每題2分，共20分) 老師用橡皮筋與音叉進行實驗，以探討物體如何產生聲音，實驗步驟如圖(一)～(三)所示，試根據活動回答下列問題：【題組】21)由觀察橡皮筋和音叉如何產生聲音，我們可發現
老師用橡皮筋與音叉進行實驗，以探討物體如何產生聲音，實驗步驟如圖(一)～(三)所示，試根據活動回答下列13、14問題：【題組】13. （ ）以橡皮槌敲擊音叉後，用手握緊音叉的金屬部分，請問關於握緊音叉
題組一(27~28題)老師用橡皮筋與音叉進行實驗，以探討物體如何產生聲音，實驗步驟如圖(一)～(三)所示，試根據活動回答下列問題：【題組】27.( )由觀察橡皮筋和音叉如何產生聲音，我們可發現物體產生
13. 由分子運動論導出公式為 ，下列敘述何者正確？(A)分子運動論，是依據微觀的觀點採用「機率」及「平均」的方法，以探討氣體的巨觀性質(B)於A中所謂「機率」主要是指「馬克士威的速率分布率」(C)於
【題組】30.佳樺想要瞭解某一家便利商店顧客的居住地，以探討其「居住距離」和「購買頻率」的關係。在蒐集資料之後，應該整理成何種統計圖或統計地圖呈現，以達成地理實察的目的？(A)點子圖 (B)面量圖 (
5.老師用橡皮筋與音叉進行實驗，以探討物體如何產生聲音，實驗步驟如圖(一)～(三)所示，試根據活動回答下列問題： 【題組】(14)由觀察橡皮筋和音叉如何產生聲音，我們可發現物體產生聲音的條件為何？ (
◎老師用橡皮筋與音叉進行實驗，以探討物體如何產生聲音，實驗步驟如圖一～三所示，試回答第 24 題至第 25 題：【題組】24.以橡皮槌敲擊音叉後，用手握緊音叉的金屬部分，請問關於握緊音叉前後的發聲變化
62.某研究於某豬場隨機取樣100頭近期生產母豬，並調查其有無流產及有無接種日本腦炎疫苗，以探討兩者之間關係。請問此研究設計屬於何種流行病學研究法？(A)生態研究（ecological study）(
四、隨機抽取某長期照護機構 100 名住院患者，將其住進機構的時間分為 1 年、2 年、3年、和 3 年以上四組，並測量患者血鉀濃度，以探討各組血鉀濃度的平均值是否有差異。測量結果如下。請問住進機構的
32 下列有關法律解釋方法之敘述，何者錯誤？(A)歷史解釋是藉由立法過程中的相關討論等資料（例如立法草案說明、立法機關議事錄等），以探討法律條文的真意何在(B)論理解釋通常又被稱為體系解釋，應優先於文
美國職能治療學會雜誌曾刊登一篇文章，將精神分裂症之研究參與者隨機分到兩種不同的情境學習烹飪技巧：實驗室和個案家中，據以探討不同情境之烹飪技巧的教導成效。【題組】77.此一研究實證屬於 那一種類型？ (
美國職能治療學會雜誌曾刊登一篇文章，將精神分裂症之研究參與者隨機分到兩種不同的情境學習烹飪技巧：實驗室和個案家中，據以探討不同情境之烹飪技巧的教導成效。【題組】17 此一研究實證屬於那一種類型？(A)
美國職能治療學會雜誌曾刊登一篇文章，將精神分裂症之研究參與者隨機分到兩種不同的情境學習烹飪技巧：實驗室和個案家中，據以探討不同情境之烹飪技巧的教導成效。【題組】77.此一研究實證屬於那一種類型？(A)
13. 林老師在資優班人文課程中，以探討臺灣原住民文化為主題，下列教學活動安排何者最能協助學生發展文化的敏感度？(A)說明某一族原住民文化的符號表徵及其意義(B)安排學生訪問耆老以深入了解該文化的特質