【評論主題】下列哪一種評量的理念，最能用來了解學生學習過程中的學習成果或問題，並提供相關的學習輔導？(A) 預備性評量(B) 標準化評量(C) 總結式評量(D) 動態性評量
【評論內容】
提供相關的學習輔導-教師介入
【評論主題】19. 下列何者不是「價值澄清法」的基本理念？(A)個人的價值觀需經過自主的選擇後，才能扎根(B)在不同的選擇中作出最後決定，才有真正的價值(C)價值觀的培養為個人自我內省的過程，不需公開(D)若不將
【評論內容】
壹、價值澄清法的本質(元素)
一、 以生活為焦點
價值澄清法的第一步驟，是將人們的注意力置於生活上。它們包括個體的行為、態度、目標、興趣、抱負、感受、信念或擔憂等。不管是個人內在的，或是社會性的論題，只要它是和個人、現實生活有關聯，就是價值澄清法的論題。
二、 接納事實與既存的意見與立場
為求價值澄清，對於別人的立場、看法應抱持無條件積極關懷、和而不同、不加裁斷的接納態度。接納將可協助別人接受他們自己，並誠實的待己待人。
三、 促使個人進一步的反省
個人不僅是接納別人或自己的論點，更要對它做綜合性的反省。
四、 滋潤個人內在的力量
價值澄清法不但激勵個人練習澄清的技巧，而且滋長個人去思考自我指導的力量。
貳、價值形成...
【評論主題】30. 自漢代班婕妤寫出搗素賦以來，為久去不歸的征人趕製寒衣，期盼良人能早日賦歸，這種幽怨心聲便成為閨怨詩久吟不衰的課題。細讀下列詩句，何者不是閨怨詩？(A)燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷
【評論內容】
(A)燕地的春草剛剛發芽，細嫩得像絲一樣，秦地的桑樹已經低垂着濃綠的樹枝。當你心裏想着歸家的日子，正是我思念你斷腸的時候。春風與我不相認識，爲什麼要吹入我的羅帳裏來？
這是一首描寫思婦心緒的詩。開頭兩句以相隔遙遠的燕秦春天景物起興，寫獨處秦地的思婦觸景生情，終日思念遠在燕地衛戍的夫君，盼望他早日歸來。三、四句由開頭兩句生髮而來，繼續寫燕草方碧，夫君必定思歸懷己，此時秦桑已低，妾已斷腸，進一層表達了思婦之情。五、六兩句，以春風掀動羅幃時，思婦的心理活動，來表現她對愛情堅貞不二的高尚情操。全詩以景寄情，委婉動人。李白有相當數量的詩作描摹思婦的心理，《春思》是其中著名的一首。在中國古典詩歌中，“春”字...
【評論主題】25. (甲)大海中的落日 / 悲壯得像〇〇的感嘆 / 一顆星追過去 / 向遙遠的天邊（節錄覃子豪《追求》）(乙)香菸攤老李的二胡 / 把我們家的巷子 / 〇成一綹長長的濕髮（節錄洛夫《有鳥飛過》）(
【評論內容】
(甲)大海中的落日 悲壯得像英雄的感嘆 一顆星追過去 向遙遠的天邊 黑夜的海風 刮起了黃沙 (乙)
nn有鳥飛過. 香煙攤老李的二胡. 把我們家的巷子. 拉成一綹長長的濕髮. 院子的門開著. (丙)我是瓶 我裝醋 我裝麻油 我裝胡椒粉 我替滄桑人生調味 暫時忘記人間愁苦(丁)趁此刻他睡著 把他的鼾聲 驚人的肺活量啊 裁一截在限時信裡 多麼動聽的單調 寄給北部那幾隻可惜 聽不見潮水的耳朵
【評論主題】46. 簡老師指出，下列何者較能引導學生進行高層次思考？(A)說明皮亞傑認知理論的主要內容(B)評論近十年教育改革的利弊得失(C)比較統編制與審定制教科書制度的差異(D)舉例說明教學實驗中兩個變項的因
【評論內容】
高層次思考是一種心理處理過程用以達成決策、做判斷、解決問題、和建構及溝通意義的能力和意願涉及許多過程，它至少包括質問、詮釋、分析、綜合、組織統整訊息、概化和推論、評估和預測結果、創造、評鑑。而這些過程必須被適當地選擇、結合和使用。http://gift.nptu.edu.tw/userfiles/6(1).pdf
【評論主題】42. 簡老師想嘗試用合作學習法進行教學，請問他採取的正確步驟依序為何？甲、針對該單元進行全班測驗乙、計算個人及團體進步分數，進行小組表揚丙、依上學期成績，將學生做異質分組丁、進行全班授課及小組討論(
【評論內容】
(一)學生小組成就區分法－STAD（Student Teams ）
程序如下: 1.全班授課2.小組學習3.小組報告和師生討論4.個別測驗5.表揚獎勵
小組成就區分法的計分方式，除了以小組成員進步分數平均比較外，可將各組最好的和最好的比較，次好的與次好的比較，構成幾個區分，每區分組的第一名為小組得八分，次高的六分，依次類推。
此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
(二)小組遊戲競賽法－TGT（Term-Games-Tournament Method）1.近似STAD，異質分組、教學架構及工作單三者一樣2.TGT採取學業競賽過程，而不用小考方式。把各小組能力相當的人集中在同一競爭桌競賽。3.TGT小組學習採異質方式，但學習...
【評論主題】40. 郭老師想監控學生的學習狀況，作為補救教學或改進教學的參考。您會建議郭老師可以運用以下何種評量？(A)安置性評量 (B)預備性評量(C)形成性評量 (D)總結性評量
【評論內容】
1. 形成式評量：指在教學中，要看老師教導的學生是否都有吸收，以作為教師教學的改進～ 教學中進行，評量方式：如小考。
2. 類化評量：指帶兒童到各種不同場合，進行類化。從類化的觀點來看，不論教師或者家長 都應該常帶 兒童到不同的場合，參加各種不同的活動。n教學方式：出去類化，新舊經驗結合來學習。 評量方式：動態評量（檔案評量：紀錄出去學習）、實作評量（如做麵包、修零件等等看 去的場合與學的東西）。
3. 標準參照評量：考試是以過不過為標準，事先就訂定標準，如六十分通過、駕照。
4. 常模參考評量：指在一場考試中，可以看出某一個人的程度，例如位置是第幾名。如班級 考試。
5. 預備性評量：教師在教學前，要測試班上程度，給予適...
【評論主題】21. 校長針對課程發展、教學方法、課程設計、課程實施、與課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學與提升學生學習成果。請問以上描述為何種領導模式？(A)知識領導 (B)課程領導 (C)教學領導 (D
【評論內容】幫解鎖
(A)知識領導領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。
(B)課程領導
指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。
(C)教學領導
校長為提昇教師教學效能，增進學生學習效果，提供指導、資源、同時支援教師與學生在教與學上所採取的有效相關措施與作為。
(D)願景領導領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。
【評論主題】10.從素養的觀點來解讀領域的學習，下列敘述何者有誤?(A)課堂應該聚焦領域知識的大概念、領域專家思考與探究方式的學習(B)由於學生跨領域的學習表現更為重要，各領域學習內容應調降難度(C)提供學科概念
【評論內容】
(B)由於學生跨領域的學習表現更為重要，各領域學習內容應調降難度跨領域學習固然重要(要能靈活學科知識)，但不應調整學習內容。該學什麼就學什麼，不應調整內容，減少或增加。
【評論主題】37.小明長期被同學取笑娘娘腔，並常被同學傳遞帶有性暗示意涵的紙條，讓他不堪其擾。請問老師依法該如何做來協助他？(A)叫小明不必理會他們，作自己就好了 (B)協助通報學校性平會調查處理(C)把小明的同
【評論內容】
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本法用詞定義如下：【評論主題】45.「善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲。」意思是(A)言論自由的重要 (B)回答問題要根據發問者的程度(C)問問題要注意表達的方式 (D)要從容不迫，才能詳
【評論內容】
善於學習的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學生更把功勞歸諸於老師教導有方；對於不善學的人，老師教得很辛苦，效果卻僅得一半，學生反而歸罪於老師。善於發問的人，好比砍伐堅硬的木頭，先從容易下手的軟處開始，慢慢的擴及較硬的節目，時間久了，木頭自然分解脫落；不善發問的人，使用的方法剛好相反。善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲纔會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。
來源：https://yamol.tw/item-26.%E3%80%8A%E7%A6%AE%E8%A8%98%E2%80%A2%E5%AD%B8%E8%A8%98%E3%80%8B%EF%BC%9A%E3%80%8C%E5%A6%82%E6%92%...
【評論主題】41.「國語」一詞的構造，是修飾語「國」加上中心語「語」。下列何者也是這種構造？(A)電燈 (B)將軍 (C)證明 (D)快樂
【評論內容】
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國語可以解釋為國家(修飾)的語文(中心)電燈則為用電(修飾)發亮的燈(中心)其他選項則無異議
【評論主題】42小玉經常抱怨張老師每次上課都教得很快，自己很難在短時間內吸收這麼多的內容。根據訊息處理模式，張老師的教學沒有顧慮到學生哪一種記憶的容量呢？ (A)感覺記憶 (B)長期記憶 (C)語意記憶 (D)工
【評論內容】
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working memory 是指工作記憶= 運作記憶 = 短期記憶
工作記憶（working memory）是指個體在進行認知學習作業的過程中，對訊息的「暫存」（storage）與「處理」（process）能力。
Ø 短期記憶：聲碼
=工作記憶(運作記憶)Working memory(20sec)，代表心理上現在的明確意識
Ø 長期記憶：意碼
程序性記憶：關於如何做一件事情的記憶。
陳述性(命題)記憶：1.情節-經驗、經歷2.語意-抽象符號
記憶的類型：分類一根據維持訊息的長短1. 感覺記憶：瞬間記憶瞬間保留只有幾秒時間，或經視覺或經聽覺管道、或在動作過程中的運動及觸覺，如果個體沒有後續的處理，這些輸入感官的資訊隨即消失。2.短期記憶，又稱為工作記憶：容量有限，...
【評論主題】43. 小明最近因為喜歡追星，課業上漸漸跟不上同學，覺得讀書好有壓力，甚至產生許多負面情緒及反應，請問最常見的壓力反應是？(A)焦慮(B)悲傷(C)難過(D)不安
【評論內容】
(1) 焦慮性疾患 Anxiety disorders：
「焦慮」是精神官能症的核心症狀，但是大多數人都不明瞭精神醫學上所稱的焦慮是指什麼？或者雖然已經罹患焦慮症狀卻仍然不自知。以“廣泛性焦慮症”為例，患者的臨床症狀包括：不能靜止、感覺浮躁、不耐煩、容易疲累、無法專心或心中一片空白、易怒、肌肉緊繃、睡眠障礙等症狀；因為焦慮緊張可能影響到人際關係、工作表現、家庭生活等，進而導致情緒低落、憂鬱、死亡意念等；此外，伴隨著焦慮症狀，經常產生許多身體不舒服的症狀，包括：心悸或心跳加快、出汗、發抖、胸痛或胸悶、呼吸困難或窒息感、噁心、腸胃不適、頭暈、昏沈、失現實感等不舒服。
因為對精神疾病不了解，多數人在出現以上症狀時，...
【評論主題】48.下列四種變異量數，何者穩定性最高，因此在推論統計時，常會用到它？(A)標準差 (B)平均差 (C)四分差 (D)全距
【評論內容】
解鎖答案
標準差是一組數值自平均值分散開來的程度的一種測量觀念。一個較大的標準差，代表大部分的數值和其平均值之間差異較大；一個較小的標準差，代表這些數值較接近平均值。
例如，兩組數的集合 {0, 5, 9, 14} 和 {5, 6, 8, 9} 其平均值都是 7 ，但第二個集合具有較小的標準差。
標準差可以當作不確定性的一種測量。例如在物理科學中，做重覆性測量時，測量數值集合的標準差代表這些測量的精確度。當要決定測量值是否符合預測值，測量值的標準差占有決定性重要角色：如果測量平均值與預測值相差太遠（同時與標準差數值做比較），則認為測量值與預測值互相矛盾。這很容易理解，因為值都落在一定數值範圍之外，可以合理推論預測值是否正確...
【評論主題】72. 下列何者與｢自我應驗預言｣的關聯最少?(A)茶花女(B)羅生門(C)窈窕淑女(D)比馬龍效應。
【評論內容】
自我應驗預言：
係指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之期望他人失敗，他人就會失敗，故亦稱之為期望理論。
(A)自我應驗又稱比馬龍效應
(B)<茶花女受到愛慕者阿芒真摯的愛情激發了對純樸生活的熱望，她決心擺脫沉淪的巴黎交際花生活，和阿芒到鄉下隱居。後來又因為種種原因不得不與阿芒分開，返回巴黎恢復昔日交際花的荒唐生活。
(C)<羅生門的意義在於真相被扭曲、被模糊，但更重要的是，不管是強盜、武士、武士的妻子或樵夫，都是軟弱的人類，他們為了掩蓋自己的弱點，就編造了天大的謊言使自己讓外界看起來很偉大，符合美國前總統林肯所說的道理。
(D)<窈窕淑女描寫的是一位粗俗的賣花女，經由一位語言學教授的調教後，竟搖身一變，成為一位能躋身上流貴族社會的大家閨秀的故事。
【評論主題】39.下列何者並非協同教學的主要宗旨？(A)結合個人的專長與潛能(B)教師共同分享知識與經驗(C)重視任務分派與績效責任(D)基於民主、平等、自願等原則
【評論內容】
協同教學的意義協同教學是指教師群之間的合作教學活動，它是由兩個或兩個以上的教師共同組成一個教學群，結合個人專長及潛能，共同計畫並實施於單科或合科教學中，目的在使學生對主題單元有綜合性、連貫性及全盤性的認識及瞭解。
協同教學活動包括共同計畫、共同作決定及共同行動，它強調所有教學參與者在民主、平等與自願組合的基礎上，平等的溝通、交互反省思考、共同分享知識及經驗，以及一起參與教學行動的計畫與執行。
協同教學的要素一、二個或更多的人員二、一科或更多的領域三、應用各種教學器材四、合作的教學五、教學團
協同教學的教學方式
一、大班教學二、小組討論或活動三、獨立學...
【評論主題】71. 讀寫障礙（Dyslexia）最主要的特徵為何？(A)語言理解有缺陷(B)識字解碼缺陷(C)認識字彙太少(D)閱讀寫作技巧不足。
【評論內容】
讀寫障礙一般包括閱讀和書寫困難，影響文字閱讀及理解、記憶運作、提取生字能力沒及訊息處理速度。他們的語音處理、視覺感知、聽覺認知、專注力、分辨左右、列序或組織等能力也明顯較同齡兒童弱。
【評論主題】31.下列哪些敘述是正確的?1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變，也是質的增
【評論內容】
布魯納(J. S. Bruner)是美國認知心理學家，大學時修習法律課程，後來轉念心理學課程，1952年任教於哈佛大學，布魯納深受發展心理學家韋納及皮亞傑的影響。
一、認知表徵理論
布魯納的認知表徵理論有二個重點：
第一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。
第二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。
針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：
(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representatio...
【評論主題】課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自己得過癌症的經驗，再依據學生在課程中的討論、興趣與需要，進行養老院的參觀與服務，經過一學期之後，學生將此學習歷程紀錄下來
【評論內容】
整理上面老師們的解答＋一點點個人資料～
目標模式（泰勒模式）：目標–選擇–組織–評鑑代表人物有惠勒(Wheeler, 1967)、柯爾(Kerr, 1968)、龍渠(Rowntree, 1982)、薛勒等人(Saylor er al., 1981)
情境模式：史克北（Skilbeck）情境分析模式 ：課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生瞭解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。分析情境–擬定目標–設計教與學的課程方案–詮釋及實施課程方案–評估及評鑑羅通（Lawton）文化分析模式：文化是一個社會的整個生活方式，應該透過教育將文化的重要部分傳遞給下一代，因此，要適當的選擇文化中的重要價值部分做為學校課程。
Walker(1971)從Schwa...
【評論主題】48.下列四種變異量數，何者穩定性最高，因此在推論統計時，常會用到它？(A)標準差 (B)平均差 (C)四分差 (D)全距
【評論內容】
解鎖答案
標準差是一組數值自平均值分散開來的程度的一種測量觀念。一個較大的標準差，代表大部分的數值和其平均值之間差異較大；一個較小的標準差，代表這些數值較接近平均值。
例如，兩組數的集合 {0, 5, 9, 14} 和 {5, 6, 8, 9} 其平均值都是 7 ，但第二個集合具有較小的標準差。
標準差可以當作不確定性的一種測量。例如在物理科學中，做重覆性測量時，測量數值集合的標準差代表這些測量的精確度。當要決定測量值是否符合預測值，測量值的標準差占有決定性重要角色：如果測量平均值與預測值相差太遠（同時與標準差數值做比較），則認為測量值與預測值互相矛盾。這很容易理解，因為值都落在一定數值範圍之外，可以合理推論預測值是否正確...
【評論主題】72. 下列何者與｢自我應驗預言｣的關聯最少?(A)茶花女(B)羅生門(C)窈窕淑女(D)比馬龍效應。
【評論內容】
自我應驗預言：
係指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之期望他人失敗，他人就會失敗，故亦稱之為期望理論。
(A)自我應驗又稱比馬龍效應
(B)<茶花女受到愛慕者阿芒真摯的愛情激發了對純樸生活的熱望，她決心擺脫沉淪的巴黎交際花生活，和阿芒到鄉下隱居。後來又因為種種原因不得不與阿芒分開，返回巴黎恢復昔日交際花的荒唐生活。
(C)<羅生門的意義在於真相被扭曲、被模糊，但更重要的是，不管是強盜、武士、武士的妻子或樵夫，都是軟弱的人類，他們為了掩蓋自己的弱點，就編造了天大的謊言使自己讓外界看起來很偉大，符合美國前總統林肯所說的道理。
(D)<窈窕淑女描寫的是一位粗俗的賣花女，經由一位語言學教授的調教後，竟搖身一變，成為一位能躋身上流貴族社會的大家閨秀的故事。
【評論主題】39.下列何者並非協同教學的主要宗旨？(A)結合個人的專長與潛能(B)教師共同分享知識與經驗(C)重視任務分派與績效責任(D)基於民主、平等、自願等原則
【評論內容】
協同教學的意義協同教學是指教師群之間的合作教學活動，它是由兩個或兩個以上的教師共同組成一個教學群，結合個人專長及潛能，共同計畫並實施於單科或合科教學中，目的在使學生對主題單元有綜合性、連貫性及全盤性的認識及瞭解。
協同教學活動包括共同計畫、共同作決定及共同行動，它強調所有教學參與者在民主、平等與自願組合的基礎上，平等的溝通、交互反省思考、共同分享知識及經驗，以及一起參與教學行動的計畫與執行。
協同教學的要素一、二個或更多的人員二、一科或更多的領域三、應用各種教學器材四、合作的教學五、教學團
協同教學的教學方式
一、大班教學二、小組討論或活動三、獨立學...
【評論主題】71. 讀寫障礙（Dyslexia）最主要的特徵為何？(A)語言理解有缺陷(B)識字解碼缺陷(C)認識字彙太少(D)閱讀寫作技巧不足。
【評論內容】
讀寫障礙一般包括閱讀和書寫困難，影響文字閱讀及理解、記憶運作、提取生字能力沒及訊息處理速度。他們的語音處理、視覺感知、聽覺認知、專注力、分辨左右、列序或組織等能力也明顯較同齡兒童弱。
【評論主題】31.下列哪些敘述是正確的?1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變，也是質的增
【評論內容】
布魯納(J. S. Bruner)是美國認知心理學家，大學時修習法律課程，後來轉念心理學課程，1952年任教於哈佛大學，布魯納深受發展心理學家韋納及皮亞傑的影響。
一、認知表徵理論
布魯納的認知表徵理論有二個重點：
第一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。
第二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。
針對學童的認知發展，布魯納提出表徵系統論，他把認知發展分成三個學習階段：
(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
(二)形象表徵期(圖像表徵，Iconic Representatio...
【評論主題】25.教育部在《分組合作學習教學手冊》中，提出「學生小組成就區分法(STAD)」的分組合作學習策略，適用於以下何種情境？(A)協助學生運用分組合作小組，以精熟教學內容(B)設置任務小組，讓學習者都有特
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STAD教學流程：【評論主題】4.教育學者斯賓塞(Spencer)認為教育必須為完美的生活而預備，其中哪一學科對培養公民責任以及心智訓練特別重要？(A)科學 (B)技藝 (C)文學 (D)歷史
【評論內容】
幫解鎖
科學教育之父(使教育內容科學化):史賓賽
教育科學之父(使教育過程科學化):赫爾巴特
http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/02/hspencer.html
斯賓賽（H. Spencer）
英國教育學者斯賓賽（H.nSpencer）有社會達爾文主義之父之稱，提出一套學說把進化理論的「適者生存」應用在社會學上，尤其是教育及階級鬥爭
提倡「生活預備說」的教育思想，主張教育目的在預備將來完美的生活。人類生活包含五種活動，教育上若能對於此五種活動做充分之準備，將來就可以度完美的生活，其中第一種知識價值最大、最重要，依此類推：
身體的保健：與自我生活有直接關係的活動
謀生的職業：與自我生存有間接關係的活動
做父母的準備：關於繁殖種族的活動
公民的道...
【評論主題】30. 自漢代班婕妤寫出搗素賦以來，為久去不歸的征人趕製寒衣，期盼良人能早日賦歸，這種幽怨心聲便成為閨怨詩久吟不衰的課題。細讀下列詩句，何者不是閨怨詩？(A)燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷
【評論內容】
(A)燕地的春草剛剛發芽，細嫩得像絲一樣，秦地的桑樹已經低垂着濃綠的樹枝。當你心裏想着歸家的日子，正是我思念你斷腸的時候。春風與我不相認識，爲什麼要吹入我的羅帳裏來？
這是一首描寫思婦心緒的詩。開頭兩句以相隔遙遠的燕秦春天景物起興，寫獨處秦地的思婦觸景生情，終日思念遠在燕地衛戍的夫君，盼望他早日歸來。三、四句由開頭兩句生髮而來，繼續寫燕草方碧，夫君必定思歸懷己，此時秦桑已低，妾已斷腸，進一層表達了思婦之情。五、六兩句，以春風掀動羅幃時，思婦的心理活動，來表現她對愛情堅貞不二的高尚情操。全詩以景寄情，委婉動人。李白有相當數量的詩作描摹思婦的心理，《春思》是其中著名的一首。在中國古典詩歌中，“春”字...
【評論主題】25. (甲)大海中的落日 / 悲壯得像〇〇的感嘆 / 一顆星追過去 / 向遙遠的天邊（節錄覃子豪《追求》）(乙)香菸攤老李的二胡 / 把我們家的巷子 / 〇成一綹長長的濕髮（節錄洛夫《有鳥飛過》）(
【評論內容】
(甲)大海中的落日 悲壯得像英雄的感嘆 一顆星追過去 向遙遠的天邊 黑夜的海風 刮起了黃沙 (乙)
nn有鳥飛過. 香煙攤老李的二胡. 把我們家的巷子. 拉成一綹長長的濕髮. 院子的門開著. (丙)我是瓶 我裝醋 我裝麻油 我裝胡椒粉 我替滄桑人生調味 暫時忘記人間愁苦(丁)趁此刻他睡著 把他的鼾聲 驚人的肺活量啊 裁一截在限時信裡 多麼動聽的單調 寄給北部那幾隻可惜 聽不見潮水的耳朵
【評論主題】40. 郭老師想監控學生的學習狀況，作為補救教學或改進教學的參考。您會建議郭老師可以運用以下何種評量？(A)安置性評量 (B)預備性評量(C)形成性評量 (D)總結性評量
【評論內容】
1. 形成式評量：指在教學中，要看老師教導的學生是否都有吸收，以作為教師教學的改進～ 教學中進行，評量方式：如小考。
2. 類化評量：指帶兒童到各種不同場合，進行類化。從類化的觀點來看，不論教師或者家長 都應該常帶 兒童到不同的場合，參加各種不同的活動。n教學方式：出去類化，新舊經驗結合來學習。 評量方式：動態評量（檔案評量：紀錄出去學習）、實作評量（如做麵包、修零件等等看 去的場合與學的東西）。
3. 標準參照評量：考試是以過不過為標準，事先就訂定標準，如六十分通過、駕照。
4. 常模參考評量：指在一場考試中，可以看出某一個人的程度，例如位置是第幾名。如班級 考試。
5. 預備性評量：教師在教學前，要測試班上程度，給予適...
【評論主題】42. 簡老師想嘗試用合作學習法進行教學，請問他採取的正確步驟依序為何？甲、針對該單元進行全班測驗乙、計算個人及團體進步分數，進行小組表揚丙、依上學期成績，將學生做異質分組丁、進行全班授課及小組討論(
【評論內容】
(一)學生小組成就區分法－STAD（Student Teams ）
程序如下: 1.全班授課2.小組學習3.小組報告和師生討論4.個別測驗5.表揚獎勵
小組成就區分法的計分方式，除了以小組成員進步分數平均比較外，可將各組最好的和最好的比較，次好的與次好的比較，構成幾個區分，每區分組的第一名為小組得八分，次高的六分，依次類推。
此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
(二)小組遊戲競賽法－TGT（Term-Games-Tournament Method）1.近似STAD，異質分組、教學架構及工作單三者一樣2.TGT採取學業競賽過程，而不用小考方式。把各小組能力相當的人集中在同一競爭桌競賽。3.TGT小組學習採異質方式，但學習...
【評論主題】46. 簡老師指出，下列何者較能引導學生進行高層次思考？(A)說明皮亞傑認知理論的主要內容(B)評論近十年教育改革的利弊得失(C)比較統編制與審定制教科書制度的差異(D)舉例說明教學實驗中兩個變項的因
【評論內容】
高層次思考是一種心理處理過程用以達成決策、做判斷、解決問題、和建構及溝通意義的能力和意願涉及許多過程，它至少包括質問、詮釋、分析、綜合、組織統整訊息、概化和推論、評估和預測結果、創造、評鑑。而這些過程必須被適當地選擇、結合和使用。http://gift.nptu.edu.tw/userfiles/6(1).pdf
【評論主題】40. 下列關於癲癇失神症（absence seizure）描述何者正確？【甲】：會突然停止動作、眼神空洞、拍叫無反應【乙】：持續時間短，約 5 至 15 秒【丙】：會伴隨穢語症狀【丁】：為神經傳導物
【評論內容】
典型失神性小發作：(常發生在小孩子，偶而發生在大人)數秒鐘的瞪眼、失神→呆呆的(眼睛有時張得相當大)或眨眼動作→在說話或動作時會停止說話或終止動作(與外界脫節)發作約 10-30n秒。
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【評論主題】45. 姜教授欲使發現式學習發揮最大之功效，教師在教學歷程中應把握哪些原則？(1)安排適當情境(2)可提出爭議性問題(3)經常指名優秀學生回應作為示範(4)提供方向或線索以引導學生發現知識(A) (1
【評論內容】
(3)經常指名優秀學生回應作為示範：容易對高成就學生養成過度關注，也容易對低成就的學生養成學習依賴，並減少他們得到成功經驗的機會。
【評論主題】37.小明長期被同學取笑娘娘腔，並常被同學傳遞帶有性暗示意涵的紙條，讓他不堪其擾。請問老師依法該如何做來協助他？(A)叫小明不必理會他們，作自己就好了 (B)協助通報學校性平會調查處理(C)把小明的同
【評論內容】
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本法用詞定義如下：【評論主題】41.「國語」一詞的構造，是修飾語「國」加上中心語「語」。下列何者也是這種構造？(A)電燈 (B)將軍 (C)證明 (D)快樂
【評論內容】
幫解鎖！
國語可以解釋為國家(修飾)的語文(中心)電燈則為用電(修飾)發亮的燈(中心)其他選項則無異議
【評論主題】45.「善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲。」意思是(A)言論自由的重要 (B)回答問題要根據發問者的程度(C)問問題要注意表達的方式 (D)要從容不迫，才能詳
【評論內容】
善於學習的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學生更把功勞歸諸於老師教導有方；對於不善學的人，老師教得很辛苦，效果卻僅得一半，學生反而歸罪於老師。善於發問的人，好比砍伐堅硬的木頭，先從容易下手的軟處開始，慢慢的擴及較硬的節目，時間久了，木頭自然分解脫落；不善發問的人，使用的方法剛好相反。善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲纔會餘音悠揚傳之久遠，不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。
來源：https://yamol.tw/item-26.%E3%80%8A%E7%A6%AE%E8%A8%98%E2%80%A2%E5%AD%B8%E8%A8%98%E3%80%8B%EF%BC%9A%E3%80%8C%E5%A6%82%E6%92%...
【評論主題】42小玉經常抱怨張老師每次上課都教得很快，自己很難在短時間內吸收這麼多的內容。根據訊息處理模式，張老師的教學沒有顧慮到學生哪一種記憶的容量呢？ (A)感覺記憶 (B)長期記憶 (C)語意記憶 (D)工
【評論內容】
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working memory 是指工作記憶= 運作記憶 = 短期記憶
工作記憶（working memory）是指個體在進行認知學習作業的過程中，對訊息的「暫存」（storage）與「處理」（process）能力。
Ø 短期記憶：聲碼
=工作記憶(運作記憶)Working memory(20sec)，代表心理上現在的明確意識
Ø 長期記憶：意碼
程序性記憶：關於如何做一件事情的記憶。
陳述性(命題)記憶：1.情節-經驗、經歷2.語意-抽象符號
記憶的類型：分類一根據維持訊息的長短1. 感覺記憶：瞬間記憶瞬間保留只有幾秒時間，或經視覺或經聽覺管道、或在動作過程中的運動及觸覺，如果個體沒有後續的處理，這些輸入感官的資訊隨即消失。2.短期記憶，又稱為工作記憶：容量有限，...
【評論主題】28. 下列哪一種學校的創設理念與實踐教育機會均等的精神無關？(A)特許學校(charter school) (B)走讀學校(dayschool) (C) 磁性學校 (magnet school) (
【評論內容】
磁力學校的教學理念則包括下列各項：
(一)磁力學校以合作學習的教學活動設計，來進行不同種族學生的座位安排，並且鼓勵採取小團體討論的方式進行教學。
(二)利用課外活動和特別的計畫，讓學生分享不同的技能學習，課程中通常採取多元文化的課程內容。
(三)教學過程強調相互尊重和欣賞，在學校社區中發展積極的多元種族關係，培養相互信任的學習氣氛。
(四)學生的評量兼重學業成就、進步情形和努力程度。成績的評定係採用評語方式，以降低學生彼此間的競爭情形，並且避免讓學生有失敗的感覺。並主張學生和自己前次的成績比較，進而設定下一階段的學習目標。
(五)有關基本技能的學習方面，磁力學校會配合不同種族、年齡和不同成就水學生的學習興趣，分別安排具有挑戰性的課程內容，並且採用不同的教學方法，以配合學生的不同認知能力發展。
【評論主題】9. 請問宋代詩、詞、賦、散文等文體，共具之鮮明特質為何？(A)寫實化 (B)抒情化 (C)駢儷化 (D)議論化
【評論內容】
唐代主情；宋代尚理，宋詩散文化、議論化、哲理化。
◎我國最古老的文學便是始於詩歌 ◎春秋：詩經，戰國：楚辭 【先秦】：古典散文的一個重要發展時期 殷商到西周。《尚書》是中國第一部散文集 春秋戰國。歷史著作；《春秋》、《國語》和《左傳》 戰國中期。《孟子》、《墨子》、《莊子》 戰國晚期。《呂氏春秋》、《荀子》、《韓非子》、《戰國策》、《禮記》 【漢】：古典散文的一個重要發展時期 賦：
1.漢代人以為辭和賦是同一體裁，故統稱辭賦 2.漢賦導源於詩經及楚辭 樂府詩：
1.〈歌行體〉多為民間所作 2.它反應的生活，記錄的民俗，使用的語言，都是屬於社會普遍性的。 古詩：
1.多為士大夫所作 2.古詩十九首 【魏晉南北朝】...
【評論主題】〈與陳伯之書〉：「棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔。」意謂下列何者？(A)志向高遠 (B)自不量力 (C)好高騖遠 (D)捨本逐末
【評論內容】慕 很重要!!!
【評論主題】乾隆在教室裡常會出現罵人打人的現象，易老師覺得這種行為會影響班級教學的績效，應該要處理改善。於是易老師決定採用觀察的方法，採取乾隆罵人打人行為發生的密集程度。請問易老師應該要觀察紀錄乾隆何種向度的資料
【評論內容】
個人淺見題目:採取乾隆罵人打人行為發生的密集程度=發生行為頻率。
【評論主題】三、剛性之 T 形從動桿 AB 與一三角形楔子的斜面恆保持接觸，楔子正以 1 m/s 之速度及1 m/s2之加速度往左移動，試求從動桿 A 點速度及加速度。（20 分）
【評論內容】
個人淺見適合不適合做為重度/多重障礙兒童的溝通信號或符號，應優先考量兒童能力與需求，至於家長教師會不會，應屬於次要考量。
【評論主題】我客居在□先生的詩裡金箔映照著西風中的翠鳥與玉樓失火的絳唇冷去， 轔轔的兵車乍醒如戲在一片澄黃的語字的景色裡長安，是不能逼迫太甚的玻璃器皿客來，借酒春到，看花群鷗日日的草堂也好像是廣廈千萬了。請依上下
【評論內容】草堂
【評論主題】同時學習原則(A)布魯姆(B)克柏屈
【評論內容】同樓上、樓上~D阿