【評論主題】14. 下列關於幼兒園教保服務人員資格及管理的敘述，何者錯誤？(A)私立幼兒園教保服務人員申請任何用途的服務年資證明，都須經過直轄市、縣（市）主管機關確認(B)某公立幼兒園代理教師，服務期間表現優異考

【評論內容】

現在不同園可以累計，但要有教師證的教保員才可以唷~

【評論主題】特殊教育法之身心障礙類別共分____類?(A)10(B)11(C)12(D)13

【評論內容】法規名稱：特殊教育法 EN修正日期：民國 108 年 04 月 24 日第 3 條

【評論主題】12. 鄭老師發現班上有些同學的英文學習落後，他可設計何種評量來鑑別需要接受學習扶助的學生？(A)安置性評量 (B)診斷性評量(C)預備性評量 (D)總結性評量

【評論內容】

預備性評量(教學前) ※標準

...

【評論主題】36.根據班都拉(Bandura)的社會認知論，下列何者屬於能提高自我效能(self-efficacy)的間接經驗？(A)自己從事相關工作的經驗(B)想像自己從事相關工作的經驗(C)觀察他人從事相關工

【評論內容】

◎自我效能:

(1)★★:...

【評論主題】佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題

【評論內容】

●根據葛拉格&亞恤勒(1963) 的分法，問題可分為：

常規管理性問題—教學管理上所需使用的話語，也包括對人、事表示贊同或反對的情感性詢問。

例：「誰是值日生？」「他的答案正確嗎？」

認知性問題—要求學生將所學作回憶性的重述。例：「中國的四大發明是什麼？」

聚斂性問題—要求學生將所學到的或記憶的資料進行分析、整理。例：「這篇文章的中心思想是什麼？」

擴散性問題—學生可以發揮想像，將所學重新組合，分析其中的關係，然後找出一個合理而具創意的答案。

nnnnnnnnnnnn

評鑒性問題—學生須設定標準或價值觀，並據此對事物作出評價。

【評論主題】佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題

【評論內容】

●NorrisnSander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類：

1.記憶性問題：要求學生回憶或認知已學過的資訊，包括事實、定義、通則、價值觀念及技能等。

EX：檸檬是什麼顏色？是中國人發明的嗎？

2.轉譯性問題：學生回答問題，需能將原資料轉化為另一種符號或語言來表達。EX：甲 ﹥乙表示什麼關係？

3.解釋性問題：學生回答問題，需能對兩個或更多個別事實、通則、定義、價值觀念或技能等，基於常識性的瞭解，找出其間關係。EX：１．長方形與正方形有什麼異同？２．台灣氣候與菲律賓氣候有何異同？

4.應用性問題：學生回答問題，需能運用既有知能去解決新的問題。EX：車子在濕滑的路面容易打滑，所以下雨天開車的時候要注意什麼？

5.分析性問題：學...

【評論主題】39.《教育漫談》一書是下列哪位教育家的著作?(A)盧梭 (B)福祿貝爾 (C)洛克 (D)杜威

【評論內容】

◎洛克在《教育漫話》中提出，有關體育的內容，包括下列各項：

(1)運動：游泳、騎馬、劍術、舞蹈

(2)健康：衣著、飲食、睡眠、沐浴、充分的活動

【評論主題】佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題

【評論內容】

●根據葛拉格&亞恤勒(1963) 的分法，問題可分為：

常規管理性問題—教學管理上所需使用的話語，也包括對人、事表示贊同或反對的情感性詢問。

例：「誰是值日生？」「他的答案正確嗎？」

認知性問題—要求學生將所學作回憶性的重述。例：「中國的四大發明是什麼？」

聚斂性問題—要求學生將所學到的或記憶的資料進行分析、整理。例：「這篇文章的中心思想是什麼？」

擴散性問題—學生可以發揮想像，將所學重新組合，分析其中的關係，然後找出一個合理而具創意的答案。

nnnnnnnnnnnn

評鑒性問題—學生須設定標準或價值觀，並據此對事物作出評價。

【評論主題】佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題

【評論內容】

●NorrisnSander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類：

1.記憶性問題：要求學生回憶或認知已學過的資訊，包括事實、定義、通則、價值觀念及技能等。

EX：檸檬是什麼顏色？是中國人發明的嗎？

2.轉譯性問題：學生回答問題，需能將原資料轉化為另一種符號或語言來表達。EX：甲 ﹥乙表示什麼關係？

3.解釋性問題：學生回答問題，需能對兩個或更多個別事實、通則、定義、價值觀念或技能等，基於常識性的瞭解，找出其間關係。EX：１．長方形與正方形有什麼異同？２．台灣氣候與菲律賓氣候有何異同？

4.應用性問題：學生回答問題，需能運用既有知能去解決新的問題。EX：車子在濕滑的路面容易打滑，所以下雨天開車的時候要注意什麼？

5.分析性問題：學...

【評論主題】12. 曾老師讓小朋友在科學角探索幾種不同的球，小朋友在丟擲與投射的過程中，發現有些球很有彈性，但是有些球一點彈性都沒有。請問老師提供這樣的經驗是幫助幼兒建構皮亞傑所指的哪一種知識？(A) 數學邏輯知

【評論內容】

Piaget知識論:

雖強調知識分為三種，但不表示這三種知識彼此獨立。在孩子建構知識過程中，這三種知識彼此間是相互交疊在一起的彼此會影響的。思考的根本源自數理邏輯知識，也就是個體要「創造出物體與物體間的關係」才顯示出個體更高層次的思考。此關係並非源自一個行動，而協調比較多個行動的結果。

(1) 物理性知識：指存在物體本身的知識。這些知識可經由各體觀察或個體行動而獲得。

對物理世界（屬性）的認識，如：電學、光學、力學......球軟軟的，彈起。

●體移動活動:幼兒對物體採取不同行動來觀察其不同的後果，如用不同力量丟球，觀察其遠近變化，此類活動僅是物體的移動，但未改變物體的本質。

●物體改變活動:此類活動是物體本身改變，幼兒...

【評論主題】37.依「特殊教育法」之規定，所稱身心障礙學生的條件包括哪些？甲、生理或心理有障礙之事實 乙、年齡在十八歲以下 丙、經專業評估及鑑定具特殊需求 丁、須特殊教育及相關服務措施之協助者(A)甲乙丁 (B)

【評論內容】

第三條本法所稱身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；

nhttps://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080027

【評論主題】32.教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」，試問我國自民國103年實施十二年國民基本教育後，該計畫併入下列何者？(A)樂學計畫 (B)火炬計畫 (C)補救教學計畫 (

【評論內容】

【火炬計畫】本計畫為提供新住民關懷、服務與教育輔導，藉由內政部、教育部、各級學校及民間團體等之跨部會與跨域合作，共同提供全國新住民及其子女完整之文教生活輔導機制與單一窗口的全方位服務，使其能於臺灣穩定生活與長期發展，更希望培養民眾對國際多元文化之了解、尊重與國際文教交流之參與推動。

【樂學計畫】樂學計畫乃國中生就近或免試升學高中職的方案。所謂免試入學是指不必參加基測，透過在校成績 評比的方式申請入學，立意為發展學生多元智能、紓緩升學壓力、強化學校辦學特色、促進就近入學、 增進學生適性學習發展。

【教育優先區計畫】被政府列為物質或經濟極為貧乏或不利，須優先予以改善，以利教育機會均等實現的地區

配合十二年...

【評論主題】【題組】41.另外，未來適用於新制實習的師培生，如果曾經是在「偏鄉代理」或是「海外任教」的 話，可以以幾年時間來抵半年實習？(A)2 年(B)3 年(C)4 年(D)5 年

【評論內容】第 22 條

【評論主題】33.依據性別平等教育法之規定，國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實 施性別平等教育相關課程或活動至少幾小時？(A)2小時(B) 4小時(C) 6小時(D) 8小時

【評論內容】第 17 條

【評論主題】20. 共同參照 (joint reference)在語言發展中扮很很重要的角色，其發展共有四個階段：甲：意向溝通 乙：手勢和發聲 丙：掌握共享注意 丁：命名和主題按照其發展前後順序，則下列何項正確？

【評論內容】

共享式注意力(joint attention)是幼兒早期的溝通發展上，一種協調注意（coordinate attention）的能力，用以協調社交夥伴以及他們共同感興趣的物件間的注意力。而最初始的分享情境即為幼兒、主要照顧者、環境當中的物品三方之間的交流。簡單的來說，當媽媽拿著小搖鈴逗弄孩子，孩子從看著媽媽轉移到看著小搖鈴，然後再看著媽媽並笑了出來，就是共享式注意力的展現，也是幼兒發展心智理論的基礎條件。

http://akai.org.tw/?p=3285

【評論主題】26.小明看到狗很想摸，但連續多次被狗咬，就開始怕狗，後來連看到貓也會害怕，此種反應屬於下列何種現象？(A)負增強(B)反應類化(C)刺激類化(D)辨別

【評論內容】

刺激類化：看到紅燈就是危險。比照辦理。反應類化：學會乘法後，也可能會學會除法。舉一反三。

【評論主題】41. 星星班的吳玉梅老師想特別了解班上阿翔的發展能力，請問下列哪一項評量工具是國內第一個具備全國性常模且適用於嬰幼兒綜合性發展的標準化測驗工具，廣為各界使用。內容包含篩選及診斷兩種分測驗，在評估幼兒

【評論內容】學前兒童學習能力測驗修訂版1.主要目的在評量二歲至六歲幼兒發展及學校準備的狀況。2.共有三個分測驗 　　  (1)動作能力：係評量幼兒接住動作、跳躍動作、堆積木、觸指、剪紙、配對及仿畫等項目。 　　  (2)概念能力：係評量幼兒辨認身體部位、認顏色、背數、數數、辨別方位、辨別概念、認字及排幾何圖形等項目。  (3)語文能力：係評量幼兒發音、述說個人資料、記憶、認名詞、認動詞、食物分類、解決問題與看圖說話等八個項目。 　　3.整個測驗係採遊戲方式進行，在評量之前，評量情境有一個遊戲區可讓孩子玩雪花片、拼圖或積木，緩和情緒，逐漸進人狀  況，並且與施測教師建立良好關係。4.此測驗是以分區的方式進行，讓幼兒以三名一小組的方...

【評論主題】認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

【評論內容】n

教

n

育

n

目

n

的

n n

康德

n n

杜威

n n

1. 培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

n

2.培養學生義務心

n n

1.道德教育目的是不固定

n

2.道德教育目的是調和個人價值與社會價值

n

3.道德教育目的在培養具有行動力量的品格

n n

教

n

育

n

內

n

容

n n

1.偏重道德觀念及名人傳記教材，早使學生領會

n

2.道德教育內容以道德律為準

n

3.以模範或規則，培養兒童的義務心

n

4.以宗教補道德教育之不足

n n

1.重視實際生活有關的課程

n

2.重視社會生活的課程

n n

訓

n

導

n

方

n

面

n n

1.強調自動遵從規律

n

2.重視意志訓練

n

3.養成兒童「服從」

n

4.善用兒童的競爭心理培養品格

n

5. 違反命令、缺乏服從心，須予責懲

n n

1.實踐道德...

【評論主題】認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

【評論內容】n

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康德

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杜威

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1. 培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

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2.培養學生義務心

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1.道德教育目的是不固定

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2.道德教育目的是調和個人價值與社會價值

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3.道德教育目的在培養具有行動力量的品格

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教

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1.偏重道德觀念及名人傳記教材，早使學生領會

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2.道德教育內容以道德律為準

n

3.以模範或規則，培養兒童的義務心

n

4.以宗教補道德教育之不足

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1.重視實際生活有關的課程

n

2.重視社會生活的課程

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訓

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1.強調自動遵從規律

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2.重視意志訓練

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3.養成兒童「服從」

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4.善用兒童的競爭心理培養品格

n

5. 違反命令、缺乏服從心，須予責懲

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1.實踐道德...

【評論主題】57. 下列有關玩具建構性的敘述，何者正確？(A)建構性高的玩具通常真實性較低 (B)建構性高的玩具比較適合幼幼班小孩(C)拼圖是高建構性的玩具 (D)高建構性玩具的用途較特定

【評論內容】

1.低結構性教具

  指教具本身較無固定的形象。如積木、小方塊、樂高等

2.高結構性

  教具本身具有較固定的具體形象，用途較易受到限制。如拼圖、芭比娃娃、各種模型

3.無結構性教具

  教具本身完美無固定的具體形象，可讓幼兒任意建構造型。如沙子、水、黏土。 

 

【評論主題】64.在教室的教學與學習情境中，教師的角色為搭構鷹架，並積極引導與學生一同建構。反觀學生的角色則為教室中共同解決認知衝突的有機體。請問此為何種教學理論？(A)建構論 (B)吸收論 (C)社會建構論 (

【評論內容】

吸收論~行為主義

【評論主題】75 在 DSM-IV-TR 的診斷系統中，共有三大類人格違常疾患。其中，C 型人格違常疾患常表現出焦慮或害怕的情緒，下列何者不屬於 C 型人格違常？(A)強迫性人格違常（obsessive-comp

【評論內容】

· Cluster A: odd/eccentricParanoid personality disorder（妄想型人格異常）、Schizoid personality disorder（類精神分裂人格異常）、Schizotypal personality disorder（精神分裂型人格異常(Schizotypal P.D.)）。

·Cluster B: dramatic/erraticBorderline personality disorder（邊緣型人格異常）、Antisocial personality disorder（反社會型人格異常）、Narcissistic personality disorder（自戀型人格異常）、Histrionic personality disorder（歇斯底里型人格異常或戲劇型人格異常）。

·Cluster C: anxious/inhibitedDependent personality disorder（依賴型人格異常）、Avoidant pe...

【評論主題】8.公立幼兒園教師受聘後若有下列哪些情形者，不須經教師評審委員會委員三分之二以上出席委員過半數之審議通過後即可解聘、停聘或不續聘？(A)行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實(B)教學不力或不能勝任工作

【評論內容】性別平等教育法第 21 條 學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，除應立即依學校防治規定所定權責，依性侵害犯罪防治法、兒童及少年福利法、身心障礙者權益保障法及其他相關法律規定通報外，並應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。學校校長、教師、職員或工友不得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據。學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理。第 36-1 條 學校校長、教師、職員或工友違反第二十一條第一項所定疑似校園性侵害事件之通報規定，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據者，應依法予以解聘或免職。學校或主管機關對違反前項規定之人員，應依法告發。

【評論主題】11「教育部幼兒園課程與學品質評估表」將架構區分為 四大份，下列何者非？(A)班級經營 (B) 課程規劃與實施 (C) 教保人員的專業發展 (D) 學習評量規劃

【評論內容】《相關例題》C24 「教育部幼兒園課程與教學品質評估表」列有五項教保服務人員的專業態度評估指標，下列何者不屬於其中之一？ (A)維持成熟穩定的情緒 (B)善於與同儕溝通合作(C)具備課程規劃與評量的能力 (D)願意投入時間與精力

【評論主題】認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

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1. 培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

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2.培養學生義務心

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1.道德教育目的是不固定

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2.道德教育目的是調和個人價值與社會價值

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3.道德教育目的在培養具有行動力量的品格

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1.偏重道德觀念及名人傳記教材，早使學生領會

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2.道德教育內容以道德律為準

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3.以模範或規則，培養兒童的義務心

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4.以宗教補道德教育之不足

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1.重視實際生活有關的課程

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2.重視社會生活的課程

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1.強調自動遵從規律

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2.重視意志訓練

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3.養成兒童「服從」

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4.善用兒童的競爭心理培養品格

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5. 違反命令、缺乏服從心，須予責懲

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1.實踐道德...

【評論主題】認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

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1. 培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

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2.培養學生義務心

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1.道德教育目的是不固定

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2.道德教育目的是調和個人價值與社會價值

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3.道德教育目的在培養具有行動力量的品格

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1.偏重道德觀念及名人傳記教材，早使學生領會

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2.道德教育內容以道德律為準

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3.以模範或規則，培養兒童的義務心

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4.以宗教補道德教育之不足

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1.重視實際生活有關的課程

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2.重視社會生活的課程

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1.強調自動遵從規律

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2.重視意志訓練

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3.養成兒童「服從」

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4.善用兒童的競爭心理培養品格

n

5. 違反命令、缺乏服從心，須予責懲

n n

1.實踐道德...

【評論主題】認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

【評論內容】n

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1. 培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

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2.培養學生義務心

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1.道德教育目的是不固定

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2.道德教育目的是調和個人價值與社會價值

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3.道德教育目的在培養具有行動力量的品格

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1.偏重道德觀念及名人傳記教材，早使學生領會

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2.道德教育內容以道德律為準

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3.以模範或規則，培養兒童的義務心

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4.以宗教補道德教育之不足

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1.重視實際生活有關的課程

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2.重視社會生活的課程

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1.強調自動遵從規律

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2.重視意志訓練

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3.養成兒童「服從」

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4.善用兒童的競爭心理培養品格

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5. 違反命令、缺乏服從心，須予責懲

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1.實踐道德...

【評論主題】佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題

【評論內容】

●根據葛拉格&亞恤勒(1963) 的分法，問題可分為：

常規管理性問題—教學管理上所需使用的話語，也包括對人、事表示贊同或反對的情感性詢問。

例：「誰是值日生？」「他的答案正確嗎？」

認知性問題—要求學生將所學作回憶性的重述。例：「中國的四大發明是什麼？」

聚斂性問題—要求學生將所學到的或記憶的資料進行分析、整理。例：「這篇文章的中心思想是什麼？」

擴散性問題—學生可以發揮想像，將所學重新組合，分析其中的關係，然後找出一個合理而具創意的答案。

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評鑒性問題—學生須設定標準或價值觀，並據此對事物作出評價。

【評論主題】佳佳老師上社會課最常問學生的問題像是「新加坡的首都在哪裡？」「台灣西邊是哪一個海峽？」這樣的問題屬於(A)擴散性問題(B)理解性問題(C)閉鎖式問題(D)評鑑性問題

【評論內容】

●NorrisnSander(1966)應用Bloom的分類法將教師問題加以分類：

1.記憶性問題：要求學生回憶或認知已學過的資訊，包括事實、定義、通則、價值觀念及技能等。

EX：檸檬是什麼顏色？是中國人發明的嗎？

2.轉譯性問題：學生回答問題，需能將原資料轉化為另一種符號或語言來表達。EX：甲 ﹥乙表示什麼關係？

3.解釋性問題：學生回答問題，需能對兩個或更多個別事實、通則、定義、價值觀念或技能等，基於常識性的瞭解，找出其間關係。EX：１．長方形與正方形有什麼異同？２．台灣氣候與菲律賓氣候有何異同？

4.應用性問題：學生回答問題，需能運用既有知能去解決新的問題。EX：車子在濕滑的路面容易打滑，所以下雨天開車的時候要注意什麼？

5.分析性問題：學...

【評論主題】五、寫出下列形容詞的副詞 5%【題組】31. quick :_________

【評論內容】

「自主學習者模式」是Betts(1985)為培養資優生主動學習的精神而設計的。研究者茲將該模式的特徵、內容架構、學習策略及自主學習者行為發展的方式來說明「自主學習者模式」的內涵。分述如下：

(四)自主學習者的特徵

 Betts 和 Knapp (1981) 認為「自主學習者」擅於經由聚斂性和擴散性思考去解決問題和發展新的理念，同時在最少的外在輔導下選擇自己學習的課程與方法。也就是說，「自主學習者」是主動的選擇和參與學習活動，並經由高層思考的技能和有效的運用方法與技能去解決問題，發展新構思。簡言之，「自主學習者」不但有動機、有能力、有策略，而且是有貢獻的學習者。具體言之，「自主學習者」具有以下特徵(Betts a...

【評論主題】【題組】2. 我們要如何做南瓜派？_______________________________________

【評論內容】由教師學定課程發展過程與結果

【評論主題】【題組】 ⑶若擲一正常骰子，出現 1 點或 6 點，則自第 I 袋中以不放回方式摸出 2 球，否則自第 II 袋中以相同方式摸出 2 球。今若所摸出之 2 球皆為白球，試問它係摸自第 I 袋之機率為何

【評論內容】

《相關例題》

E  由Allen&Rgan提出，是一種訓練教師教學技能，複雜的教學技能被分解為最簡化的、小單位的技能(A)學習遷移 (B)編序教學(C)精熟學習(D)凱勒計畫(E)微型教學-

【評論主題】【題組】 ⑶以對數時間法求取壓密係數 Cv。（8 分）

【評論內容】教育目的

●內在目的：以個體行動本身為目的所導引的結果,是開啟學習者潛能,培育學習者健全人格,是一種非工具性的目的。杜威則提出「教育無目的」---教育不必有任何外在目的,教育本身即目的。

nnnn

●外在目的：以個體行動為手段所產生的結果,在於培養社會有用的公民,提高國家人力素質,可說是工具性的目的。Spencer倡導「生活預備說」。

【評論主題】3.__________ You shouldn’t n______t the baby. You have to pay attention to him all the time.

【評論內容】柯門紐斯、蒙氏、盧梭、福氏皆認為 兒童不是成人的縮影!

【評論主題】依Thomas 和Chess 的氣質理論，下列的三項氣質向度是兩位學者所提及的？(A)活動量、堅持度、衝動 (B)反應閾、情緒本質、適應性(C)情緒本質、堅持度和害怕 (D)趨近性、適應性和抑制控制

【評論內容】

依據湯姆斯（A. Thomas）和闕斯（S. Chess）在紐約長期追蹤研究中發現，幼兒氣質中之規律性、趨近性、適應性、情緒本質，以及反應強度等五項，較會影響親子關係的建立、社會化的過程，以及行為問題的發生。

【評論主題】認為「教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而身處世的習慣」的思想家是？ (A)赫爾巴特 (B)杜威 (

【評論內容】n

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1. 培養學生具有崇高而永恆道德理想的人格

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2.培養學生義務心

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1.道德教育目的是不固定

n

2.道德教育目的是調和個人價值與社會價值

n

3.道德教育目的在培養具有行動力量的品格

n n

教

n

育

n

內

n

容

n n

1.偏重道德觀念及名人傳記教材，早使學生領會

n

2.道德教育內容以道德律為準

n

3.以模範或規則，培養兒童的義務心

n

4.以宗教補道德教育之不足

n n

1.重視實際生活有關的課程

n

2.重視社會生活的課程

n n

訓

n

導

n

方

n

面

n n

1.強調自動遵從規律

n

2.重視意志訓練

n

3.養成兒童「服從」

n

4.善用兒童的競爭心理培養品格

n

5. 違反命令、缺乏服從心，須予責懲

n n

1.實踐道德...

【評論主題】17. 下列有關盧梭 ( Rousseau ) 的敘述，何者正確？(A) 親自撫養自己的五個子女 (B) 1749 年著作《民約論》記載其一生的事蹟(C) 重要著作都是觀察自己子女的紀錄 (D) 崇尚

【評論內容】(C)還有觀察親戚和鄰居的孩子

【評論主題】50.關於幼稚園評鑑要求幼稚園擬定的發展計畫，下列敘述何者正確?(A)只可以訂立短期(二到三年)計畫(B)務必要訂立長程(六到十年)計畫(C)計畫有統一的格式(D)中期計畫是指三到五年的計畫。

【評論內容】

（六）幼稚園中程計畫

  「凡事豫則立，不豫則廢」，中程計畫以五年為原則，配合背景分析與願景，要具體而可行；幼稚園的行政、設備與教保等各種計畫與活動都要逐步規劃與運作，才能完成近中程計畫與目標。

【評論主題】92.下列有關托兒所的敘述，哪一個是正確的？(A)托兒所是獨特的教育實體，發源於德國(B)二十世紀初，美國幼稚園出現重大的爭議，因此有托兒所(C)托兒所運動是英國學者為貧窮兒童而提出的計畫(D)由於心

【評論內容】1769年，歐白林，法國，世界第一所學前教育機構(編織學校)，為托兒所的起源1816年，歐文，英國，世界第一所幼兒學校(收托勞工子弟)