【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

Skilbeck的情境模式課程設計：分析★★---&...

【孟芳】評論

情境模式的課程設計  ★★★（...

【林以心】評論

史克北的課程發展模式亦是一種情境模式步驟如下： 　　1.分析情境：包括分析學校所處情境的內外因素及其交互作用。學校的外在因素有：文化和社會的變遷與期望，教育系統的需求與挑戰，教材性質的改變，教師支持系統（如師資培育機構和研究機構）的可能貢獻，流入學校的資源。校內考慮之因素則包括：學生的性向、能力和教育需要，教師的知識、態度、價值等，校風與政治結構，物質資源，目前課程所感受的問題與缺點。 　　2.根據情境診斷結果準備課程目標：目標的敘述應包括教師的行為、學生的行為、預期的學習結果以及教學與表現目標；並以清晰、明確和一般的方式、敘寫。 　　3.建立方案：詳述執行目標所需的資源，仔細描述學校特定職務的工作、...

【抹茶那提～】評論

skilbeck情境分析模式＝學校本位課程【發展】＋【評鑑】【發展】內涵＝校本精神、民主參與、自我評鑑、分權分責、外部評鑑實施原則＝實在（誠實、可靠）、脈絡、參與、學習性、常駐性、對話＊主要步驟:1分析情境2擬定目標3設計教學模式4詮釋實施方案：預測課程改革時可能遭遇的問題。5評量與評鑑：檢查及溝通的系統。【評鑑】自評＋外評一、自評建立高階哲學觀＝訂定自評指南，建立標準、設計工具、實施最後自我改進。二、外評具有專業標準以及評鑑品質責任，內外評鑑相輔。三、評鑑報告：發現學校的優點及發展限制。