【N】評論

1. 形成式評量：指在教學中，要看老師教導的學生是否都有吸收，以作為教師教學的改進～ 教學中進行，評量方式：如小考。2. 類化評量：指帶兒童到各種不同場合，進行類化。從類化的觀點來看，不論教師或者家長 都應該常帶 兒童到不同的場合，參加各種不同的活動。n教學方式：出去類化，新舊經驗結合來學習。 評量方式：動態評量（檔案評量：紀錄出去學習）、實作評量（如做麵包、修零件等等看 去的場合與學的東西）。3. 標準參照評量：考試是以過不過為標準，事先就訂定標準，如六十分通過、駕照。4. 常模參考評量：指在一場考試中，可以看出某一個人的程度，例如位置是第幾名。如班級 考試。5. 預備性評量：教師在教學前，要測試班上程度，給予適...

【flny0111】評論

我覺得這題關鍵字是(監控學生的學習狀況)

【108正式教師】評論

6.假如老師想監控學生的學習狀況，作為補救教學或改進教學的參考。此時老師可以運用以下何種評量？(A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)預備性評量 (D)總結性評量 Ans: B安置性評量：瞭解學生精熟預定教學內容程度，以安置學生到較適合其程度學習組別中之實施評量。如：編班、分組。預備性評量：教學前實施，預估是否具有未來學習之必備行為能力，對所學知多少，以提供教學起點參考。形成性評量：教學過程中，觀察與記錄教師教學狀況及學生學習表現，以評定量表進行非正式評量。提供學生進步回饋，指出教學結構缺陷，以實施補救教學。診斷性評量：教學過程中或教學活動之末，發現學生學習產生困難用以診斷，瞭解學生學習困難之所在，以實施補救教學或個別輔導。總結性評量：教學活動之末或結束後，以定期考試或測驗考察教師教學成果與學生學習成就。