【評論主題】小明把唐詩編成一個故事，以利於記憶，請問他是使用了下列何種策略？(A)精緻化策略 (B)編碼策略 (C)組織化策略 (D)後設認知策略
【評論內容】
精緻化策略：字鉤法、關鍵字法
組織化策略：設計成有組織性的內容以方便記憶
【評論主題】14.教師能在學生學業、生活、情感不知所措時，適時給予接納、關懷、同理心等技巧，讓學生能走出陰霾，這是具有下列何種教師角色表現(A)訓練者(B)諮商員(C)引導者(D)人道主義者。
【評論內容】為什麼不能選"引導者"?
【評論主題】班都拉認為自我效能不包含下列哪個來源(A)成就達成(B)事件多寡(C)口語說服(D)情緒激起
【評論內容】
成就達到：我完成了什麼工作，肯定自己的努力
口語說服：別人看我完成了什麼工作，給予我鼓勵
情緒激起：看著身邊一起工作的人一起完成了什麼工作，情境使然讓我慷慨激昂
我是這樣想的啦，哈
【評論主題】林老師認為學生的學習是為了內在心理的滿足，而非對外界酬賞的滿足而引發學習。這是以下何種動機理論?(A)認知取向的動機理論 (B)行為取向的動機理論 (C)建構取向的動機理論 (D)社會取向的動機理論
【評論內容】
1. 行為取向：以「獎勵」及「誘因」來解釋動機。
2. 人本取向：探討動機的內在根源，若要促進學生的動機，必須從改善他們的自尊以及自我實現等內在根源著手。
3. 認知取向：行為乃由思考所決定，而非單純的由過去是否獲得獎勵或被處罰所決定。行為的產生乃受計畫、目標、期望、歸因、基模等因素所影響。人是主動的訊息尋求者及問題解決者。
4. 社會學習取向：社會學習取向的動機理論乃整合行為取向和認知取向的觀點而成。他們同時將行為取向所關心的結果與認知取向所關心的個人信念及期望等因素納入考慮。主要涵義為動機受兩個因素主導：個人對達成目標的期望及對此目標的價值評斷。
【評論主題】以下何者是「發現教學法(discovery instruction)」的教學原則?(A) 促進保留與學習遷移 (B)教材結構配合認知結構 (C) 評估表現與提供回饋 (D)呈現刺激材料
【評論內容】
(A) 促進保留與學習遷移：Ausubel意義學習論、前導組織
(B) 教材結構配合認知結構：Bruner發現學習論，表徵階段(肢體→圖像→符號)
(C) 評估表現與提供回饋：Kibler一般教學模式(GMI)
(D) 呈現刺激材料：行為主義
【評論主題】老師上課後，設計一項具挑戰性的數學習題讓學生回家思考和練習作答，請問這是以下的哪一項課程選擇的原則？(A)能力原則 (B)繼續原則 (C)指導原則 (D)效果原則。
【評論內容】
黃光雄，2000
課程選擇的十個原則(手邊沒有書，網路上找的資料)
1. 練習原則
2. 效果原則
3. 能力原則：課程難度應稍高於學生程度，有挑戰的學習
4. 彈性原則
5. 經濟原則：採用最有效率的方式，發揮教學的最大效果
6. 動機原則：教師教學應關注學生動機
7. 適當原則
8. 指導原則：在教師的指導下練習語學習
9. 應用原則：課程內容應與生活結合，學生能具體應用於生活中
10. 繼續原則：循序漸進教學
還請手邊有書的人幫忙補上解釋
謝謝囉!
【評論主題】主張透過師生相互間的對話，讓學生瞭解自身不當行為及問題行為的癥結及其可能產生的影響，並且讓學生學習解決自己的問題行為，是屬於何種班級經營模式？(A)行為改變模式(B)獨斷訓練模式(C)教師效能訓練模式
【評論內容】
Gordon 教師效能訓練論
1. 善用權威力量影響學生，助其學習自助自律，但應放棄獎懲方法
2. 以初級情緒對學生發出訊息，善用I-Message，不遷怒學生
3. 建立和諧的師生溝通，排除溝通的絆腳石，採用專注的沉默、酬答式回應、簡語加表情、敲門磚或積極傾聽
【評論主題】45. 我國縣市政府的教育行政主管機關稱為 (A)教育廳 (B)教育局 (C)教育課 (D)教育委員會
【評論內容】
這題應該沒有答案
因為現在縣市政府教育行政主管機關為「教育處」
直轄市政府教育行政主管機關為「教育局」
【評論主題】33. 下列哪一位心理學家堅持「智力只有從智力活動發生的情境、主體智力行為的經驗、和主體的內部心理加工三方面加以考察才有辦法把握」這一論點?(A)布魯納(Bruner)(B)皮亞傑(Piaget)(C
【評論內容】三元論：組合智力、經驗智利、肆應智力
【評論主題】62.當一個學生因為作弊而要接受處罰時，反而抱怨班上其他同學亦常常在考試時作弊，藉機將此一不良行為賦予別人，此一心理現象稱為(A)補償作用 (B)投射作用 (C)退化現象 (D)轉換反應。
【評論內容】
補償作用：因生理或心理上缺陷而導致焦慮或不適應感時，使用種種可被接受的方法彌補缺陷。
投射作用：以自己的想法去推測他人或外物的現象歷程。如指著別人說「你是同性戀」，但也許說話者自己就是。
退化作用：個人將自己的行為改以較幼稚的方法表達出來，藉以暫時獲得安全與滿足，以消除焦慮與痛苦。
轉換作用(是不是等於轉移作用呢?)：當需求或慾念無法經由直接方式滿足時，就轉移對象以間接方式去獲得滿足的歷程。如把工作上的怒氣遷怒家人。
【評論主題】18.下面哪一種觀點認為，課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗？(A)忠實觀(fidelity perspective)(B)締造觀(enactment perspective
【評論內容】
師生共同締造經驗─締造觀
教師與課程之間相互調適以取得平衡─相互調適觀
【評論主題】79.下列何者不是學校組織變革過程中呈現的倫理特質？(A)透明(B)教師能自主(C)化解衝突(D)溝通的持續進行
【評論內容】
會談組織變革倫理的，應該是後現代教育行政學的學者
所以這群學者不會主張要化解衝突
而是要在不斷的對話與溝通中尋求平衡
【評論主題】2. 老師拿出班級日課表對家長說：『這就是我們這學期的課程。』在這位老師觀念中，課程即是 (A)教材(B)科目(C)計畫(D)目標
【評論內容】
「班級日課表」上面寫著每天要進行的課程
不同的時間上不同的課
教師拿出課表展示給家長
並以「課程」一詞稱該課表
表示教師心中對於課程的概念為「課程」
【評論主題】6.下列有關教學評量的功能那一個是不正確的：(A)診斷學生學習問題 (B)幫助擬定教學計畫 (C)階段性鑑定學習成效 (D)方便排出學生的名次。
【評論內容】"不"正確的...~"~
【評論主題】18. 以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在班級經營時教師應該適當的使用團體動力學，瞭解學生的心理動力？(A) Redl & Wattenberg (B) Berne & Harris
【評論內容】
Radl & Wattenberg 團體動力理論
Berne & Harris 人際處理分析論
Jones 正向常規理論
Kounin 教學管理論
【評論主題】12.少年法院對於少年保護事件中，其情節經微者應如何處理？ (A)責付 (B)收容 (C)移送檢察官 (D)裁定羈押。
【評論內容】謝謝，解釋得很清楚:)
【評論主題】42.在教學或班級經營時，教師常在黑板的某一角落貼上一張爬格子，看看那一組的小朋友表現好，就給該組向上爬一格，最先爬到頂格的那一組，每人可以在下課後得到棒棒糖一支，這種獎勵方案稱為？(A)代幣制度(B
【評論內容】
那有「兌幣制度」這個理論嗎？
【評論主題】31.青春期變化的發生時機是有意義的，下列敘述何者較為適當？(A)青春期的發生時機對男孩與女孩的意義大致相同(B)晚熟的男孩比早熟的男孩享有許多社會利益(C)對女孩來說早熟會面臨較多壓力(D)早熟和晚
【評論內容】
我家姊姊就是個好例子
他個性比較早熟
身高又高(180cm)
所以有時候不容易交朋友
也比較早開始與家裡發生爭執
【評論主題】38.柯達視聽機製作同步訊號時不必用到下列哪一個鍵？(A)Forward (B)Play (C)Record (D)Rewind
【評論內容】
這個題目有必要注意嗎
如果要的話我不要考老師了XD
【評論主題】24.理性主義主張人具有先天的理性，教育的功能即在開展此先天理性，在我國，與理性主義者康德有相似觀點的是下列哪一位學者？(A)墨子(B)孔子(C)孟子(D)朱熹
【評論內容】
人生而有四端(仁、義、禮、智)
知識教育在於「救放心」，即在於找回失去的本性的善