【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
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【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
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【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
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【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
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【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
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【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
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【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
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【評論主題】19. 教育部為落實《教育基本法》，鼓勵政府及民間辦理教育實驗，制定實驗教育三法，下列何者不是三法的內容之一？(A) 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(B) 學校型態實驗教育實施條例(C
【評論內容】以下解析摘自【教育部全球資訊網】：...
【評論主題】6. 王老師在疫情期間，期盼學生對疫情有更統整的認識，因此以「新冠病毒」為統整主題，在「自然」領域中討論新冠病毒的來源，「健康與體育」領域中討論疫情期間運動方式，在「社會」領域討論各國防疫措施。王老師
【評論內容】以下解析節錄自【十二年國民基本教育-新課...
【評論主題】59. 「我們應該熟悉並遵守有關幼兒園運作的相關法規。」屬於幼兒園教保服務人員工作倫理守則中哪一項核心價值？(A) 負責誠信 (B) 關懷合作 (C) 尊重接納 (D) 公平正義
【評論內容】以下解析節錄自【幼兒園教保服務人員工作倫...
【評論主題】43. 張老師帶松鼠班的幼兒去植物園戶外教學，當幼兒都很專注在觀察植物時，突然聽到傳來張老師發出「啊！有蜘蛛」的尖叫聲，看起來很害怕的樣子，從那一天起，松鼠班的幼兒只要看到蜘蛛就會很害怕，請問上述情形
【評論內容】以下解析節錄自【國家教育研究院-雙語詞彙...
【評論主題】40. 若發現幼兒有呼吸道異物梗塞的情形，教保服務人員正確的處理原則為何？(A) 鬆開幼兒的衣領，令其靜臥(B) 鼓勵幼兒用力咳嗽，將異物咳出(C) 若異物未能咳出，立即施以 CPR 急救(D) 吐出
【評論內容】以下解析節錄自【親子天下】https://☆☆☆...
【評論主題】39. 下列有關探究取向主題課程與 STEM 教育之比較何者正確？甲、探究取向主題課程內容為生活中議題；STEM 教育內容為生活中問題乙、探究取向主題活動歷程為探究與表徵；STEM 教育活動歷程為工程
【評論內容】以下解析節錄自【玩具腦】：https://☆☆....
【評論主題】33. 在《幼兒園教保活動課程大綱》社會領域中，「社-2-2 同理他人，並與他人互動」是屬於下列領域能力的哪一項？(A) 探索與覺察 (B) 協商與調整 (C) 協調與控制 (D) 愛護與尊重
【評論內容】以下解析節錄自【幼兒園教保活動課程大綱】...
【評論主題】下列文句「 」中的字，何者讀音兩兩相同？(A)她的別墅依山「傍」水，每到「傍」晚時分，風景尤佳(B)凡事若能未雨綢「繆」，必定可以減少「繆」誤的發生(C)各大媒體皆刊「載」他榮獲首獎，「載」譽歸國的消
【評論內容】
(A)ㄅㄤˋ/ㄅㄤ
(B)ㄇㄡˊ/ㄇㄧㄡˋ
(C)ㄗㄞˋ
(D)ㄉㄢˋ/ㄊㄢˊ
【評論主題】以下哪一選項的說法，不符合維高斯基(Vygotsky)的理論所言？(A) 所有人類的高層次心智活動，都是從社會與文化情境中產生的。(B) 自我中心語言乃因幼兒社會能力不足，會隨著年齡增加而減少。(C)
【評論內容】自我中心語言乃因幼兒社會能力不足，會隨著...
【評論主題】102 學年度開始的幼兒園基礎評鑑指標中，以下對於「幼兒園教保活動課程」評鑑項目的敘述，何者有誤?(A) 每日應規劃三十分鐘以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間。(B) 二歲至未滿三歲幼兒之午睡時間不超過兩
【評論內容】
此題已不符現況法規標準(連結如下)：
幼兒園及其分班基本設施設備標準
三、平均照度至少五百勒克斯（lux） ，並避免太陽與燈具之眩光，及桌
面、黑（白）板面之反光。
故答案應改為：(B)(D)皆可
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】皮亞傑(Piaget)的「三山實驗」，適合運用於研究哪一種角色取替能力？(A) 知覺性角色取替 (B) 情感性角色取替(C) 認知性角色取替 (D) 行為性角色取替
【評論內容】
幼兒這時期仍以自我中心觀點為主
【評論主題】四、請以簡圖及文字說明全球的碳循環（carbon cycle），列出碳元素在全球主要的儲存庫及流動路徑。並解釋荒地造林及森林砍伐這二種地景變化，對碳循環可能會產生怎樣的改變？（25 分）
【評論內容】
2019~2022「新北教育123」★★★★：
...
【評論主題】教師受僱於學校，其於職務上完成之著作，依據《著作權法》規定，以下何者正確?(A)若無另外約定，應以學校為著作人(B)以教師為著作人者，其著作財產權歸學校享有(C)若無另外約定，以教師為著作人者，其著作
【評論內容】【著作權法】第十一條 受雇人於職務上完成...
【評論主題】下列有關教師教學日誌中省思內容的敘述，請依其合宜性高低排序下列三種作法？甲、檢討當日教學活動是否依照既定的步驟流程進行乙、針對教學過程中內容的取材與組織方式作檢討丙、針對教學過程中班級大多數帅兒的回應
【評論內容】省思內容的敘述，依合宜性高→低排序： 丙...
【評論主題】下列有關瑞吉歐‧艾米莉教育之敘述，何者錯誤？(A)瑞吉歐‧艾米莉亞是義大利東北部的一個城市，自二十世紀六十年代以來,在杜威和克伯屈的指導下,當地的幼教工作者一起興辦並發展了學前教育。(B)家長是瑞吉歐
【評論內容】
請問各位老師：
方案跟瑞吉歐到底是不是一樣的教學模式呢？
一直搞不懂他們到底是一個還是兩個…
謝謝指教！
【評論主題】12.課程選擇是課程設計過程中極重要的工作，以下說法何者正確？（甲）課程選擇基本上是優先和均衡兩個問題 （乙）課程內容的選擇需和目標取得一致性 （丙）課程活動的選擇應單一化才可有效率 （丁）課程選擇頗
【評論內容】
（丙）課程活動的選擇應單一化才可有效率➡️多元化
【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩
【評論內容】行為學派基本主張：個體行為是受到外在環境...
【評論主題】27.下列有關高瞻課程(High/Scope approach)的敘述，何者正確？(A)特別需要聘請藝術教師 (B)依據布魯姆(B. Bloom)的課程理論(C)每日的作息為計畫─工作─練習 (D)創
【評論內容】
(A)特別需要聘請藝術教師→瑞吉歐...
【評論主題】2.課程發展時重視幼兒園的在地文化脈絡，強調各園的課程應是獨一無二的，是基於 下列哪一個領域之理論來思考？(A)未來學 (B)心理學 (C)經濟學 (D)社會學
【評論內容】題目問的是：重視幼兒.....觀看完整全★，...
【評論主題】17. 你剛到一個社經弱勢地區任教，你想知道班上幼兒家庭狀況，所以你取出了幼兒資料冊，裡面記載了幼兒的出生年月日、家長職業、教 育程度、收入、主要照顧者、族裔等資料，以下哪一個反應是最不恰當的？(A)
【評論內容】A有比較好嗎感覺.....看完整詳解
【評論主題】39.皮亞傑認為幼兒遊戲的方式會隨著幼兒對規則的認知發展而有所改變。下列哪一種遊戲較不適合幼兒園四歲的幼兒?(A)大富翁 (B)躲貓貓 (C)扮家家酒 (D)拼圖
【評論內容】
(A)大富翁屬較複雜的規則性遊戲，待幼兒心智成熟度更高的時候會比較適合。
【評論主題】49、目前本國負責「親職教育」的中央主管機關及執行單位是？(A)教育部國民及學前教育署 (B)教育部終身教育司 (C)教育部高教司 (D)內政部社會司
【評論內容】
可參考【教育部-終身教育司】網頁，
點選《教育部家庭教育網》會連結到【教育部-家庭教育資源網】網頁，
再點選《行政資源》即可參考家庭教育相關法規，
其中【家庭教育法施行細則】第二條如下：
第 二 條本法第二條所定家庭教育之範圍如下：一、親職教育：指增進父母或監護人了解應盡職責與教養子女或被監護人知能之教育活動及服務。
二、子職教育：指增進子女或被監護人對父母或監護人應盡義務與應享權益之教育活動及服務。
三、性別教育：指增進家人有關性別生理、情感、認知與社會知能之教育活動及服務。
四、婚姻教育：指增進婚前與婚後關係經營之教育活動及服務。
五、失親教育：指增進因故未能接受父母一方或雙方教養之未成年子...
【評論主題】以下哪項是屬於「負增強」策略的運用？(A) 幼兒收拾好玩具，避免被媽媽罵。 (B) 幼兒完成畫到簿後，得到一張貼紙。(C) 幼兒鬧脾氣，爸媽刻意不注意他。 (D) 幼兒不吃青菜，所以也不能吃甜點。
【評論內容】(A) 幼兒收拾好玩具(好的行為)，避免被媽媽罵(移除不喜歡的)。→負增強(B) 幼兒完成畫到簿後(好的行為)，得到一張貼紙(給予喜歡的)。→正增強(C) 幼兒鬧脾氣(不好的行為)，爸媽刻意不注意他(不予理會，使該行為無法達到預期效果)。→消弱(D) 幼兒不吃青菜(不好的行為)，所以也不能吃甜點(移除喜歡的)。→懲罰(剝奪式)
【評論主題】四歲的強強故意將積木角所有的積木推倒而散落滿地。依照行為學派的理論，下列哪一項是王老師最合適的處理方式？(A)請強強將積木收好，雙手舉積木在積木角罰站半小時(B)請強強將積木收好，取消下一次到積木角玩
【評論內容】行為學派基本主張：個體行為是受到外在環境...
【評論主題】2.課程發展時重視幼兒園的在地文化脈絡，強調各園的課程應是獨一無二的，是基於 下列哪一個領域之理論來思考？(A)未來學 (B)心理學 (C)經濟學 (D)社會學
【評論內容】題目問的是：重視幼兒.....觀看完整全★，...
【評論主題】39.皮亞傑認為幼兒遊戲的方式會隨著幼兒對規則的認知發展而有所改變。下列哪一種遊戲較不適合幼兒園四歲的幼兒?(A)大富翁 (B)躲貓貓 (C)扮家家酒 (D)拼圖
【評論內容】
(A)大富翁屬較複雜的規則性遊戲，待幼兒心智成熟度更高的時候會比較適合。
【評論主題】35幼兒皮膚擦傷破皮出血時，下列處理方式何者錯誤？(A)用棉花棒或紗布沾生理食鹽水，由傷口中心向外洗淨(B)消除傷口的髒汙顆粒(C)可用自來水沖洗傷口(D)使用乾淨脫脂棉花敷貼蓋住傷口
【評論內容】
因為當有傷口時,
首要任務是先將傷口上的髒污及灰塵清洗乾淨
(D)若將棉花直接覆蓋在傷口,反而將髒污留在傷口上停留更久,可能導致發炎或感染
因此(D)錯誤
【評論主題】12. 小美於三天前順利產下一名足月健康女嬰，下列有關該女嬰目前生理狀態，何者屬於異常徵兆？(A) 心縮壓/心舒壓約為 130 / 95mmHg(B) 行腹式呼吸，每分鐘呼吸速率約為 40 次(C)
【評論內容】
O (B)行腹式呼吸，每分鐘呼吸速率約為 40 次
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O (D)在鼻子上出現因皮脂腺阻塞造成的粟狀汗疹粟粒疹通常多在一週左右會消失，不需要特別治療；其症狀在40%的新生兒臉部會出現針頭大小、白點狀的小丘疹，而這些丘疹會因為皮脂腺阻塞，內含表皮角化物質。◎資料來源：媽媽寶寶-寶寶常見的9大皮膚疾病
https://www.mombaby.com.tw/parenting/babycare/articles/445...
【評論主題】9. 有關我國幼兒教保發展的敘述，下列何者正確？甲：幼托整合後，幼兒園助理教保員不得任職於五歲至入國小前幼兒之班級乙：幼兒園教保課程活動大綱自民國 106 年起生效，取代幼稚園課程標準丙：70 年代，
【評論內容】(Ｘ)甲：幼托整合後，幼兒園助理教保員不得任職於五歲至入國小前幼兒之班級→得視需要第 3 條本法用詞，定義如下：一、幼兒：指二歲以上至入國民小學前之人。二、幼兒教育及照顧：指以下列方式對幼兒提供之服務：（一）居家式托育。（二）幼兒園。（三）社區互助式。（四）部落互助式。（五）職場互助式。三、教保服務機構：指以前款第二目至第五目方式，提供幼兒教育及照顧 服務（以下簡稱教保服務）者。四、負責人：指教保服務機構依本法及其相關法規登記之名義人；其為法 人者，指其董事長。五、教保服務人員：指提供教保服務之園長、教師、教保員及助理教保員第 17 條幼兒園有五歲至入國民小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人...
【評論主題】49.學校擬召開教師評審委員會解聘某教師’下列哪一項違反其運作規定？(A)審查對象與委員有姻親關係時，委員必須迴避(B)審查解聘案時，必須給予當事人陳述意見之機會(C)決議會議必須有委員二分之一以上出
【評論內容】
衝 大二上 (2018/03/02) 53
已解鎖【評論主題】36.依國民教育法規定，有關政府辦理國民教育所需經費的編列，下列何者正確？(A)由教育部編列預算支應，行政院應視國民教育經費之實際需要補助之(B)由直轄市或縣（市）政府編列預算支應，中央政府應視國民教
【評論內容】Shih-ping Tse 高二下 (2016/02/25) 16 第16條:政府辦理國民教育所需經費，由直轄市或縣 (市) 政府編列預算支應，財源如左︰
【評論主題】31.教師除應遵守法令履行聘約外，並負有教師法第17條規定之義務。依該條規定，下列 何者錯誤？(A)教師應依有關法令及學校安排之課程’實施適性教學活動(B)擔任導師(C)教師應依有關法令參與學校學術工
【評論內容】第 17 條
【評論主題】28.依教育基本法之規定，下列何者錯誤？(A)各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源(B)人民有依教育目的興學之自由，而私立學校自負盈虧，政府即無須對私立學校進行 獎勵補助或財
【評論內容】第 7 條
【評論主題】26.我國現任教育部長為下列何人？(A)吳清基(B)潘文忠(C)曾志朗(D)吳清山
【評論內容】
https://www.edu.tw/cp.aspx?n=583DE2B2364F19DF&s=06013821F9983579
【評論主題】19.人為了逃避努力後仍然失敗，造成自我價值的威脅，會採取下列那一種策略？(A)過度辯護(B)自我歸因(C)自我跛足(D)自我效能
【評論內容】
(A)過度辯護
→雷波(M.R. Lepper)和格林尼(D. Greene)所提出的一種認知理論。認為兒童在參與某種行為之後，對行為的原因作解釋時，傾向於過分重視外在動機而忽略內在動機的歸因。當人們認為自己的行為是由很強的外在原因引起時，會低估內在原因對行為的影響程度。
內在動機是指為了活動本身的緣故才從事該活動的動機，即使除了你以外沒有人知道也願意去做；即行為的產生除了「做這件事」的直接酬賞外，沒有其他目的，如玩電腦遊戲、畫圖。
外在動機則是指為了某些外在的影響因素（如金錢、分數）才去從事該活動的動機，行為的產生是成了取得另一些事物的工具。
(B)自我歸因
→指個人在行為之後，自己對行為結果成敗的認知解釋
(C)自我跛足
→又...
【評論主題】18.下列哪一項敘述並非青少年階段的發展特徵?(A)對同性別的角色學習較多(B)希望擺脫父母的約束而追求獨立(C)因歸屬感的需求使得從眾性較為明顯(D)家庭的影響力逐漸大於同儕間的影宰力
【評論內容】
(D)家庭的影響力逐漸大於同儕間的影宰力→同儕間的影響力逐漸大於家庭的影響力
【評論主題】16•根據安娜.佛洛依德(A. Freud)防衛機轉(defense mechanism)的觀點，青少年不只嘗 試更多相同的防衛，他們更會形成自我組織的新機轉，例如：使用更抽象、智能推理去 合理化自己
【評論內容】24F侯納豆 高三下 (2018/12/24) 45
我來統合一下目前各樓層的回答，並補充
1.針對題目作答技巧老佛洛伊德提的防衛機轉共十項 他女兒安娜又增加了兩項所以把在選項裡是她老爸提出了A.C.D選項刪掉 就剩B了
記得：禁慾的安娜姐姐很理智XDDD
2.何謂昇華?昇華指的是將不被社會所認可的慾望，用符合社會標準的方式來表現，以達到自己的願望。Ex.小美在班上很愛講話，可會被老師罵，於是將說話的慾望昇華，成為辯論高手。
3.何謂理智化?跟合理化的差別?合理化是佛洛伊德提的:又稱文飾作用，給自己的行為找藉口，包涵酸葡萄.甜檸檬。舉例:考試考差了就怪老師出太難! 理智化:安娜.佛洛伊德提的，使用更抽象，智能推理去合理化自己的行為，...
【評論主題】11.以下敘述中有關認知發展理論，何者是正確的？甲、行為學派認為兒童認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構。乙、皮亞傑認為兒童是認知發展主動作用者，會主動建構認知結構。/丙、維高斯基認為兒童不是認知發展
【評論內容】Ball 高二上 (2013/10/26) 138 已解鎖Vygotsky提出社會歷史心理學，認為兒童兒童從小就生活在特定的社會文化環境當中，他們與其他人進行各式各樣的互動，然後將外界的訊息轉變為自己的想法；這種由外而內的認知發展發展歷程他稱為內化(internalization)陳嘉揚p330
【評論主題】6.有關大腦功能的研究，人類大腦左右部分功能有別，左腦的功能與以下哪一種密切相關： (A)圖像空間(B)肢體動作(C)語言文字(D)色彩感
【評論內容】左大腦理性、條理分析、具體、順序、分析、語言能力右大腦感性、空間關係、抽象、視覺印象
【評論主題】34. ( )下列文句，何者語氣與其他三者不同？ (A)願伯具言臣之不敢倍德也 (B)闕秦以晉，惟君圖之 (C)若入，前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之 (D)願陛下親之信之，則漢室之隆，可計
【評論內容】
(C)「若入，前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之」
翻譯：你進去敬酒，敬酒後請以舞劍助興，藉機殺掉他。
【評論主題】16.英國 1967 年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？ (A)性別平權教育 (B)多元文化教育 (C)積極的差別待遇 (D)
【評論內容】
§報告書記憶法：美國柯基(均)大罵英國佬(勞)不積極§
◎美國1966 {柯爾曼報告書}→「教育機會均等」
→柯爾曼（J.S Coleman）在1966年完成著名的「柯爾曼報告書」，其中提到影響學生學習成就最重要的因素是家長態度與家庭社經條件。此報告書原本要探討學校教育資源投入對學生學習成效的影響，結果發現無論是老師的教育程度、設備、圖書、學生平均教育成本等投入項目，對學生學業成績影響都未達到統計上的顯著水準；在原始投入項目中，同儕與學校的影響都不顯著，只有家庭的影響顯著。
這樣的結論違背一般人常識性的想法，從此以後，世界各地進行過許多大規模的研究，其中最著名的是英國的卜勞頓報告（1967），其結論與「柯爾曼報告書」類似。◎英...
【評論主題】8.陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶 allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？ (A)字鈎法 (B)心像法 (C)關鍵字法
【評論內容】
(A)字鉤法：適用於序列學習，當學習的資料有一定的前後順序時，可以事先設計並熟記一系列的字鉤。
→舉例：1.打棒球 2.打瞌睡 3.愛講話，小明喜歡打棒球、小華愛打瞌睡、小豬愛講話，用這種方式把相關名字掛在字鉤上，使用時依序將要記憶的東西掛在字鉤上就會比較好記憶。
(B)心像法：心像是指對事物的心理表徵，並沒有實際具體的呈現，而是把記憶的材料在腦海中形成一種圖象。
→舉例：我們看到一個名詞「西瓜」，便能在心中形成該名詞所指事物的形象或圖畫，在心中形成的這種形象即稱之為心像。也常用在背詩詞的策略中，將詩句詞與在心中化為一幅圖像幫助記憶。
(C)關鍵字法：這種方法適用於學習外語單字上，使用時要先找到一個和該外語單字發音類...
【評論主題】28.中國人性論的主張，會影響教育的方向和手段，以下敍述何者為非？(A)孟子主張性善，故教育須啓發人性之四端仁義禮智 (B)告子主張性無善惡，提出人性如水之就下，故教育要順性而為 (C)荀子主張性惡，
【評論內容】
王充反對「災異」與「天人感應」說。
故云：「天之晴雨，自有時也，一歲之中，晴與連續，當其雨也，誰求之？當其晴者，誰止之？……世之聖君，莫有如堯湯，堯遭洪水，湯遭大旱，如為政治所致，堯湯惡君也。如非政治，是運氣之。運氣有時，安可請求？」 此語一出，完全推翻了天人相應之說。
【評論主題】20.劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？ (A)由美國社會學家墨頓(R. Merton)所
【評論內容】
墨里諾 (J. L. Mereno) 在1930年曾以小團體分子之間相互吸引的關係，產生了所謂「社交測量法」。
在這種測量法下，盡力研究小團體的非正或關係，其方法是要求每位份子，依照個人的感覺列出他最喜歡與最不喜歉的工作伙伴，某些人獲得最多人所喜歡的工作者，可能對組織產生較大之影響；當然，這種影響對組織並非絕對有利，但有助於瞭解人員的情緒，同時，更可觀察每一份子對選擇喜歡伙伴與否的感覺，加以整理，並繪製成圖表即構成非正式組織的「社交測量圖」。
美國著名社會學者墨頓（R. Merton）所提出，其意為：工作人員不把辦好事情當作目標，反而將「法規的嚴格遵守」視為其辦事的目標。
墨頓（R. Merton）認為，官僚組織的體制，會使其成員之個性...
【評論主題】6.下列關於增強策略的運用結果之描述，何者為非?(A)「即時增強」比「延宕增強」效果好(B)若能根據幼兒的喜好找出增強物，能使成效更明顯(C)對幼幼班的幼兒使用收集貼紙來增強其正向行為，比使用餅乾效果
【評論內容】
對幼幼班的孩子來說，
可以直接拿來吃的餅乾糖果，
比只能蒐集欣賞的貼紙好多了！
【評論主題】何老師在教學前，編撰或蒐集真實生活中的兩難式困境教材，在教學中引導學生討論，但不給予標準答案，請問何老師採取的教學方法是： (A)自學輔導法 (B)道德討論教學法 (C)創造思考教學法 (D)探究教學
【評論內容】關鍵字：兩難式困境教材
【評論主題】6.下列關於增強策略的運用結果之描述，何者為非?(A)「即時增強」比「延宕增強」效果好(B)若能根據幼兒的喜好找出增強物，能使成效更明顯(C)對幼幼班的幼兒使用收集貼紙來增強其正向行為，比使用餅乾效果
【評論內容】
對幼幼班的孩子來說，
可以直接拿來吃的餅乾糖果，
比只能蒐集欣賞的貼紙好多了！