【評論主題】27.下列非「借代」的是哪一選項？(A)扁舟一葉，乘興離江渚 (B)旌旗蔽空，舳艫千里(C)榮膺聖眷，父紫兒朱 (D)年漸衰邁，屢乞骸骨
【評論內容】（Ｂ）舳艫：船（Ｃ）紫朱：借用紫色跟朱色來比喻人的氣色很好或容光煥發
【評論主題】29.下列有關《論語》文意的闡釋，那個選項不切合原意？(A)「人不知而不慍，不亦君子乎？」意謂應重內在修養，不必強求聲名(B)「學而不思則罔，思而不學則殆。」意在鼓勵人力學勤思，方能有成(C)「文質彬
【評論內容】《論語·雍也》：「質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然後君子。」
【評論主題】19.下列哪一選項，在公文是屬員對長官的稱謂，以及書信中適合用於師長之提稱語？(A)台端、壇席 (B)鈞長、尊前 (C)先生、道鑒 (D)仁丈、硯席
【評論內容】台端（敬稱對方）
【評論主題】16.關於「詞」的敘述，下列何者為非？(A)又稱「詩餘」、「樂府」、「長短句」(B)《花間集》是五代時期的代表性詞作，以女性的生活和愛情為主要描寫內容(C)北宋的周邦彥、姜夔、吳文英等人屬於格律派詞人
【評論內容】南宋詞之分期：南宋的詞，約可分為三個時期。
【評論主題】12.下列有關訓詁學術語的說解，何者有誤？(A)A「之言」B，代表 A、B 音義相通(B)「讀如」、「讀若」是易字，「讀曰」、「讀為」是擬音(C)有字誤或聲誤而必須改正的，則用「當作」、「當為」(D)
【評論內容】段玉裁＜周禮漢讀考＞云：「漢人做注，於字發疑正讀，其例有三：一曰讀如讀若，擬其音也。
【評論主題】3. 請寫出身體激烈運動後肌肉痠痛的可能原因？另外引起運動疲勞發生的可能生理生化因素？(15%)
【評論內容】
不世之才：當世少有，極出色的人材；樗櫟之才 ㄕㄨ ㄌ一ˋ：庸才。
一衣帶水：比喻江流狹窄有如一條衣帶。後泛指雖有江河阻隔，但不足以限制交往；一箭之遙：相距不遠。
解衣推食：將衣食贈送他人，以示關懷之意；節衣縮食：生活節儉。
奔車朽索：比喻隨時有危險；危如累卵：比喻情況非常危險。
【評論主題】96. 各式各樣的人對於他們的工作有不同的態度。有些努力工作，很少休息。有些總是上班遲到。還有的從不試著去解決（他們的）問題。There are all kinds of people in term
【評論內容】
埠ㄅㄨˋ
①碼頭或通商的港口。例如：港埠、商埠。
②地方、城市。例如：本埠、外埠、埠際。
【評論主題】1.「吾妻之美我者，私我也。」其中「美」字為意動動詞，下列「」中的字何者也屬於「意動」的用法？(A)苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，「空」乏其身，行拂亂其所為。(B)大河「源」於小溪。(C)大孝「尊」親
【評論內容】
異動動詞是謂語對其賓語有認為或意為它如何的意思。
可以翻譯為︰認為（賓語）是……、把（賓語）當作……、以為（賓語）是……、感到（賓語）是……。
【評論主題】【題組】7.The party was so s__1that we received praise from everyone who came.
【評論內容】
教育部為建立學習社會，已將八十七年定為「終身學習年」，並於三月發布「邁向學習社會」白皮書。
【評論主題】【題組】 ⑵銀離子之平衡濃度?
【評論內容】
清代詩人沈德潛說：「古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，遊子他鄉，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反覆言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。」
【評論主題】【題組】⑵不同肥料，所得到的平均收穫量有無顯著差異（假設收穫量呈常態分配，且變異數均相同）（F0.05 (2，6) = 5.1433，F0.05 (3，6) = 4.7571）（20 分）
【評論內容】
①明嘉靖顧從敬刻本輯《草堂詩餘》以小令、中調、長調為目錄；
明代武陵逸史《類編草堂詩餘》以五十九字至九十字為中調，以九十一字以上者為長調。
②清人徐釚《詞苑叢談》：「唐人長短句皆小令，一名可演為中調、長調，或繫之以犯、近、慢，不能以字數分。」；
清萬樹《詞律．凡例》：「所謂定例，有何所據？若以少一字為短，多一字為長，必無是理。如《七娘子》有五十八字者，有六十字者，將名之曰小令乎，抑中調乎？如《雪獅子》有八十九字者，有九十二字者，將名之曰中調乎，抑長調乎？」亦不用舊說，只泛稱短調為小令。
=所以看來除了以字數分類（平常我們耳熟能詳的），還有別的分類方法（或許上述就是Ｄ選項所言）。
【評論主題】四、請說明國立故宮博物院重要典藏、兩大人氣國寶： 《翠玉白菜》《肉形石》背景歷史、及特色，以及 2014 年 6 月 24 日至 9 月 15 日、10 月 7 日至 31 日，分赴東京、九州展出「臺
【評論內容】
過度矯正法
指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。
例如：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作；老師在學校中記錄孩子走動或做其他事（如故意於上課中不斷要求上廁所或喝水）的時間，要求孩子在上課中占用了多少時間就要在下課時還給老師，讓孩子不能達到故意做其他事而不用上課之目的。
所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生才能藉此反省，而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚是非常重要的，其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。
請參考http://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=437
【評論主題】四、甲生活窮困，某日發覺自己社區法律顧問的姓名與自己相同，於是突然想到致富的一招。甲用了自己的姓名，在其上加上「律師」的職稱，製作了「顧問特別費請求書」的文書，向社區的主任委員乙請款。乙雖然懷疑這筆款
【評論內容】
答案應該更正為B 桃園已改成教育局
【評論主題】三、為養護與管理海洋漁業資源，1982 年《海洋法公約》規定「共享魚種」（sharedstocks）與「跨界魚種」（straddling stocks）兩種不同管理制度，請根據《海洋法公約》論述兩種魚
【評論內容】
我的理解是 因為這一年來孩子在身心上的發展成熟 不見得只是因為進行品格教育課程方案教學
不知道這樣有沒有錯誤就是了:)
【評論主題】另外一個與肥胖症相反的是無食慾症，此種症狀下列何者為非?(A)體重急遽下降(B)厭惡飲食，且女生可能無月經現象(C)精神激昂，不知疲倦(D)神經性無食慾症大多發生在性成熟之前。 ----P307
【評論內容】
神經性厭食症的患者發病的年紀大多在青少年中晚期（13 至20 歲發病者佔85%)，女性厭食症患者比男性多20 倍。
通常女性的青春期約在10至14歲之間開始，男孩則較遲，約在12至17歲之間。
而青春期表示生殖器官開始成熟，所以本題Ｄ選項應該更改為性成熟之後。
【評論主題】二、如圖二：請繪出樑結構受分佈力時之彎矩圖。（假設 w = 1000 N/m）（10 分）
【評論內容】
中華民國 92年1月15日台國字第 092006026號發布語文領域、健康與體育領域、生活課程、社會領域、綜合活動領域、藝術與人文領域
中華民國 92年2月27日 台國字第 0920028081號發布 自然與生活科技領域
中華民國 92年11月14日台國字第 0920167129號發布數學領域
所以目前還是七大領域+生活課程、七大議題、十大基本能力
參照國民教育社群網網址http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php
建議答案應修正回C
【評論主題】五、「三位半」的數位電壓表，其解析度為多少？「五位半」的數位電壓表，其解析度又為多少？數位電壓表的解析度均以「N 位『半』」稱呼，為何稱『半』位？（20 分）
【評論內容】
測量標準誤=測量標準差x√1-信度=20x0.3=6
【評論主題】參加課程發展委員會時，大家決議以為主題，研發統整課程，這就是九年一貫課程中的：(A)虛無課程(B)潛在課程(C)自然型課程(D)校本課程
【評論內容】
因為這是台北縣的題目 所以北海岸一日遊是這些學校情境分析以建造學校本位課程的方式
【評論主題】八、【題組】⑴ 0.01 M KOH 溶液的 pH 值是多少？
【評論內容】
分享郭峻銘大大找的資料：
14F郭峻銘 高一上 (06/04 14:49):讚24人(1)在單一學科中的統整：
分立式 聯立式 窠巢式
1.分立式：如同潛望鏡，只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。2.聯立式：如同觀劇用小型雙眼望鏡，重視每一學科的細部，亦即關注其精細處和內部連貫性。3.窠巢式：如同3Ｄ立體眼鏡，將單一現象、主題單元多面化。
(2)兩個以上學科間的統整：
並列式 共有式 張網式 線串式 整合式4.並列式：如同眼鏡，藉由廣泛的相關的概念，建構出不同教材架構。
5.共有...
【評論主題】下列文句，何者不是「反詰語氣」？(A)孔子云：「何陋之有」(B)吾所以有天下者何(C)嗚呼！豈設君之道，固如是乎(D)一室之不治，何以天下國家為
【評論內容】
啊啊啊我懂了!! 竟然一直把反詰記成設問法= =
反詰=反問=激問!!
【評論主題】九年一貫課程改革強調「績效責任」概念，最能由何者看出？(A)以兒童為本位(B)能力指標的完成(C)主題統整課程設計(D)家長的參與。
【評論內容】
我是這樣想的
完成能力指標 代表教學設定達到的目標變得比以往明確可評鑑
【評論主題】從基模（schemas）來看人類的學習歷程，下列哪一項描述是不正確的？ (A) 選擇性知覺主要是「由下而上」的逐步累積建構歷程 (B) 知覺歷程可以是「由下而上」或「由上而下」的歷程(C) 與鷹架的學
【評論內容】
選擇性知覺：基於態度、經驗或期望而選擇性的接收資訊
認知心理學可以區分由上而下(top-down)和由下而上(bottom-up)這兩種訊息處理方式。
由下而上(簡稱「上行」運作)或由刺激所驅動的(stimulus-driven)的處理直接受到刺激輸入的影響；
由上往下(簡稱「下行」運作)或由概念所驅動的(conceptually-driven)處理則受制於個體既有的知識經驗或期望等因素。
所以Ａ選項選擇性知覺應為由上而下的逐步累積建構歷程。
【評論主題】有關「合作學習」(CooperativeLearning)的敘述，下列何者正確？(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法(B)合作學習教學法包括小組活動、遊戲、競賽等(C)教師
【評論內容】
合作學習的眾多方法中 只有拼圖法有專家小組
小老師制我會想到鷹架學習和凱勒的助理制度：）
【評論主題】官僚制度的正反功能對照，下列何者正確？(A)專業化－缺乏士氣(B)理性化－枯燥乏味(C)連續與一致－僵化與目標錯置(D)激勵－溝通阻塞
【評論內容】
Weber 官僚制度的正功能及反功能表
反功能 官僚制度特徵 正功能枯燥乏味←分工→專業化缺乏士氣←非人情取向→理性化溝通阻塞←權威的層級節制→紀律性的服從與協調僵化與目標錯置←法規與章程→連續與一致成就與年資的衝突←永業取向→激勵
【評論主題】下列何者為韋伯(Weber)官僚制度的反功能？(A)目標的錯置(B)非人情取向(C)紀律性服從(D)專業的資格
【評論內容】
Weber 官僚制度的正功能及反功能表
反功能 官僚制度特徵 正功能枯燥乏味←分工→專業化缺乏士氣←非人情取向→理性化溝通阻塞←權威的層級節制→ 紀律性的服從與協調僵化與目標錯置←法規與章程→連續與一致成就與年資的衝突←永業取向→激勵【評論主題】官僚體制在「非人情取向」方面的負功能為？(A)缺乏士氣(B)阻礙溝通(C)目標替代(D)枯燥乏味
【評論內容】
Weber官僚制度的正功能及反功能表
反功能
官僚制度特徵
正功能
枯燥乏味
←
分工
→
專業化
缺乏士氣
←
非人情取向
→
理性化
溝通阻塞
←
權威的層級節制
→
紀律性的服從與
協調
僵化與目標錯置
←
法規與章程
→
連續與一致
成就與年資的衝突
←
永業取向
→
激勵
...
【評論主題】請選出有關教學與互動最為正確的敘述：(A)全語言方法(whole-languageapproaches)意指某一學科的教學完全以語言作為溝通的媒介(B)觀點取替(perspective-taking)
【評論內容】
問題導向學習 (Problem-based learning)，簡稱 PBL，是目前一種新的學習方式，透過簡單的生活實例，藉由小組討論的方式，來達到自主學習的目的，目前許多醫學院校的醫學教育教改都朝著這個方向來進行。
蘇格拉底的詰問法偏向對心靈的質疑、反省、解放、重建之辯證性活動。
【評論主題】23.下列文字，是記錄船自鹿耳門駛向澎湖時，船上之人依序所見的景物，請依文意選出□中最適合填入的選項：「鹿耳門外，初出洋時，水色皆白。東顧臺山，雲竹樹，綴翠浮藍。自南抵北，羅列一片，絕似屏障畫圖。□□
【評論內容】
我是從第一個判斷的
瞬息/頃刻/倏忽 都是極短的時間
跟"漸"遠不搭 所以直接就選B了
【評論主題】45.《國民教育法》第4條第4款規定：「⋯⋯國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育，⋯⋯。」請問：此在保障學生何權？(A)義務(B)學習(C)訓練(D)選擇
【評論內容】
學生學習權
家長教育選擇權
【評論主題】7、大乘佛教中何者非中國所獨創之宗派：(A)禪宗(B)天台宗(C)華嚴宗(D)淨土宗
【評論內容】
大乘佛教的真常系傳入中國，在隋唐期間產生了具中土特色，但不違背印度佛教教義的本土三宗：天台宗，華巖宗，禪宗。
【評論主題】40.以下關於賴和的敘述何者有誤？(A)小說之外，也創作古典詩。(B)原是一位醫生(C)是日據時期重要作家(D)被尊稱為台灣文學初祖
【評論內容】
沈光文南明時期(明末)獨自在台流寓多年，留下一些感時懷身和記述當時台灣風土民情的詩文，是極為珍貴的第一手文字資料
＝＞台灣文學初祖
賴和(日治時期)不但創作古典漢詩，也使用漢語白話文寫作許多小說、散文、評論、新體詩，是使用漢語白話文創作現代台灣文學小說的第一人，並嘗試將台語（台灣閩南語）寫入小說對話，是台灣鄉土文學和用台語做文學寫作的第一人。
＝＞台灣文學之父
沈光文時代早，因此所留的文獻被推為初祖；
賴和時代晚，在日人執政的時代勇於用白話文及台語寫小說、散文等多種文學體裁反映台灣時政，如有名的一桿秤仔，顧為名副其實的台灣文學之父。
這樣寫可以理解嗎^ ^"
【評論主題】24.瞭解學生心理歷程，並掌握學習目標，使教材與兒童反應的能力相互配合的是？ (A)歷程作業訓練 (B)作業訓練(C)歷程訓練 (D)以上皆是
【評論內容】
整理樓上大大筆記：
作業訓練=關於工作技能
歷程訓練=關於心理能力
歷程-作業訓練=兩者兼顧,不只要孩子學到技能,也兼顧心理歷程 和題意一樣 故答案為A
【評論主題】25. 下列何者為「標準參照評量」所強調的重點？(A)個體在團體中的相對位置 (B)個體的內在差異 (C)不和別人比只和自己比 (D)看所學習的教學目標是否達成。
【評論內容】
我也在Ｃ和Ｄ之間猶豫
後來是想說Ｃ選項是和常模參照評量對比時才強調的特點
以標準參照評量而言，是先有「標準」，要達到預設的標準，所以選Ｄ
【評論主題】13.「撩亂春愁如柳絮，悠悠夢裡無尋處。」(馮延巳『蝶戀花』)其中的「喻體」是？ ((A)柳絮 (B)夢裡 (C)春愁 (D)如)
【評論內容】
在黃慶萱的最新版本(２００７年增訂三版)的修辭學一書中
是馬自達大大一開始說的那樣
譬喻是以本體、喻詞、喻體三者組成的修辭。
本體：要說明的事物本身喻詞：連接本體和喻體的語詞。例如：像、好像、好似、如、有如、如同、彷彿……喻體：拿來作比方的另一事物所以舉例寫的應該是
他／太陽／我：本體
彷如／像／如：喻詞
石像／火球／向日葵：喻體
不過國中課本目前尚未跟進就是了！
【評論主題】3.「否極泰來」與「臧否」的「否」字，二者是 (A)音義皆同(B)音同義異(C)音異義同(D)音義皆異
【評論內容】
否，表示陰陽不交，閉塞不通。泰，表示陰陽交感，萬象亨通。
否、泰皆為易經卦名，否卦後接著就是泰卦。否極泰來比喻情況壞到極點後逐漸好轉。
以原意來看不是不同嗎?
【評論主題】56. 下列何者不是清楚陳述課程目標的好理由？ (A)用來激勵學生學習 (B)提醒教師教學重點 (C)界定教學的方法 (D)確定課程是否具有效能 。
【評論內容】
我想應該是指開始上課時利用告訴學生課程的目標
讓學生有所準備、明白課程的重點、價值、應達到能力等等以激勵學生認真學習
【評論主題】11.依大學法規定，大學或是獨立學院及專科學校的教師分為：(A)助教、講師、副教授、教授(B)助教、講師、助理教授、教授(C)講師、助理教授、副教授、教授(D)講師、副教授、教授、講座教授。
【評論內容】
民國86年《教育人員任用條例》修法前，國內大專教師的職級分為教授、副教授、講師、助教（助教並非助理教授）四級。
民國86年修法後，助教改列為協助教學研究工作的非教職人員 (Teaching Assistant )，且參照美國教育法規，在講師和副教授之間增設「助理教授」職級。一般取得博士學位，從助理教授起聘；碩士學位，講師起聘。
簡單來說，助教可能是博碩班的學長姊，助理教授就一定是老師身分。