【評論主題】王昌齡〈出塞〉：「秦時明月漢時關，萬里長征人未還。」前句使用的寫作技巧為何？(A)譬喻) (B)排比 (C)互文 (D)誇飾
【評論內容】
《出塞‧王昌齡》秦時明月漢時關， 萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
【語譯】秦漢以來，明月還是那樣照著關塞，離家萬裏遠征，將士至今沒有回還。只要讓龍城飛將軍（李廣）還在，就不會讓敵人軍隊越過陰山。【評論主題】18. ( )吳老師想用「操作制約」(operant conditioning)的原理來教導國中學生行為，以下何種策略較不正確?(A)善有善報，惡有惡報，立即尌報(B)立即且連續增強學生自發的好行為(
【評論內容】我想實物增強的應用應以國小低年級生為主.....看完整詳解
【評論主題】40.想了解兒童在某方面具有最大的發展潛能，宜使用？(A)投射測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗。
【評論內容】成就測驗→測學過的經驗性向測驗.....看完整詳解
【評論主題】自閉症Autism兒童通常會有一或多項特徵出現頻率高於同齡者，以下哪三特徵最接近？甲：缺乏主動與人分享的能力乙：無法專注於一個固定事物上丙：使用混和性的非語言動作有困難丁：固定或重複使用個人特殊慣用語
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 12 條 本法第三條第十一款所稱自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出溝通、 社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，.....看完整詳解
【評論主題】11. 下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程？(A)自我調整 (B)分散學習 (C)記憶 (D)概念學習
【評論內容】思考教巧和學習技巧都是一種後設認知技巧；個人自我調整能力為後設認知的關鍵因素。
【評論主題】22.動態評量設計時主要依據的理論為何?(A)維果斯基(Vygotsky)的社會認知論 (B)皮亞傑(Piaget)的兒童發展論(C)班都拉(Bandura)的社會學習理論 (D)佛洛依德(Freud
【評論內容】動態評量Feuerstein
【評論主題】11. 下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程？(A)自我調整 (B)分散學習 (C)記憶 (D)概念學習
【評論內容】思考教巧和學習技巧都是一種後設認知技巧；個人自我調整能力為後設認知的關鍵因素。
【評論主題】22.動態評量設計時主要依據的理論為何?(A)維果斯基(Vygotsky)的社會認知論 (B)皮亞傑(Piaget)的兒童發展論(C)班都拉(Bandura)的社會學習理論 (D)佛洛依德(Freud
【評論內容】動態評量Feuerstein
【評論主題】62.志明邊哭邊說：「老師，我知道你對我很好啦，可是我很笨，都學不會，你再怎麼教，也沒有用啦，只會讓別人笑我笑得更厲害而已。我是大笨蛋，不要管我了啦！」老師擬給予「同理心」(empathy)反應，以下
【評論內容】同理心(Empathy)：又叫做換位思考、神入、共情，指站在對方立場設身處地思考的一種方式。
【評論主題】17 依國民教育法施行細則之規定，有關國民小學及國民中學行政組織之敘述，下列何者錯誤？(A)各處（室）之下得設組(B)每班置導師一人(C)成立課程發展委員會，下設各學習領域課程小組；其規模較小學校得合
【評論內容】國民教育法施行細則 第十四條
【評論主題】2 下列何者屬教育部發布之命令？(A)97 年國民中小學九年一貫課程綱要 (B)國民教育法(C)強迫入學條例 (D)國立教育廣播電臺分臺組織通則
【評論內容】
中央法規標準法
第2條： 法律得定名為法、律、條例或通則。
第3條： 各機關發布之命令，得依其性質，稱規程、規則、細則、辦法、綱要、標準或準則。【評論主題】「人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社會地位及其他條件，接受教育之機會一律平等」，這是哪一項法令的規定？(A)教育基本法 (B)國民教育法 (C)高級中學法 (D)大學法
【評論內容】
教育基本法第4條：
人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。【評論主題】55. ( )家庭作業不是愈多愈好，而是適量尌好。根據庫柏(H. Cooper)的研究結果提出一個寫作業時間的建議是年級乘以時間的規則，這個規則的具體運作為何？(A)年級乘以5 分鐘，1 年級尌是5
【評論內容】杜克大學（Duke University）心理學教授哈里斯．庫柏（Harris M Cooper）創立的「10分鐘規則」：每升一個年級，每晚增加10分鐘的家庭作業，也就是說，一年級學生每晚有10分鐘作業，5年級學生每晚有50分鐘的作業。
【評論主題】王昌齡〈出塞〉：「秦時明月漢時關，萬里長征人未還。」前句使用的寫作技巧為何？(A)譬喻) (B)排比 (C)互文 (D)誇飾
【評論內容】
《出塞‧王昌齡》秦時明月漢時關， 萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
【語譯】秦漢以來，明月還是那樣照著關塞，離家萬裏遠征，將士至今沒有回還。只要讓龍城飛將軍（李廣）還在，就不會讓敵人軍隊越過陰山。【評論主題】22. (家長有參與學校教育之權利。以下國民中學各委員會中，何者應置家長會代表?甲:性別平等委員會 乙:校長遴選委員會 丙:學生申訴評議委員會丁:教科圖書審議委員會 戊:教師評審委員會(A)甲丙(B)
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綜合整理：
●家長代表：教師評審委員會、教育審議委員會、課發會、校長遴選委員會（1/5）、校務會議、教師專業評鑑委員會、教師聘任、性別平等委員會。
●不需要家長代表：行政會議、教師成績考核委員會、教科書審定委員會、教師申訴評議委員會、學校衛生委員會。
【評論主題】18. ( )吳老師想用「操作制約」(operant conditioning)的原理來教導國中學生行為，以下何種策略較不正確?(A)善有善報，惡有惡報，立即尌報(B)立即且連續增強學生自發的好行為(
【評論內容】我想實物增強的應用應以國小低年級生為主；國中生或許以社會性增強或活動性增強為佳
【評論主題】7. ( )為保障學生受教權益，「學校應積極維護懷孕學生之受教權並提供必要之協助」。 以上條文係明訂於何種法規之中?(A)教育基本法(B)國民教育法(C)性別平等教育法(D)兒童及教育福利與權益保障法
【評論內容】性別平等教育法第 14-1 條學校應積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。
【評論主題】40.想了解兒童在某方面具有最大的發展潛能，宜使用？(A)投射測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗。
【評論內容】成就測驗→測學過的經驗性向測驗→測學習新工作的能力(發展潛能)
【評論主題】學生未經請假，不明原因未到校上課達幾日以上者即應列為中輟生(A)2日 (B)3日 (C)5日 (D)一週。
【評論內容】(1)
國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法─第二條
中輟生→未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。(2)強迫入學條例施行細則─第八條
長期缺課指全學期累計達七日以上，未經請假而無故缺課者。【評論主題】自閉症Autism兒童通常會有一或多項特徵出現頻率高於同齡者，以下哪三特徵最接近？甲：缺乏主動與人分享的能力乙：無法專注於一個固定事物上丙：使用混和性的非語言動作有困難丁：固定或重複使用個人特殊慣用語
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第 12 條 本法第三條第十一款所稱自閉症，指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。前項所定自閉症，其鑑定基準依下列各款規定：一、顯著社會互動及溝通困難。二、表現出固定而有限之行為模式及興趣。
【評論主題】77. 一般教學模式所採取的基本歷程為何？○1預估○2教學活動○3評量○4教學目標○5複習(A)○1○4○2○3(B)○3○5○4○2(C)○4○1○2○3(D)○1○4○2○5。
【評論內容】Glaser教學模式基本歷程：(1)分析教學目標(2)診斷起點行為(3)設計教學流程(4)教學評量
【評論主題】（ ）72.我國學生近年參加多項國際組織所進行的學生教育成就評比調查，在數學和科學方面的結果表現名列前茅。請問所謂「國際學生評量計畫」(PISA)，係由哪一個國際組織所主辦？(A)聯合國教育科學文化組
【評論內容】
UNESCO→終身教育、永續發展教育
OECD→知識經濟、PISA
IEA→PIRLS、TIMSS(國際數學與科學教育成就趨勢調查)【評論主題】11. 下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程？(A)自我調整 (B)分散學習 (C)記憶 (D)概念學習
【評論內容】思考教巧和學習技巧都是一種後設認知技巧；個人自我調整能力為後設認知的關鍵因素。
【評論主題】22.動態評量設計時主要依據的理論為何?(A)維果斯基(Vygotsky)的社會認知論 (B)皮亞傑(Piaget)的兒童發展論(C)班都拉(Bandura)的社會學習理論 (D)佛洛依德(Freud
【評論內容】動態評量Feuerstein
【評論主題】43.學生剛開始寫作文時，老師的教重點要放在哪些方面？(ㄅ)選取材料 (ㄆ)書寫國字 (ㄇ)文章結構 (ㄈ)修辭方法(A)ㄅㄆㄇ (B)ㄅㄆㄈ (C)ㄅㄇㄈ (D)ㄆㄇㄈ
【評論內容】會不會是教師於作文教學過程中過於強調如何書寫國字，會lose focus，因為書寫國字為生字教學的範疇。
【評論主題】41.若實施個別智力測驗，下列何者最不可能被診斷為學習障礙？ (A)甲生全量表IQ=130 (B)乙生全量表IQ=65 (C)丙生作業量表IQ=90 (D)丁生語文量表IQ=100。
【評論內容】《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第三條》
【評論主題】67.下列何者觀點比較不會產生「文化霸權」的現象？ (A) 依學校發展方向設計學校本位課程 (B) 全國的中、小學都只採用一種版本的教科書 (C) 社會議題的資訊都來自媒體報導 (D) Georgo
【評論內容】(A)學校本位管理：中央教育權力下放給學校，學校自我管理，教師、家長、社區人士負起績效責任。→權力下放給各學校(所以不會有文化霸權現象)
【評論主題】74.依據賀茲伯格(F. Herzberg)雙因素工作滿足論的觀點，下列何者不屬於影響工作滿足的因素？ (A) 薪資 (B) 升遷 (C) 責任感 (D) 成就感
【評論內容】
激勵保健雙因論Herzberg保健因素(外在因素-不滿意)：薪資、人際關係、視導技巧、工作環境、組織政策與管理【新人是公主】
激勵因素(內在因素-滿意)：成就感、工作本身、責任感、受賞識、升遷【成功則瘦身】【評論主題】一、近年來菲律賓、日本、韓國及中國大陸等周遭國家不斷地強化其海域執法能量，涵蓋組織發展之變革、船舶噸位之增加、造船技術之提升、指管通訊之鏈結、武器性能之強化及人員質量之增加等。為維持我國海洋權益之競爭
【評論內容】
象形者，畫成其物，隨體詰屈，日月是也。
指事者，視而可識，察而見意，上下是也。
會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也。
形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也。
轉注者，建類一首，同意相受，考老是也。
假借者，本無其字，依聲託事，令長是也。
【評論主題】3. There are three women. / The women are in the park. (合併句子)_______________________________________
【評論內容】功能固著→不能舉一反三功能變通→舉一反三心向作用(習慣定向)→習慣性反應
【評論主題】2. Summer vacation(暑假) is in July and A t.
【評論內容】六國論是一篇史論，也是一篇憂國情懷的政論。蘇洵生逢北宋真宗、仁宗兩朝，當時宋朝雖然尚未疲弱不堪，但北有契丹（遼國）、西北有西夏，強鄰騷擾，國境不寧。真宗景德元年（西元一○○四年），澶淵一戰，宋軍告捷，真宗卻一味主和，簽下「澶淵之盟」：宋每年向遼輸銀十萬兩，絹二十萬匹。抗敵衛國之氣銳減，委屈苟安之風日增。仁宗慶曆四年（西元一○四四年），西夏主趙元昊致書停戰求和，宋朝卻每年給西夏銀七萬多兩，絹十五萬多匹，茶三萬斤，一代又一代的「為國者」，皆為敵人「積威之所劫」，蘇洵為此憂心，以六國賂秦而亡之事，為政者加以諷諫，希望當朝不要賂敵而重蹈六國之覆轍。
【評論主題】8.若二次函數 的圖形和x軸無交點，試求實數k的範圍？ ____________。
【評論內容】
ㄦ化韻：
1.ㄝ、ㄟ、ㄣ＋ㄦ→ㄜㄦ 【例：一會兒→ㄧ ㄏㄨㄜˇ ㄦ】
2.ㄢ、ㄞ＋ㄦ→ㄚㄦ【例：鞋帶兒→ㄒㄧㄝˊ ㄉㄚˋ ㄦ】
3.ㄧ、ㄩ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ＋ㄦ→ㄜㄦ【例：老實兒→ㄌㄠˇ ㄕㄜˊ ㄦ】
4.ㄨ、ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄠ、ㄡ、ㄤ、ㄥ＋ㄦ→不變音 【例：小調兒→ㄒㄧㄠˇ ㄉㄧㄠˋ ㄦ】【評論主題】2.跑者
【評論內容】
流派
淵源
代表人物
主要學說思想
發展與流變
儒家
司徒之官
孔子、孟子、荀子
孔子：主張忠恕，提倡仁愛，著重倫理
孟子：主張性善，講求仁義，民貴君輕
荀子：主張性惡，以禮治人，化性起偽
1.戰國時儒 墨兩家並稱顯學
2.董仲舒提倡儒家，漢武帝獨尊儒術，罷黜百家
道家
史官
老子、莊子、楊朱
老子：主張清靜無為
莊子：提倡達觀自然，歸真返璞
楊朱：強調為我，拔一毛而利天下不為也，孟子批為「無君」
影響漢初黃 老之治，影響魏 晉玄學的形成
陰陽家
羲和之官
鄒衍
主張...
【評論主題】10.《送李愿歸盤谷序》「足將進而趑趄，口將言而囁嚅」意謂(A)行動笨拙而遲緩 (B)心懷戒懼，不得隨意而行 (C)權勢極大，乃得率意而為(D)行事猶豫不果決，蓋其性懦弱也。
【評論內容】韓愈於貞元十七年33歲時再訪京師後寫的。當時，他求官未遂，心情鬱悶，滿腹牢騷。因此在這篇文章中流露出了不遇之嘆，不平之鳴。
【評論主題】3.間壁:
【評論內容】
《國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法 第二條》【修正日期：民國101年08月01日】
本辦法所稱中途輟學學生（以下簡稱中輟生），指國民小學及國民中學學生有下列情形之一者：
一、未經請假、請假未獲准或不明原因未到校上課連續達三日以上。
二、轉學生因不明原因未向轉入學校完成報到手續。【評論主題】＊探討全球性與地方性議題時，地理學者往往以：(a)空間；(b)人地關係；(c)區域等三個觀點進行。請問下列各項議題：(甲)木柵動物園的無尾熊罹患癌症，該不該讓牠安樂死？(乙)縣市合併升格是提升競爭力，
【評論內容】
《江上值水如海勢聊短述‧唐杜甫》
爲人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫興，春來花鳥莫深愁。
新添水檻供垂釣，故著浮槎替入舟。焉得思如陶謝手，令渠述作與同遊。
【語譯】
平生為人喜歡細細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休。
人已越來越老，寫詩不過是隨隨便便敷衍而成，對著春天的花鳥，沒有了過去的深深憂愁。
江邊新裝了一副木欄，可供我悠然地垂釣，我又備了一隻小木筏，可代替出入江河的小舟。
希望有陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手相伴，肯定會在這時一起做詩暢談，一起浮槎漫遊。【評論主題】25.依心理學的觀點，下列哪一項和「創造性」的規準無關？(A)獨特性(B)流利度(C)變通性(D)持續性
【評論內容】創造五力（Guilford）：敏捷力、流暢力(多)、變通力(變)、獨創力(奇)、精密力(美)
【評論主題】5.依據中華民國憲法之規定，我國教育行政屬：(A)中央集權(B)地方分權(C)均權(D)民權
【評論內容】國父在「中華民國建設之基礎」專論中指出：「權之分配，不當以中央或地方為對象，而當以權之性質為對象。權之宜屬於中央者，屬之中央可也；權之宜屬於地方者，屬之地方可也。例如軍事、外交，宜統一不宜分歧，此權之宜屬於中央者也；教育、衞生，隨地方情況而異，此權之屬於地方者也。更分析以言，同一軍事也，國防固宜屬之中央；然警備隊之設施，豈中央所能代勞，是又宜屬之地方矣。同一教育也，濱海之區宜側重水產，山谷之地宜側重礦業或林業，是固宜予地方以措置之自由；然學制及義務教育年限，中央不能不為畫一範圍，是中央亦不能不過問教育事業矣。是則同一事業，猶當於其程度以上屬之中央，某程度以下屬之地方。」→均權制
【評論主題】23.下列哪一句話的敘述是不對的？(A)「今天烈日當空，熱得我頭上都可以煎蛋了。」這句話是使用映襯修辭法(B)「想像，好像擁有魔法一樣，就是這麼奇妙，變高變矮、變大變小、變美變醜，都能夠隨心所欲。」這
【評論內容】西洋鏡借代-----謊言騙局被拆穿：拆穿西洋鏡。
【評論主題】31.一位老師在進行班級常規的教導時，以下要點何者是錯誤的？(A)及早教導 (B)先繁後簡 (C)系統實施 (D)全體參與
【評論內容】
【班級常規的教導】
一、及早教導：在新學期開始，教師應及早把班規很清楚地傳達給學生。
二、系統實施：教師宜有系統地、仔細地向學生解說每條班規的規則，並提供示範。
三、把握時機：教師應把握最佳時機，適時地將常規教導給學生，以消除學生對新刺激的不確定感。
四、全班參與：教導起初安排的學習活動，應以全班學生均能參與的活動為宜。
五、融入教學：班級常規經過一次的教導之後，仍要持續不斷地給學生複習的機會。
六、先簡後繁：學期初，教師應安排簡單易行的活動，讓學生對學習充滿信心和希望；等到班級的狀況較為穩定之後，再實施較為複雜的活動。【評論主題】15.艾瑞克遜(E. H. Erikson)認為小學兒童人格發展的主要危機或衝突是(A)對人信賴與不信賴人 (B)活動自動對羞愧懷疑 (C)自動自發對退縮內疚 (D)勤奮努力對自貶自卑
【評論內容】
發展階段
年齡
社會心理危機
中心任務
正面結果
自我品質
重要關係
嬰兒期
(出生-1歲)
信任對不信任
接受照料
信任人與環境
希望
父母
幼年
(1-3歲)
自主行動對羞怯懷疑
模仿
自豪
意志
父母
童年早期
(3-5歲)
自動自發對退縮愧疚
認同
能發起活動並喜愛學習
目的
家庭
童年中期
(6-12歲)
勤奮對自卑
教育
獲得學習能力，成就感
能力
學校
青春期
...【評論主題】21、依據92年《國民中小學九年一貫課程綱要》，藝術與人文領域國小一至六年級能力指標共分成幾個階段？ (A)一個階段(B)二個階段 (C)三個階段(D)四個階段。
【評論內容】
階級畫分
學習領域
第一階段
第二階段
第三階段
第四階段
2階
英語
3-6(年級)
7-9
3階
健康與體育
1-3
4-6
7-9
4階
國語、數學、社會、自然、藝術與人文、綜合
1-2
3-4
5-6
7-9
...【評論主題】18. 下列哪一個成語，用字有誤？(A)樹大招風 (B)不冀而飛 (C)巧奪天工 (D)光怪陸離
【評論內容】不「翼」而飛，翼一字意為翅膀(名詞)http://por.tw/zip369/data_09/view.php?id=1070