【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
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杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
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杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
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杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
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杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】有關特殊教育法（102.01.23 修正公布）的條文內容，下列哪一項的敘述不正確？(A)特殊教育預算在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五(B)國民教育階段資賦優異教育採分散式資源班、巡迴輔導班
【評論內容】
個別化教育計畫(高級中等以下各教育階段)－應邀請家長
個別化支持計畫(高等教育階段)－應邀請家長
個別輔導計畫(資賦優異學生)－必要時得邀請家長
/
資賦優異教育之實施，依下列方式辦理：
學前教育階段：採特殊教育方案辦理。
國民教育階段：採特殊教育方案、分散式資源班、巡迴輔導班辦理。
高級中等教育階段：採集中式特教班、巡迴輔導班辦理。
高等教育階段：採特殊教育方案辦理。
【評論主題】【題組】(b)[10%] Write a statement that generalizes the results of part (a).
【評論內容】
【教師法】
教師對學校或主管機關有關其個人之措施，認為違法或不當，致損害其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提起申訴、再申訴。(若不服則再提起訴願)
【評論主題】公立國小附設幼兒園，按招收人數或班級數編制員額，以下敘述何者正確?(A)九十人以下：設教保組 (B)九十人以下：設行政組(C)九十人以下：設總務組 (D)九十人以下：不設組。
【評論內容】
直轄市立、縣（市）立、鄉（鎮、市）立、直轄市山地原住民區立幼兒園，按招收人數或班級數，依下列規定設各組：
一、九十人以下：教保組。二、九十一人至一百八十人：教保組及行政組或總務組。三、一百八十一人至二百七十人：教務組、保育組及行政組或總務組。四、逾二百七十人：教務組、保育組、行政組及總務組。五、設有學前特殊教育班三班以上：特殊教育組。六、幼兒園分班：教保組。
公立學校附設幼兒園，按招收人數或班級數，依下列規定設各組：
一、九十人以下：不設組。二、九十一人至一百八十人：教保組。三、逾一百八十人：教務組及保育組。四、設有學前特殊教育班：得設特殊教育組。五、幼兒園分班：教保組。前二項各款人數或班級數，不包...
【評論主題】6. 「歇後語」是創造自生活體驗中一種有趣且富有形象的特殊語言，一般是由兩句話所構成，前一句是具體的比喻，後一句是說明解釋，例如「老王賣瓜──自賣自誇」，通常只說出前一句，「歇」去後一句，就可讓人領會
【評論內容】
白骨精演講：妖言惑眾。吳剛砍桂樹：沒完沒了。壽星打算盤：老謀深算。曹操敗走華容道：不出所料。諸葛亮弔孝：裝模作樣。狗咬狗：一嘴毛。狗掀門簾子：全仗一張嘴。肚子上插雞毛：歸（龜）心似箭。螃蟹過馬路：横行霸道。白娘娘喝雄黃酒：原形畢露。
【評論主題】46. 何類食物是蛋白質及維生素B2 的最好食物來源？(A)肉類食物 (B)蔬果類食物 (C)海鮮類食物 (D)奶類食物
【評論內容】
營養素分類http://www.shute.kh.edu.tw/~healthcare/U20030204002/index.htm
【評論主題】45. 蘇園長想自己開設幼兒園，但她對於《幼兒園及其分班基本設施設備標準》實在不清楚，您能告訴她正確的內容？(A)招收幼兒人數達一百零一人之幼兒園，其健康中心獨立設置(B)室外活動空間中有關欄杆之設置
【評論內容】
幼兒園及其分班基本設施設備標準第十一條室外活動空間中有關欄杆之設置，高度不得低於一百十公分，欄杆間距不得超過十公分，且不得設置橫條。 (B)第十三條二歲以上未滿三歲幼兒使用之盥洗室（包括廁所），應設置於室內活動室內。三歲以上至入國民小學前幼兒使用之盥洗室（包括廁所）得設置於室內活動室內；其採集中設置者，應避免位置偏僻、動線過長及通路無遮蔽。每層樓至少設置一處教職員工使用之廁所；照顧二歲以上未滿三歲幼兒之教保服務人員，其使用之廁所應併同幼兒盥洗室（包括廁所）設置。 (C)、(D)第十四條健康中心之設置，應符合下列規定：一、招收幼兒人數達二百零一人之幼兒園：獨立設置。二、前款以外之幼兒園或分班：得設置於辦公室內。但應區隔出獨立空間，並注意通風、採光。(A)
【評論主題】69. 有關一百零二至一百零六學年幼兒園基礎評鑑指標之說明，下列何者錯誤？甲、各班課程不得進行全日、半日或分科之外語教學乙、活動室之黑板照度應至少350勒克斯(lux)以上丙、三歲至入國民小學前全日班
【評論內容】
幼兒園及其分班基本設施設備標準 第21條平均照度至少五百勒克斯（lux） ，並避免太陽與燈具之眩光，及桌 面、黑（白）板面之反光。現已改為平均照度了，無黑板照度!
【評論主題】14. 下列有關維高斯基 (L.S.Vygotsky)理論的敘述，何者正確？(A)發展可以促進學習 (B)認知發展一定都要經歷四個階段 (C)理論被廣泛的運用在幼兒美感和情緒領域(D)社會經驗是影響幼
【評論內容】
類題
下列有關維高斯基 (L. S. Vygotsky)理論的敘述，何者正確？ 甲、強調遊戲是幼兒階段的主要活動 乙、認知發展會因不同文化而有差異 丙、每個人的認知發展一定都要經歷四個階段 丁、社會經驗是影響幼兒知識建構的主要因素(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丙丁 下列有關維高斯基 (L.S.Vygotsky)理論的敘述，何者錯誤？(A)學習可以促進發展 (B)強調遊戲是 幼兒階段的主要活動 (C)每個人的認知發展一定都要經歷四個階段 (D)社會經驗是影響幼兒知識 建構的主要因素。
【評論主題】13. 下列哪位學者主張教育是未來生活的準備？(A)亞里斯多德 (B)斯普朗格 (C)班都拉 (D)蒙特梭利
【評論內容】
https://www.montessori.org.tw/contentpage.aspx?type=infocontent&L2id=23&infoid=236應該是D吧....
【評論主題】【題組】5.尼布楚條約(Treaty ofNersk)
【評論內容】
庫勒(Kohler)頓悟學習：是早期完形心理學派的主要學習理論觀點，亦是認知學派的學習理論觀點。以黑猩猩的實驗說明動物的學習有賴於頓悟，並非依靠嘗試錯誤(桑代克)，動物必須了解整個情境中各個刺激變項間的關係，突然領悟到此一關係，學習始能成功。學習的產生是由於個體的知覺、認知與思考到個體與環境間的關係，而不是刺激與反應之間的聯結。需經過思考才解決問題，與學習者的智力、先備知識、經驗有關，頓悟之前有一段「探索期」，頓悟的結果會保存於長期記憶之中。
【評論主題】下列哪一種教學原則最有助於幼兒健康習慣的培養？(A)熟練原則 (B)主動原則 (C)比較原則 (D)個別__________原則
【評論內容】
健康習慣的培養=>【習慣】的培養需經過反覆練習，故答案為熟練原則
【評論主題】教師接受聘任後，對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出哪種維護自己權利的作為？(A)訴願 (B)抗議 (C)申復 (D)申訴。
【評論內容】
【教師法】
教師對學校或主管機關有關其個人之措施，認為違法或不當，致損害其權益者，得向各級教師申訴評議委員會提起申訴、再申訴。(若不服則再提起訴願)
【評論主題】2013年新修正的《特殊教育法》，有哪些新措施？(A) 將「嚴重情緒障礙」改為「情緒行為障礙」(B) 主管機關對於各教育階段學校辦理特殊教育之成效，至少每兩年辦理一次評鑑(C) 特殊教育服務對象向下延
【評論內容】【特教法】高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效，主管機關應至少每四年辦理一次評鑑，或依學校評鑑週期併同辦理。
【評論主題】課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教育課程，起源於學校學生的自殺事件，她融合自己得過癌症的經驗，再依據學生在課程中的討論、興趣與需要，進行養老院的參觀與服務，經過一學期之後，學生將此學習歷程紀錄下來
【評論內容】題目中的關鍵句：根據實際的情況、真實的事件與學生的需要，在教學中逐步成形。(A) 瓦爾克(D. Walker)：自然模式（又稱實際模式、寫實模式），反對目標，著重真實情況與事件。
(B) 蓋聶(R. M. Gagne)
(C) 薛勒(J. G. Saylor)：目標模式，步驟是 確認目的－發展必要的學習經驗－評鑑學習經驗達成目標之效果－根據評鑑結果改進學習經驗。
(D) 龍渠(D. Rowntree)：目標模式
【評論主題】下列有關康米紐斯(J. A. Comenius, 1592-1670)的敘述那一項是錯的？(A) 學習途徑係經由心靈→感官→想像(B) 教學起點為學童(教材教法應適應學童感官)(C) 著有「大教育學」
【評論內容】
康美紐斯提出四個學校 母親學校(感官) → 國語學校(想像) → 拉丁學校(理解) → 大學(意志)（拉丁學校和大學在培養心靈能力）
【評論主題】下列有關各學派之教育理念，何者陳述較為正確？(A) 行為主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習(C) 存在主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生
【評論內容】
(A) 行為主義學者視教師角色如園丁，對學生進行適性教導 錯!是自然主義(B) 理性主義學者重視官能訓練與經驗學習 錯在後面! 經驗學習應是經驗主義(C) 存在主義學者視學生心靈如白板，教師角色在於啟發學生心靈 錯!學生心靈如白板是經驗主義；啟發學生心靈是理性主義(D) 經驗主義學者提供學生學習刺激以促發學習 對!
【評論主題】根據教育部100年度教育統計年報，桃園縣學前階段的特殊帅兒中人數最多的前三類依序為何者？(A)發展遲緩、智能障礙、多重障礙 (B)發展遲緩、智能障礙、自閉症 (C)發展遲緩、多重障礙、自閉症 (D)發
【評論內容】109學年度最新資料
【評論主題】2. 幼兒的象徵遊戲隨著年齡和經驗產生變化發展，幼兒能從以真實的鍋子和鏟子假裝炒菜，漸漸能以盆子和湯匙假裝炒菜，甚至拿大葉子和樹枝假裝炒菜，此變化趨勢代表幼兒什麼概念的形成？(A)去情境化 (B)去中
【評論內容】
兒童的遊戲能力有三個具體的發展變遷：
(1)去中心化：兒童擺脫自己身體的束縛，自由參與符號活動。
(2)去情境化：兒童不受限於情境，能進行假裝與想像。
(3)整合：兒童朝向有系列、有組織的遊戲。
【評論主題】21. 倡導全語言教學理念，而有「全語言之父」之稱的是那一位學者？(A)Goodman (B)Kamii (C)Bruner (D)Weikart
【評論內容】
˙卡蜜與迪汎思課程(Kamii& DeVries Approach)：以皮亞傑學說中的建構論精神為基礎，加入柯爾柏格的道德發展論及沙門的角色替代論；強調自主性的互動、去中心化的發展以建構知識的過程；強調皮亞傑知識論對幼教課程的啟示，是指探討「什麼是知識」以及「知識是如何產生的」等相關議題。
1.物理性知識：知識的獲得是透過五官對外在世界的認知，如摸著球說軟軟的
2.社會性知識：人與人之間共識下所產生的知識(社群共同建構的知識)，如聖誕節、新年、端午節吃粽子
3.數理邏輯知識：強調事物間的關係來自於個體內在的建構，而不存在於物體本身，如a球比b球大
【評論主題】18. 下列敘述，何者最能符合全語言教學觀點？(A)每天晨間背誦弟子規，以熟悉古文 (B)沿著階梯貼上各國家名稱的中、英文，讓孩子因每天接觸而熟悉 (C)每天上學時請孩子簽到，藉此學會寫名字 (D)每
【評論內容】
類題以下哪一項不符合全語言教育的精神?(A)在牆上貼滿注音符號和英文字母(B)在娃娃家放電話簿和記事本(C)以白報紙寫上師生團討事項(D)讓入園孩子簽到或畫到
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
杜拉克在「後資本主義社會」一書中提到知識在社會演進的過程中，扮演極重要的角色，並指出知識在20世紀經歷了三個基本的革命：1.工業革命時期，知識被用來改良生產工具、製程和產品。2.生產革命時期，知識被應用在人的工作、解決工作的問題。3.管理革命時期，知識開始運用在知識本身，生產力仰賴工作者對新知識的發展和應用。
【評論主題】18. 下列敘述，何者最能符合全語言教學觀點？(A)每天晨間背誦弟子規，以熟悉古文 (B)沿著階梯貼上各國家名稱的中、英文，讓孩子因每天接觸而熟悉 (C)每天上學時請孩子簽到，藉此學會寫名字 (D)每
【評論內容】
類題以下哪一項不符合全語言教育的精神?(A)在牆上貼滿注音符號和英文字母(B)在娃娃家放電話簿和記事本(C)以白報紙寫上師生團討事項(D)讓入園孩子簽到或畫到
【評論主題】21. 倡導全語言教學理念，而有「全語言之父」之稱的是那一位學者？(A)Goodman (B)Kamii (C)Bruner (D)Weikart
【評論內容】
˙卡蜜與迪汎思課程(Kamii& DeVries Approach)：以皮亞傑學說中的建構論精神為基礎，加入柯爾柏格的道德發展論及沙門的角色替代論；強調自主性的互動、去中心化的發展以建構知識的過程；強調皮亞傑知識論對幼教課程的啟示，是指探討「什麼是知識」以及「知識是如何產生的」等相關議題。
1.物理性知識：知識的獲得是透過五官對外在世界的認知，如摸著球說軟軟的
2.社會性知識：人與人之間共識下所產生的知識(社群共同建構的知識)，如聖誕節、新年、端午節吃粽子
3.數理邏輯知識：強調事物間的關係來自於個體內在的建構，而不存在於物體本身，如a球比b球大