【霈pei】評論

【不賣】n 知識領導n n 組織領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。n n 建構主動積極的行政團隊n n 藍海策略n n 品質管理，善用績效管理，n n 建置學校知識管理結構n n 建置知識網路知識庫n n 設立知識長，整合校內資源，指導成員善用智慧資本n n 改變學校運作模式n n 網狀組織、應用虛擬組織，簡化作業流程n n 團隊型組織，採行教導型組織，團隊合作人才培育。n n 提昇教師資訊素養n n 資訊種子團隊，規劃資訊研習，增進教師資訊能力n n 安排專業對話，進行深度匯談，深耕專業學習社群n n 營造人文關懷n n 完善資訊設施，建構知識地圖n n 策略聯盟，引進外部學術資源，共...

【N】評論

幫解鎖(A)知識領導領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。(B)課程領導指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。(C)教學領導校長為提昇教師教學效能，增進學生學習效果，提供指導、資源、同時支援教師與學生在教與學上所採取的有效相關措施與作為。(D)願景領導領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。

【黃怡瑄】評論

(A)知識領導 係指組織領導者能夠提供適切的環境、文化和組織結構，以利於知識的建立、分享和創造。(B)課程領導 指在課程發展過程中，對於教學方法、課程設計、課程實施和課程評鑑提供支持與引導、以幫助教師有效教學和提升學生學習效果。(C)教學領導 教育領導者，對教師教學與學生學習所做領導，由校長或學校行政人員實施。行政人員亦是教學專長。做好教學資源建置、教師與個人教學成長(D)願景領導 指組織中的領導者，建立共同的價值、信念和目標，來引導組織成員行為，凝聚團體共識，促進組織的進步與發展。