【艾司】評論
動態評量的概念最早由前蘇聯的發展心理學家利維·維谷斯基（1896年-1934）提出。「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：著重學習歷程或認知改變的評量。 在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。 動態評量是企圖評量學習過程...
【Jessica Guo】評論
動態評量Feuerstein
【艾游】評論
1979 F 依據V的理論提出。
【▁▃▅體雀兒▅▃▁】評論
動態評量的概念最早由前蘇聯的發展心理學家利維·維谷斯基（1896年-1934）提出。