【評論主題】3. 下列選項「」內的量詞，何者不屬於名詞的借用？(A)一「箭」之仇 (B)一「葉」扁舟 (C)一「桌」好菜 (D)一「盅」熱茶
【評論內容】沒有一箭之仇、兩箭之仇，所以非量詞～同樣沒有一頭霧水、兩頭霧水的說法！
【評論主題】3. 下列選項「」內的量詞，何者不屬於名詞的借用？(A)一「箭」之仇 (B)一「葉」扁舟 (C)一「桌」好菜 (D)一「盅」熱茶
【評論內容】盅 部首 皿 部首外筆畫 4 總筆畫 9 注音一式 ㄓㄨㄥ 漢語拼音 ｚｈ ｎ 注音二式 ｊ ｎｇ沒有把手的小杯子。如：「茶盅」、「酒盅」。量詞。計算盅裝液體的單位。如：「一盅好酒」。
【評論主題】19. 若以左光斗與史可法這樣的師徒情深，下列哪一幅輓聯不應出現在左公的喪禮上？(A)高山安仰 (B)忝生天地 (C)教澤永懷 (D)立雪神傷
【評論內容】題辭永念師恩使用場合哀輓題辭/師長喪釋義用於哀輓師長喪時的輓辭。表示懷念老師教導之恩情。題辭立雪神傷使用場合哀輓題辭/師長喪釋義用於哀輓師長喪者的輓辭。立雪，應為「程門立雪」的濃縮語。參見「程門立雪」。...
【評論主題】「越俎代庖」一詞是比喻踰越自己的職分而代人做事。在這個語詞中，「俎」字的意思為何？(A)切肉用的砧板 (B)盛祭品的禮器 (C)房子邊的矮牆 (D)庭院裡的穿堂。
【評論內容】
俎
1.古代祭祀時，用來盛祭品的禮器。EX越俎代庖
2.割肉用的砧板。EX人為刀俎，我為魚肉。
【評論主題】34. 轉品多在古文詩詞中被廣泛應用，作者將詞性轉換，活化詩文，使描寫之人事物更加靈動有致。下列何者未用此方式？ (A)渡頭「餘」落日，墟里「上」孤烟(B)霜「黃」碧梧白鶴棲(C)大婦「腰」鐮出，小婦
【評論內容】渡頭餘落日：adj.多餘的→v.剩下(渡船口還留著落日餘暉)墟里上孤煙：adj.最好的→v.升(村落裡炊堙已裊裊升起)
【評論主題】17.下列有關方位構成的詞，敘述正確的選項是:(A)抱痛「西河」是借「西河」為眾水流向之處，比喻年老壽命將至，殘生將盡(B)「東山再起」的「東山」，指日出東方，用以比喻人失敗後重新崛起之意(C)古時以
【評論內容】( B )「東山再起」：晉謝安退職隱居「東山」，後來又再度入朝擔任要職；故「東」非指日出東方。
【評論主題】下列「」內形似字的讀音，何者完全相同？(A)「黯」然 /熟「諳」/愚「闇」(B)「炯」炯有神/「迥」然不同/「扃」牖(C)「餔」糟歠醨/林「逋」/日「晡」(D)日磨月「磋」/「嵯」峨/參「差」不齊
【評論內容】嵯峨ㄘㄨㄛˊ ㄜˊ 山勢高峻的樣子。
【評論主題】50.國家文化藝術基金會辦理〈國家文藝獎〉，評選出具累積性成就之傑出藝文工作者，以獎項之榮譽肯定得獎者們在專業上的成就。____先生為橫跨日據時期與戰後世代的重要作家，在小說創作、文學評論、文學史建構
【評論內容】1.橫跨日據時期與戰後世代2.為臺灣文學命名定義台灣文學反應了台灣的土地和人民的真實生活，從日治時代以來，台灣作家始終堅持與人民站在一起，覓取更佳的民主、自由的生活。我這一輩子立志要為為建立台灣文學而奮鬥，這種堅定的信念，使得我脫離了名利之爭，只寫我願意寫的東西。(《葉石濤全集》〈自序〉)
【評論主題】王勃、＜滕王閣序＞文章中有「鄴水朱華，光照臨川之筆」。文中「臨川之筆」是指：(A)謝靈運 (B)陶淵明 (C)江淹 (D)陸機
【評論內容】王安石→臨川先生 臨川鹽阜嶺（今江西省撫州市東鄉縣）人
【評論主題】50.國家文化藝術基金會辦理〈國家文藝獎〉，評選出具累積性成就之傑出藝文工作者，以獎項之榮譽肯定得獎者們在專業上的成就。____先生為橫跨日據時期與戰後世代的重要作家，在小說創作、文學評論、文學史建構
【評論內容】1.橫跨日據時期與戰後世代2.為臺灣文學命名定義台灣文學反應了台灣的土地和人民的真實生活，從日治時代以來，台灣作家始終堅持與人民站在一起，覓取更佳的民主、自由的生活。我這一輩子立志要為為建立台灣文學而奮鬥，這種堅定的信念，使得我脫離了名利之爭，只寫我願意寫的東西。(《葉石濤全集》〈自序〉)
【評論主題】王勃、＜滕王閣序＞文章中有「鄴水朱華，光照臨川之筆」。文中「臨川之筆」是指：(A)謝靈運 (B)陶淵明 (C)江淹 (D)陸機
【評論內容】王安石→臨川先生 臨川鹽阜嶺（今江西省撫州市東鄉縣）人
【評論主題】32.王國維曾評論詞至誰而眼界始大？(A)蘇軾 (B)歐陽修 (C)辛棄疾 (D)李煜
【評論內容】蘇軾擴大詞的內容，抒情寫景、說理懷古、感事等題材，無一不可入詞。蘇軾提高詞的意境，擴大和開拓詞境，提高格調，豪放詞以外，也有清曠飄逸、空靈雋永、以至纏綿嫵媚之作。
【評論主題】32.王國維曾評論詞至誰而眼界始大？(A)蘇軾 (B)歐陽修 (C)辛棄疾 (D)李煜
【評論內容】蘇軾擴大詞的內容，抒情寫景、說理懷古、感事等題材，無一不可入詞。蘇軾提高詞的意境，擴大和開拓詞境，提高格調，豪放詞以外，也有清曠飄逸、空靈雋永、以至纏綿嫵媚之作。
【評論主題】6. 下列文字敘述所指涉的古人，何者敘述錯誤？(A) 「我以天地為棟宇，屋室為褌衣」，乃指魏晉阮籍(B) 「江東弟子多才俊，捲土重來未可知」，感念的對象是項羽(C) 「傳神寫照，正在阿堵中」，表述繪畫
【評論內容】
顧愷之（約344年－405年），字長康，是中國東晉時代的畫家，晉陵無錫（今江蘇無錫）人，約364年在南京為石棺寺畫維摩詰像，引起轟動。366年當上大司馬參軍，392年為殷仲堪參軍，405年升為散騎常侍。
顧愷之多才，工詩賦，善書法，被時人稱為「才絕、畫絕、痴絕」，他的畫線條連綿流暢，如「春蠶吐絲」。著有《論畫》、《魏晉勝流畫贊 (摹搨妙法)》和《畫雲台山記》三本繪畫理論書籍(以上三篇文章現今存在最早版本由唐張彥遠歷代名畫記抄錄以傳)，提出「以形寫神」、「盡在阿堵中」的傳神理論。其與曹不興、陸探微、張僧繇合稱「六朝四大家」。
1、【傳神寫照,正在阿堵】、【傳神阿堵】
阿堵，六朝及唐人常用的指稱詞，相當於這、這個...
【評論主題】6. 下列文字敘述所指涉的古人，何者敘述錯誤？(A) 「我以天地為棟宇，屋室為褌衣」，乃指魏晉阮籍(B) 「江東弟子多才俊，捲土重來未可知」，感念的對象是項羽(C) 「傳神寫照，正在阿堵中」，表述繪畫
【評論內容】
劉伶：竹林七賢之一。
《晉書·列傳十九·劉伶》載其：身長六尺，容貌甚陋。放情肆志，常以細宇宙齊萬物為心。澹默少言，不妄交遊，與阮籍、嵇康相遇，欣然神解，攜手入林。初不以家產有無介意。常乘鹿車，攜一壺酒，使人荷鍤而隨之，謂曰：「死便埋我。」其遺形骸如此。嘗渴甚，求酒於其妻。妻捐酒毀器，涕泣諫曰：「君酒太過，非攝生之道，必宜斷之。」伶曰：「善！吾不能自禁，惟當祝鬼神自誓耳。便可具酒肉。」妻從之。伶跪祝曰：「天生劉伶，以酒為名。一飲一斛，五斗解酲。婦人之言，慎不可聽。」仍引酒御肉，隗然復醉。嘗醉與俗人相忤，其人攘袂奮拳而往。伶徐曰：「雞肋不足以安尊拳。」其人笑而止。
《世說新語》記載，劉伶恆縱酒放達。或脫衣裸形在屋中，人見譏之。伶曰∶「我以天地為棟宇，屋室為褌衣。諸君何為入我褌中？」
【評論主題】9. 以下是洛夫詩作的節選，試由文義推敲詩人對話的古人是誰？入蜀，出川／由春望的長安／一路跋涉到秋興的夔州／現在你終于又回到滿城牡丹的洛陽／而我卻半途在杭州南路下車／一頭撞進了迷漫的紅塵／極目不見何處
【評論內容】
十二月初，杜甫於無奈之下再次逃難，攜家離開同谷入蜀，於年底抵達成都，時任成都尹的嚴武是杜甫的好友，他給予了杜甫許多幫助，杜甫的生活開始安定，「武與甫世舊，待遇甚隆」。因為這一年之內奔波流離，不斷逃難，杜甫稱之為「奈何迫物累，一歲四行役」。上元元年（760年）春，杜甫一家在親友們的幫助下，於成都西郊浣花溪畔築茅屋而居，即為著名的成都杜甫草堂，杜甫送嚴武入朝至綿州（今四川綿陽）。因劍南兵馬使徐知道叛亂，被迫流寓梓州（今四川三台）、閬州（今四川閬中）一帶。唐代宗廣德元年（763年），朝廷召他為補京兆功曹，他卻不去任職。二年正月，嚴武再任職成都，幾次寫信希望杜甫回來。六月，嚴武表薦杜甫為節度參謀、檢校工部員外郎，故世又稱「杜工部」。
【評論主題】請閱讀以下短文，並回答45～46題：景公之時饑，晏子請為民發粟，公不許。當為路寢 1 之臺，晏子令吏重其賃 2，遠其兆 3，徐其日而不趨。三年臺成而民振，故上悅乎遊，民足乎食。—— 改寫自《晏子春秋》
【評論內容】
景公時，鬧饑荒。晏子請求給百姓發放糧食，景公不同意。晏子主管修築路寢之台，他命令官吏提高雇工的工錢，增加道路的長度，延緩工期，而不加以催促。三年後檯子築成，百姓也得到振濟。所以君王滿意于遊玩，百姓糧食能飽足。君子說:「按照政策晏子只想發放給百姓糧食罷了，如果不能實現，就借助(自己掌管的) 事物實施自己的政治主張。」
【評論主題】10. 「豆，古代食器，用以盛肉醬一類食物，器淺如盤，下有一足，大多數有蓋。春秋以後，豆增多，側有兩環，下具高足。到戰國時期，器腹變深，蓋上有捉手，可以仰置。」根據這段敘述，下列何者最可能是戰國時期的
【評論內容】下有一足下具高足
【評論主題】【題組】5.寫景之作，……雖格韻高絕，然如霧裏看花，終隔一層。（王國維語）
【評論內容】(ABCD)姜夔
【評論主題】【題組】4.集六朝之大成，導四傑之先路，自古迄今，屹然為四六宗匠。（四庫提要）
【評論內容】(BD)庾信
【評論主題】【題組】3.骨氣奇高，詞采華茂，情兼雅怨，體被文質，粲溢今古，卓爾不群。（鍾嶸語）
【評論內容】(AD)曹植
【評論主題】【題組】2.上薄風騷，下該沈宋，言奪蘇李，氣吞曹劉，掩顔謝之孤高，雜徐庾之流麗，盡得古今之體勢，而兼人人之所獨專矣。（元稹語）
【評論內容】(DE)杜甫
【評論主題】以下文學批評皆有所指，請由選項中選出適當的配對。選項：(AB)曹操 (AC)曹丕 (AD)曹植 (AE)謝靈運 (BC)陶潛 (BD)庾信 (BE)鮑照 (CD)陳子昂 (CE)李白，然如霧裏看花，終
【評論內容】(BCE)黃庭堅
【評論主題】8.下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項： 臣見鷦鷯巢於葦苕，著之髮毛， 甲、大風至，則苕折卵破子死者 乙、且夫狐者人之所攻也，鼠者人之所燻也 丙、臣未嘗見稷狐見攻，社鼠見燻也 丁、建之女
【評論內容】翻譯：孟嘗君託付他的門客給齊王，經過三年而不被重用，於是這位門客就回來對孟嘗君說：“您將我託付給齊王，三年還沒有得到任用，不知是我臣下的過錯，還是您的過錯？”孟嘗君說：“我曾經聽說，絲線依靠針而穿入，不依靠針而繃緊；嫁女兒要依靠媒人而成功，不依靠媒人而夫婦和睦。你（未能夠獲得任用），才幹一定不夠，還有什麼理由埋怨我呢？”門客說：“不是這樣的，我聽說周氏的嚳，韓氏的盧，都是天下善跑的狗。看見兔子就指點給它，那麼兔子絕對逃不掉；如果遠遠望見才放開狗，那麼經過幾世也不能夠得到兔子。狗並非沒有能力，而是指點人的過錯。”孟嘗君說：“不是這樣的，從前華舟和杞梁作戰而死，他們的妻子悲痛欲絕，對著城牆痛哭...
【評論主題】2.根據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，其中「藝術涵養與美感素養」的核心素養項目，屬於下列哪一面向？(A)溝通互動 (B)自主行動 (C)終身學習 (D)社會參與
【評論內容】【背法】*三大面向：(終身學習者要「自主」與「社會」「溝通」)*九大項目：1「自主」行動是「歸於系心」(規劃執行、系統思考、身心素質)2「社會」應該「多些人道」(多元文化、人際關係、道德實踐)3「溝通」是「號(靠)技術」(符號運用、科技資訊、藝術涵養)
【評論主題】51.根據美國教育家杜威的說法，學校教育的主要功能有三，以下何者為非？(A)學校提供循序漸進的環境，從簡易有秩序的要素，進而了解更複雜的文化 (B)學校教育提供了社會階層向上流動的機會 (C)學校選擇
【評論內容】Rene Huang 大一上 (2014/01/24 16:47):26人
杜威(J.Dewey)認為學校教育或狹義的教育有三個主要功能：(一)淨化文化遺產：學校教育負責去蕪存菁，提煉出高價值的文化遺產。
(二)條理化或簡化教育內涵：學校教育應由簡而繁、先易後難，有條理地將教育材傳遞給下一代，使他們在最簡易的條件下吸收文化菁華。
(三)平衡及融合不同族群的文化：學校提供的學習環境平等地開放給來自各種不同背景和文化的學生，使學生走出原有狹隘的社群空間，並協助學生認定彼此的文化價值，培養共同體的情感與共識。
【評論主題】32.王國維曾評論詞至誰而眼界始大？(A)蘇軾 (B)歐陽修 (C)辛棄疾 (D)李煜
【評論內容】蘇軾擴大詞的內容，抒情寫景、說理懷古、感事等題材，無一不可入詞。蘇軾提高詞的意境，擴大和開拓詞境，提高格調，豪放詞以外，也有清曠飄逸、空靈雋永、以至纏綿嫵媚之作。
【評論主題】37.關於下列詩詞所描述之身體部位，何者配對正確？(A)「兩臉夭桃從鏡發，一眸春水照人寒」(崔珏〈有贈〉)：嘴唇(B)「曉妝初過，沈檀輕注些兒個。向人微露丁香顆。一曲清歌，敺引櫻桃破」(李煜〈一斛珠〉
【評論內容】劉過〈泌園春〉 銷薄春冰，碾輕寒玉，漸長漸彎。見鳳鞋泥污，偎人強剔；龍涎香斷，撥火輕翻。學撫瑤琴，時時欲剪，更掬水魚鱗波底寒。纖柔處，試摘花香滿，鏤棗成斑。 時將粉淚偷彈，記綰玉曾教柳傅看。算恩情相著，搔便玉體；歸期暗訴，劃遍阑干。每到相思，沉吟靜處，斜倚朱唇皓齒間。風流甚，把仙郎暗掐，莫放春閑。 劉過以逐漸消融的春天的薄薄的冰，碾輕的寒玉，比喻指甲，相當美，也巧妙。更巧妙的是，后面接上一句“漸長漸彎”。如果不點出這句來，那些粗心的讀者，可能不會去回味前面的妙處。銷薄的春冰，也是漸漸變長，體積不斷擴散，就仿佛長指甲一般。讀到第二句“撥火輕翻”，回過頭來，更覺得第一句的好。或許是因為冬...
【評論主題】36.下列句子何者非屬倒裝？(A)明月松間照，清泉石上流 (B)君子哉若人，尚德哉若人(C)飄飄乎如遺世而獨立，羽化而登以 (D)七八個星天外，兩三點雨山前
【評論內容】七八個星天外,兩三點雨山前：天外七八個星，山前兩三點雨
【評論主題】32.描述一件事物時，轉變其原來性質，使它成為另一種本質完全不同的事物，再加以形容敘述的，叫做轉化。請問下列何句不屬於轉化：(A)只見整排的櫻花樹，在一陣東風後，飄下漫天花雨(B)島岬上矗立著白色五角
【評論內容】花雨是「擬物為物」：把落花比擬成下雨(物→物)
【評論主題】9. 慣用語具有文化背景，常透過比喻或引申而產生新意。例如「殺風景」比喻俗而傷雅，使人敗壞興致。下列說明錯誤的是哪一選項？(A)「跑龍套」：比喻居領導地位的人物(B)「戴高帽」：比喻用好聽的話奉承人(
【評論內容】挖牆腳：挖毀牆腳的地基。比喻在暗地裡阻撓或破壞別人的計畫、行動。如：「一天到晚對別人挖牆腳、扯後腿的人，也絕對做不了正經事。」亦作「挖牆根」。
【評論主題】39.文字學中有所謂「背私為公」、「反正為乏」的概念， 這樣的概念是建立在下列何者之上？(A)字形的辨識(B)字音的差異(C)字義的區別(D)通假的運用
【評論內容】1.背(會意。小篆字形,上面是“八”,表示相背,下面是“厶”(“私”的本字)。合起来表示“與私相背”,即“公正無私”的意思。本義:公正,無私)2.乏春秋傳曰。反正爲乏。左傳宣十五年文。此說字形而義在其中矣。不正則爲匱。
【評論主題】39.文字學中有所謂「背私為公」、「反正為乏」的概念， 這樣的概念是建立在下列何者之上？(A)字形的辨識(B)字音的差異(C)字義的區別(D)通假的運用
【評論內容】「乏」的小篆是「正」這個字的左右相反
【評論主題】40.下列書信用語，敘述正確的是哪一個選項？(A)「世兄」可以用來稱呼晚輩(B)給師長寫信，信首提稱語要用「硯右」(C)書信結尾的問候語，「敬請 金安」多用於政界(D)給師長寫信，為了表示敬意，封文要
【評論內容】
用 途
語 彙
用於祖父母及父母
叩請○福安、敬請○金安。
用於親友長輩
恭請○禔安、敬請○崇安、敬請○鈞安、敬頌○崇祺、...
【評論主題】12.下列有關訓詁學術語的說解，何者有誤？(A)A「之言」B，代表 A、B 音義相通(B)「讀如」、「讀若」是易字，「讀曰」、「讀為」是擬音(C)有字誤或聲誤而必須改正的，則用「當作」、「當為」(D)
【評論內容】我是想(B) 讀「如」、讀「若」，感覺就是「擬」音......
【評論主題】47.「黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風雲便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。」句中「白衣卿相」是指何人？(A)「忍把浮名，換了淺斟低唱」的柳永(B)「想當年，金戈鐵馬
【評論內容】柳永這首詞，伴隨著一個有名的故事。據吳曾《能改齋漫錄》卷十六載：宋仁宗一次「臨軒放榜」，看到柳三變(柳永原名)的名字，想起他《鶴沖天》詞中「忍把浮名，換了淺斟低唱」的句子，就說：「且去淺斟低唱，何要浮名!」把他黜落了。於是，他只好半是解嘲、半是哀怨地自稱「奉旨填詞」，繼續過著留連坊曲的生活。這個故事的真實性究竟有多少，我們很難揣測；但是柳永這首詞有著觸犯封建規範的浪子思想，卻是實在的。 這首詞的寫作時間，大概是初到汴京不久的時候吧。一個出生於仕宦家庭，從小就飽讀詩書、肄習舉業的年青士子，本來以為一到京華，就「定然魁甲登高第」(《長壽樂》)，取功名如拾芥的，想不到初戰就遭到鎩羽，落第了，那心情的不好受，自然是不在話下。然而他是個具有叛逆性格的人，仕途受困的打擊，在他的身上產生了反撥力，使他的思想一下子擺到了一個相反的方向一一敝屣功名，留連坊曲，在花柳叢中尋找生活的方向。一曲《鶴沖天》，便是他這種內心歷程的忠實記錄。參考資料
【評論主題】38.「時間」是文學作品中普遍存在的重要課題，下列詩句何者呈現了作者鮮明的時間意識？(A)白日依山盡，黃河入海流(B)人生不相見，動如參與商(C)大江東去，浪淘盡千古風流人物(D)江山不管興亡事，一任
【評論內容】26.「時間」是文學作品中普遍存在的重要課題，下列詩句何者未呈現作者鮮明的時間意識？(A)大江東去，浪淘盡千古風流人物 (B)寒山轉蒼翠，秋水日潺湲 (C)人生不相見，動如參與商 (D)人老去西風白髮，蝶愁來明日黃花 教甄◆國學常識與應用文-98年 - 098年 高雄縣 國民小學暨幼稚園教師（含代理教師）暨増置專長教師聯合甄選-國語文#509
【評論主題】24.下列「 」關於結婚喜帖上之用辭，何者敘述錯誤？(A)「謹詹」指慎重占卜挑選吉日(B)「合巹」指訂婚(C)「福證」是請人證婚之敬語(D)「闔第光臨」是請客人全家赴宴之敬語
【評論內容】合巹 注音一式 ㄏㄜˊ ㄐ｜ㄣˇ 漢語拼音 ｈ ｊ ｎ 注音二式 ｈ ｊ ｎ婚禮中，新郎新娘兩人交杯共飲。語出禮記˙昏義：「婦至，婿揖婦以入，共牢而食，合巹而酳，所以合體同尊卑以親之也。」後世遂以合巹稱「結婚之禮」。初刻拍案驚奇˙卷五：「合巹之夕，凡屬兩姓親朋，無有不來的。」亦稱為「喝交杯」...
【評論主題】33. 以下敘述，哪一選項正確？(A)「設帨徵祥」：用以祝賀親友生下男丁(B)「橋邊墜去留侯取，天上飛來鄴令歸」：此對聯適用於觀光飯店(C)便條為簡化之書信，可省免一切客套，尊長、新交、親友、僚屬皆適
【評論內容】生女：設帨ㄕㄜˋ ㄕㄨㄟˋ帨，佩巾。古人生女孩會將佩巾設置在門的右邊。生男：設弧ㄕㄜˋ ㄏㄨˊ弧，木弓。古人生男孩就在門的左邊掛設木弓。子生，男子設弧於門左，女子設帨於門右。
【評論主題】31. 以下語詞，哪一選項解釋正確？(A)台光：敬請光臨(B)合巹：祭祖共飲(C)賢喬梓：稱人手足(D)先王父：自稱已歿之父親
【評論內容】(A)恭候台光：恭敬地等候您的光臨。台：對人的敬稱(B)合巹ㄐ｜ㄣˇ：交杯酒
【評論主題】20. 魏晉玄學以《易》、《老》、《莊》為探討文本，始於下列何人著作？(A)何晏〈通易論〉、〈通老論〉、〈達莊論〉(B)王弼〈通易論〉、〈通老論〉、〈達莊論〉(C)阮籍〈通易論〉、〈通老論〉、〈達莊論
【評論內容】阮籍的思想可以分為兩階段。早年阮籍信奉儒家思想，自述：「昔年十四五，志尚好詩書。被褐懷珠玉，顏閔相與期。」甚至有「視彼莊周子，榮枯何足賴」的詩句，表達對於莊子想法的不認同。可是後來阮籍觀察到當時的政治現實的殘酷之後，逐漸接受老莊的思想，著有《大人先生傳》、《通易論》、《通老論》、《達莊論》等文章，批判儒學的想法。因為在那個政治險惡的年代，即使有濟世思想，作為文人也會在政治上不得意。面對同時代文人被誅殺的命運，導致對於現實的希望破滅，自然會趨於消極的避世思想。阮籍這些充滿老莊思想的文章，對當時的玄學潮流，產生了一定的影響力。from 104年國語文歷年試題解題聖經
【評論主題】13. 陳醉雲〈蟬與螢〉「許多鳴蟲，總愛在清涼恬靜的夜裡，『……』應和著嘹亮的歌唱。」『……』中，最適當的摹寫詞語為下列哪一選項？(A)嚶鳴 (B)啁啾 (C)嘲喳 (D)喧嘩
【評論內容】（Ａ）「嚶鳴」求友語本詩經˙小雅˙伐木：「嚶其鳴矣，求其友聲。」後用以比喻尋求志趣相投的朋友。
【評論主題】10. 下列哪一選項不是對偶句？(A)碧血橫飛，浩氣四塞(B)江流天地外，山色有無中(C)商人重利輕別離，前月浮梁買茶去(D)間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘
【評論內容】（A）孫文〈黃花岡烈士事略序〉Ｄ「然是役也，碧血橫飛，□□□□，草木為之含悲，風雲因而變色」缺空的成語是：(A)正氣浩然 (B)神泣鬼啼 (C)風吹草動 (D)浩氣四塞銀行◆國文-100年 - 100年 臺灣銀行 現職工員改僱助理辦事員#8513(Ｃ)《琵琶行》是唐朝詩人白居易的長篇樂府詩之一。
【評論主題】4.李商隱的無題詩：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」是何種修辭法﹖(A) 襯映 (B) 曲折 (C) 比擬 (D) 直陳
【評論內容】婉曲 也可分為 曲折 吞吐 微詞 和含蓄就針對你提的曲折 和含蓄 來說曲折：用紆徐的言辭來代替直截的表達，故意使文句與含義紆曲的修辭法例：如果碧潭再玻璃些，就可以照我憂傷的側影；如果舴艋舟再舴艋些，我的憂傷就滅頂。（余光中：蓮的聯想）說明：曲折道出自己的多愁含蓄：以撇開正面，不露機鋒的句子從側面道出，但不說盡，使情餘言外，要讀者自去尋繹，方感到意味深長例：賽因河的柔波裏掩映著羅浮宮的倩影，它也收藏著不少失意人最後的呼吸。（徐志摩：巴黎鱗爪）說明：後句指許多人跳賽因河自殺參考資料
【評論主題】5. 詩歌用韻的主要作用，下列選項何者正確？(A)加強文字的排列組合 (B)增加詩篇寫作的難度(C)摹擬民歌的浪漫特色 (D)讀起來和諧容易誦記
【評論內容】詩歌用韻的主要作用是讀起來和諧容易誦記
【評論主題】1.下列文句何者沒有錯別字？(A)一簞食一瓢飲，人不堪其憂，回不改其樂 (B)君子終日乾乾，夕惕若，厲，無究(C)良禽擇木而栖，賢臣擇主而是 (D)老和尚瞑目跌坐，每晚要到三更天
【評論內容】(C)擇木而「栖」←應該沒有錯，是通同字。3. 栖 部首 木 部首外筆畫 6 總筆畫 10 注音一式 ㄒ｜ 漢語拼音 ｘ注音二式 ｓｈ 見「恓恓」條。停留、休息。通「棲」。莊子˙盜跖：「晝拾橡栗，暮栖木上。」（又音）ㄑ｜ ｃｉ（06211...
【評論主題】25. 二十世紀正向心理學(positive psychology)的興起，使學者們開始思索將「心理資本」(psychological capital)的理論推廣至教育場域，試問何謂「心理資本」？(A
【評論內容】奸笑觀望堅韌力自我效能樂觀希望
【評論主題】63. 下列對於課程設計理論中，學術理性主義的說明何者正確？(A)學校教育應重視特定官能(如推理能力)的培育(B)強調學生認知過程的重要性(C)主張課程設計應由記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑六個層
【評論內容】張明典 國三下 (2010/02/14 16:55):71人
Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：
1.重視認知過程發展，強調學習的歷程和運用心智技能；
2.重視教學組織及課程科技導向，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；
3.重視學習者個人成長的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；
4.強調改革的社會重建取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；
5.重視學術理性主義，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。
「學術理性主義」的推崇者認為學校的功能在促使學生於最主要的學習題材上獲取智慧的成長
【評論主題】53. 研究班級內師生互動的客觀方法稱之為「社會互動分析法」(social-interaction analysis)，是由下列哪一位所創﹖(A)柯隆巴(L. J. Cronbach) (B)賽斯通(
【評論內容】朱力安 高三上 (2010/06/26 00:01):96人
★ Flanders 社會互動分析法（FIAS）
將教室內的教學，視為特殊的社會體系，認為教學即是教師在課堂中與學生進行社會互動。Flanders所設計的師生互動系統，則是一種分析教師與學生在教室中的口語互動情形的方法。
1. 教師講
a. 間接影響：接納感受、誇獎、接納學生觀念、問問題
b. 直接影響：講解、指示、批評或糾正
2. 學生講
a. 學生被動反應
b. 學生主動反應
3. 靜止：安靜
FIAS是一種著名的教室觀察系統。它所要分析的是，教室情境中師生雙方所說的語言。此一觀察系統的目的在於運用一套代碼系統(coding system)，記錄在教室中的師生口語互動...
【評論主題】9. 「向左、還是向右／才是那來時的路？／我切切驅動那綿綿細長的鬚髮／哪裡有桃花的香氣，我／便往哪裡去」，請問以上文字所運用的典故，是下列哪一位作者的作品？(A) 徐霞客 (B) 酈道元 (C) 謝靈
【評論內容】Lai Ruru 國二下 (2012/07/18 19:19):16人 (A)中國第一部神話集 ----- 山海經(B)中國第一部日記體游記 ----- 徐霞客游記徐霞客遊記→地理書
【評論主題】33某位學生作弊被逮到，他向老師說：「如果我媽媽知道我作弊，她會氣死，求你不要告訴她好嗎？」這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量，他處於道德發展的哪一個階段？(A)道德循規前期 (B)道德循規中期
【評論內容】讓父母高興為主要考量
【評論主題】14. 下列先秦諸子的代表人物，何者錯誤？(A) 名家：鄒衍、列子 (B) 縱橫家：蘇秦、張儀(C) 法家：商鞅、慎到 (D) 道家：老子、莊子
【評論內容】鄒衍→陰陽家列子→道家
【評論主題】下列何者並非坤體良的思想主張?(A)雄辯教育(B)注重學習動機(C)反對體罰(D)贊成私立學校教育
【評論內容】資料一：http://terms.naer.edu.tw/detail/1306243/他(坤體良)相信體罰不會產生效果；教師應該從積極的活動上，發展學生對學習內容的興趣與態度。因此，鼓勵、讚美及給予肯定，是他認可的方法。
資料二：http://reader.roodo.com/ayasec/archives/1273403.html
他(坤體良)認為教育必須配合學生稟賦，應該注重學生的能力、差異、特質，而加以引導發展。在學習方面，他希望一方面將教學活動跟趣味結合，一方面利用獎賞、鼓勵讓學生感受成就感，以誘導學生做進一步的學習。基於要培養學生「學習動機」這個想法，他反對傳統羅馬教育最常用的體罰，他認為可以用「互相競爭」的方式來取代，而公共場所中孩子可以互相競爭、而公共場所也是一位「演講士」所需熟悉的環境，因此他特別注重學校教育。
【評論主題】7.關於中國史學，選出錯誤者：（A）習慣為前代修史，因年代相近，故資料較為完備（B）強調正統，如陳壽作三國志，因身為蜀人，故以蜀為正統 （C）強調褒善貶惡之精神，對執政者多少有約束之效（D）有正史二十
【評論內容】陳壽為晉代官員，故而尊被迫禪讓給晉的曹魏為正統。
【評論主題】13.(甲)百卉千花日夜新，此君竹下始知春。雖無豔色如嬌女，自有幽香似德人。(乙)颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。(丙)醉臥涼陰沁骨清，石床冰簟夢難成。月明午夜生虛籟，
【評論內容】甲 詠蘭 余同麓乙 題菊花 黃巢秋天，菊花種滿在院子裡，寒冷的秋風令花朵孤單地開了，蜜蜂沒有來採蜜，連蝴蝶也沒有在花間飛舞。假若我是花神，一定要讓菊花和桃花一樣，在美麗溫暖的春天裡盛放。丙 詠竹 唐彥謙丁 梅花 黃庭堅 因為怕羞，梅花躲在修長的竹子後頭，只露出小半容顏。它不喜歡濃妝豔抹，隨意就著野塘的水面，淡淡地裝飾一下自己。長年飄泊於風霜塵土之間的我，忽略了許多生活裡的芬芳，幸好有這一枝花兒，還願意對著我這個老朋友吐露清香。
【評論主題】16.有關曲的說明，下列敘述何者有誤(A)是元代文學的代表，可分為散曲和劇曲兩類(B) 散曲又有小令和套數兩種形式(C)套數又叫「散套」或「套曲」乃是合同一宮調諸曲為一套，一韻到底(D)小令是曲的最小
【評論內容】詞不可加襯字
【評論主題】3. 下列選項「」內的量詞，何者不屬於名詞的借用？(A)一「箭」之仇 (B)一「葉」扁舟 (C)一「桌」好菜 (D)一「盅」熱茶
【評論內容】沒有一箭之仇、兩箭之仇，所以非量詞～同樣沒有一頭霧水、兩頭霧水的說法！
【評論主題】3. 下列選項「」內的量詞，何者不屬於名詞的借用？(A)一「箭」之仇 (B)一「葉」扁舟 (C)一「桌」好菜 (D)一「盅」熱茶
【評論內容】盅 部首 皿 部首外筆畫 4 總筆畫 9 注音一式 ㄓㄨㄥ 漢語拼音 ｚｈ ｎ注音二式 ｊ ｎｇ沒有把手的小杯子。如：「茶盅」、「酒盅」。量詞。計算盅裝液體的單位。如：「一盅好酒」。
【評論主題】19. 若以左光斗與史可法這樣的師徒情深，下列哪一幅輓聯不應出現在左公的喪禮上？(A)高山安仰 (B)忝生天地 (C)教澤永懷 (D)立雪神傷
【評論內容】題辭永念師恩使用場合哀輓題辭/師長喪釋義用於哀輓師長喪時的輓辭。表示懷念老師教導之恩情。題辭立雪神傷使用場合哀輓題辭/師長喪釋義用於哀輓師長喪者的輓辭。立雪，應為「程門立雪」的濃縮語。參見「程門立雪」。...
【評論主題】23. 下列敘述何者為非？(A)明代公安派代表人物是袁氏兄弟 (B)南朝提出聲律論的是沈約 (C)「秦婦吟秀才」是指柳永 (D)明代竟陵派代表人物是鍾惺、譚元春。
【評論內容】A 37.六朝時期提出「聲律論」的文學家是(A)沈約 (B)左思 (C)鮑照 (D)蕭綱。教甄◆國學常識與應用文-95年 - 95學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟#708
【評論主題】「越俎代庖」一詞是比喻踰越自己的職分而代人做事。在這個語詞中，「俎」字的意思為何？(A)切肉用的砧板 (B)盛祭品的禮器 (C)房子邊的矮牆 (D)庭院裡的穿堂。
【評論內容】
俎
1.古代祭祀時，用來盛祭品的禮器。EX越俎代庖
2.割肉用的砧板。EX人為刀俎，我為魚肉。
【評論主題】34. 轉品多在古文詩詞中被廣泛應用，作者將詞性轉換，活化詩文，使描寫之人事物更加靈動有致。下列何者未用此方式？ (A)渡頭「餘」落日，墟里「上」孤烟(B)霜「黃」碧梧白鶴棲(C)大婦「腰」鐮出，小婦
【評論內容】渡頭餘落日：adj.多餘的→v.剩下(渡船口還留著落日餘暉)墟里上孤煙：adj.最好的→v.升(村落裡炊堙已裊裊升起)
【評論主題】17.下列有關方位構成的詞，敘述正確的選項是:(A)抱痛「西河」是借「西河」為眾水流向之處，比喻年老壽命將至，殘生將盡(B)「東山再起」的「東山」，指日出東方，用以比喻人失敗後重新崛起之意(C)古時以
【評論內容】( B )「東山再起」：晉謝安退職隱居「東山」，後來又再度入朝擔任要職；故「東」非指日出東方。
【評論主題】下列「」內形似字的讀音，何者完全相同？(A)「黯」然 /熟「諳」/愚「闇」(B)「炯」炯有神/「迥」然不同/「扃」牖(C)「餔」糟歠醨/林「逋」/日「晡」(D)日磨月「磋」/「嵯」峨/參「差」不齊
【評論內容】嵯峨ㄘㄨㄛˊ ㄜˊ 山勢高峻的樣子。
【評論主題】【題組】40. 有關本文的寫作技巧，何者正確？(A) 以寓言諷刺時事 (B) 渲染懷舊的情感以打動讀者(C) 運用西方名言佳句傳達理論 (D) 引用豐富的譬喻來說理。
【評論內容】傳統就是綁著氫氣球的那根粗繩，緊連著土地 (暗喻)
【評論主題】50.國家文化藝術基金會辦理〈國家文藝獎〉，評選出具累積性成就之傑出藝文工作者，以獎項之榮譽肯定得獎者們在專業上的成就。____先生為橫跨日據時期與戰後世代的重要作家，在小說創作、文學評論、文學史建構
【評論內容】1.橫跨日據時期與戰後世代2.為臺灣文學命名定義台灣文學反應了台灣的土地和人民的真實生活，從日治時代以來，台灣作家始終堅持與人民站在一起，覓取更佳的民主、自由的生活。我這一輩子立志要為為建立台灣文學而奮鬥，這種堅定的信念，使得我脫離了名利之爭，只寫我願意寫的東西。(《葉石濤全集》〈自序〉)
【評論主題】王勃、＜滕王閣序＞文章中有「鄴水朱華，光照臨川之筆」。文中「臨川之筆」是指：(A)謝靈運 (B)陶淵明 (C)江淹 (D)陸機
【評論內容】王安石→臨川先生 臨川鹽阜嶺（今江西省撫州市東鄉縣）人
【評論主題】26. 下列何者字號錯誤：(A)魏徵字玄成(B)司馬光字君實(C)蘇軾字子瞻(D)劉禹錫字徵之
【評論內容】魏徵字玄成司馬光字君實
【評論主題】40.關於諸子主張，錯誤的是：(A)道家主張無為治(B)墨家主張兼愛、非攻(C)小說家主張街談巷議之說，語皆可採(D) 縱橫家主張雜取各家之長，不專主一家
【評論內容】縱橫家：主張以遊說、權術說服天下君主雜家：取諸家之說以成
【評論主題】【題組】2 奮描述取樣程序產生之複合重疊現象(aliasing )及其消除方法（4分）
【評論內容】1837 一爸三妻→生很多小孩 →所以要去「兒童遊戲活動機構」1840 一班適齡→上幼兒園
【評論主題】7.下列成語典故都與歷史人物有關，其中敘述有誤的是哪一個選項？(A)坦腹東床－王羲之。(B)竹頭木屑－陶侃。(C)洛陽紙貴－謝靈運。(D)韋編三絕－孔子。
【評論內容】竹頭木屑：後用以比喻細微而有用的事物。
【評論主題】7.下列成語典故都與歷史人物有關，其中敘述有誤的是哪一個選項？(A)坦腹東床－王羲之。(B)竹頭木屑－陶侃。(C)洛陽紙貴－謝靈運。(D)韋編三絕－孔子。
【評論內容】陶侃一次公家造船，留下許多竹根、竹梢和鋸末粉屑，陶侃叫人把它收藏起來。時人怪異之。恰逢雪後天晴，道路泥濘，陶侃叫人把木屑舖在地上，以免行人滑倒。又有一次，因軍事造船，陶侃便拿出收藏的竹根、竹梢，作為造船的竹釘子，這是「竹頭木屑」的典故。
【評論主題】有關紅樓夢的別名，下列何者非是？ (A) 石頭記 (B) 金石錄 (C) 情僧錄 (D) 金陵十二金釵
【評論內容】
金陵十二釵狹義指《紅樓夢》第五回出現的《金陵十二釵正冊》中十二位女性人物。「金陵」為中國江蘇省南京市古稱。廣義還包括副冊和又副冊中的各十二位女子。
寶玉先打開又副冊，然後打開副冊，最後打開正冊。
正冊收錄金陵省12位「最薄命」的「冠首」的女子中的「緊要者」，副冊次之，又副冊再次之。亦即使金陵省的女子中最薄命的12位女子收錄於正冊，次薄命的12位女子收錄於副冊，再次薄命的12位女子收錄於又副冊。
金陵十二釵」正冊：薛寶釵、林黛玉、賈元春、賈探春、史湘雲、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿
【評論主題】詩歌多用名詞，彙集實物，可以使語勁句健，增加密度。下列詩句何者較少呈現此種特色？(A)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關（陸游〈書憤〉） (B)花繞樓臺山倚郭，寺臨江海水連天（徐鉉〈送郝郎中為浙西判官〉）
【評論內容】語勁句健
【評論主題】下列何者不是全面品質管理的基本理念？(A)永續改進 (B)全面參與 (C)品質第一 (D)有效回饋
【評論內容】建立回饋機制，但不強調有效。
【評論主題】24.我國詩歌一脈相承，唐詩典雅、宋詞豔麗、元曲：(A)豪邁(B)高華(C)俚俗(D)婉約
【評論內容】詩莊、詞媚、曲俗
【評論主題】87.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵？(A)教育即生產(B)教育是為生活而預備(C)課程的目標應先行確立(D)課程的設計具有價值成分
【評論內容】最佳解!馬自達 小六上 (2010/11/09 20:51):65人
科學化理論u倡導人：巴比特(F. Bobbit)、查特斯(W.Charters)、泰勒(R.W.Tyler)u泰勒是近代課程科學化理論的領導者，他將課程發展分為四個要素：「目標」 應來自學生與社會需求、「學習經驗」應與目標相關、「活動」應統整為教材、 教學「結果」應該評鑑。
u課程發展的步驟如下： (一)確立教育目標 (二)安排許多以目標為焦點的學習經驗 (三)有效組織學習經驗 (四)評鑑目標與結果的一致程度，以確認課程是否有效。
u招致的批評 (一)忽視人的自主性 (二)忽視目標以外的學習經驗 (三)容易忽略較抽象的情感、價值領域的學習 (四)強調社會生活狀況的分析結果，屬於理想層次的經驗可能被排除。
【評論主題】87.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵？(A)教育即生產(B)教育是為生活而預備(C)課程的目標應先行確立(D)課程的設計具有價值成分
【評論內容】20世紀初期，受到 (泰勒) 科學管理理論的影響，著重效率的觀點，課程工作者認為學校課程須以人們應具備的知能，來決定課程的目標。促使我們注意目標的來源、分類、敘寫，並以目標指引教學活動，控制「教育績效責任」，此種課程概念為「能力本位教育」(未來生活預備) 提供理論的依據，也導引出「契約教學」、「編序教學」、「精確教學」等教學特色。
【評論主題】17、下列哪一句閩南語俗諺，最能看出社會的現實？(A)三年一閏，好歹照輪(B)日頭赤炎炎，隨人顧性命(C)一個錢，打二十四個結(D)六月芥菜假有心
【評論內容】(B)日頭赤炎炎，隨人顧性命意即太陽熾熱，遍照各地，每個人顧著自己都來不及，哪有時間照顧別人。引申人性本自私，自己的事自己解決，不要寄望別人會幫你。
【評論主題】4.下列關於書信、名片、柬帖的使用，敘述不正確的選項：(A)「璧謝」義指接受禮物並道謝(B)「敬啟」可作為信箋的署名敬辭(C)「脩謝」用於繳交學費的封套用語(D)「名正具」相當名片背面留言時的署名
【評論內容】信箋本文中稱「敬啟」為發信者恭敬陳啟稟告
【評論主題】下列有關書信的提稱語，何者適用於長輩？(A)知悉(B)尊前(C)閣下(D)台鑒
【評論內容】閣下對人的敬稱。初為對顯貴者的尊稱，後乃泛用。
【評論主題】47.下列敘述何者正確？(A)柳永被稱為「詞中之聖」(B)孟子讚美伯夷是「聖之清也」(C)《通志》一書的作者是杜佑(D)《聊齋誌異》是四大奇書之一。
【評論內容】
時代：唐→宋→元(糖送元$)
背法：
小三通是讓大陸可向「佑典」(右點)的「鄭志」(政治)手段，也是「馬」總統「考」驗的開始！
杜佑《通典》→佑典
鄭橋《通志》→鄭志
馬端臨《文獻通考》→馬 考