【評論主題】87. 下列哪一種學校是以學科領域為號召，吸引區域資優生前來就讀，除可發現重點領域學術外，亦可兼顧地區教育發展的均衡性？(A)森林小學 (B)毛毛蟲學苑 (C)美國學校 (D)磁石學校。
【評論內容】
美國建國以來，「種族隔離」持續備受重視的議題，政府亟欲透過教育選擇的方式促進自願性的種族融合，「磁性學校」即應運而生，其目的是希望透過學校的特色與具吸引力的課程設計、教學方法，像磁鐵一樣，把人才吸引過來，並且只要學生認同學校所標榜的特色，就可以在其學區與跨學區依意願申請入學就讀，以此達成自願性的種族融合理想。
隨著時代演變，磁性學校不只為達成種族融合，並在其學校建立特色、辦出成果之後，各式各樣的體育學校、藝術學校，或是具備特色課程，如數理資優班、科學資優班的學校，即可依其學校特色，吸引到有相關學習傾向與興趣的學生。而由於具有各項特殊專長與才能的學生人數相對較少，所以學校需大範圍進行招生，以吸引有意願跨學區就讀的學生。以致於辦理磁性課程成績卓著的學校即成為人才磁鐵，招到優異的學生並使學校越辦越好，形成對學校而言的良性循環。
然而，隨著磁性學校辦理成效卓著，吸引到大量的優秀學生，甚至多到需要訂定入學標準以篩選申請者時，透過層層的篩選，是否還能達到磁性學校設立的初衷—為達社會公平正義目標，或使學校資源反而集中在「優異學生」，而忽略弱勢學生的學習需求，這在美國學界與實務界正形成討論。出處：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=6&edm_no=39&content_no=1068
【評論主題】89. 以下敘述何者錯誤？(A)肌肉萎縮症是因為橫紋肌被脂肪及纖維組織所取代(B)脊柱裂是一種後天性的脊髓骨異常，脊髓骨無法整合而有裂縫(C)小兒麻痺是其運動細胞受病毒感染後，無法有效的控制相關肌肉的
【評論內容】脊柱裂 ：脊椎骨有裂縫，神經纖維和脊柱內...
【評論主題】23.美國對於IEP目標設計品質的評斷，多會以SMART作為檢核指標，其中的「R」是Resultsoriented這個字的縮寫，即成果導向之意。下列是某國小分散式資源班教師為四位不同障別學生所設定的學
【評論內容】題目應該有爭議，通常「SMART」是指由管理學大師彼得‧杜拉克（Peter Drucker）於1954年提出的準則，S.M.A.R.T分別如下，1. Specific (夠具體)2. Measurable (可衡量)3. Achievable (可達性)4. Relevant (相關性)5. Time bound (有時限)而「SMART」在不同場合有可能出現不同對應單詞的各種變體，本題選擇了成果導向的原則，因此(C) 特需領域生活管理－自閉症學生民仁能自行搭捷運上下學，此選項為最能衡量成果的學習目標。
【評論主題】14. 潛在課程是指伴隨著正式課程的進行，學生在學習環境中所學到非預期的知識、信念、價值觀、規範或態度等等。下列何者比較不屬於潛在課程的範圍？(A)班級同儕的互動模式與次級文化(B)教室裡分組合作時的
【評論內容】(A) 班級同儕的互動模式與次級文化
【評論主題】87. 下列哪一種學校是以學科領域為號召，吸引區域資優生前來就讀，除可發現重點領域學術外，亦可兼顧地區教育發展的均衡性？(A)森林小學 (B)毛毛蟲學苑 (C)美國學校 (D)磁石學校。
【評論內容】
美國建國以來，「種族隔離」持續備受重視的議題，政府亟欲透過教育選擇的方式促進自願性的種族融合，「磁性學校」即應運而生，其目的是希望透過學校的特色與具吸引力的課程設計、教學方法，像磁鐵一樣，把人才吸引過來，並且只要學生認同學校所標榜的特色，就可以在其學區與跨學區依意願申請入學就讀，以此達成自願性的種族融合理想。
隨著時代演變，磁性學校不只為達成種族融合，並在其學校建立特色、辦出成果之後，各式各樣的體育學校、藝術學校，或是具備特色課程，如數理資優班、科學資優班的學校，即可依其學校特色，吸引到有相關學習傾向與興趣的學生。而由於具有各項特殊專長與才能的學生人數相對較少，所以學校需大範圍進行招生，以吸引有意願跨學區就讀的學生。以致於辦理磁性課程成績卓著的學校即成為人才磁鐵，招到優異的學生並使學校越辦越好，形成對學校而言的良性循環。
然而，隨著磁性學校辦理成效卓著，吸引到大量的優秀學生，甚至多到需要訂定入學標準以篩選申請者時，透過層層的篩選，是否還能達到磁性學校設立的初衷—為達社會公平正義目標，或使學校資源反而集中在「優異學生」，而忽略弱勢學生的學習需求，這在美國學界與實務界正形成討論。出處：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=6&edm_no=39&content_no=1068
【評論主題】89. 以下敘述何者錯誤？(A)肌肉萎縮症是因為橫紋肌被脂肪及纖維組織所取代(B)脊柱裂是一種後天性的脊髓骨異常，脊髓骨無法整合而有裂縫(C)小兒麻痺是其運動細胞受病毒感染後，無法有效的控制相關肌肉的
【評論內容】脊柱裂 ：脊椎骨有裂縫，神經纖維和脊柱內...
【評論主題】23.美國對於IEP目標設計品質的評斷，多會以SMART作為檢核指標，其中的「R」是Resultsoriented這個字的縮寫，即成果導向之意。下列是某國小分散式資源班教師為四位不同障別學生所設定的學
【評論內容】題目應該有爭議，通常「SMART」是指由管理學大師彼得‧杜拉克（Peter Drucker）於1954年提出的準則，S.M.A.R.T分別如下，1. Specific (夠具體)2. Measurable (可衡量)3. Achievable (可達性)4. Relevant (相關性)5. Time bound (有時限)而「SMART」在不同場合有可能出現不同對應單詞的各種變體，本題選擇了成果導向的原則，因此(C) 特需領域生活管理－自閉症學生民仁能自行搭捷運上下學，此選項為最能衡量成果的學習目標。
【評論主題】14. 潛在課程是指伴隨著正式課程的進行，學生在學習環境中所學到非預期的知識、信念、價值觀、規範或態度等等。下列何者比較不屬於潛在課程的範圍？(A)班級同儕的互動模式與次級文化(B)教室裡分組合作時的
【評論內容】(A) 班級同儕的互動模式與次級文化
【評論主題】1.「他知道與其起人憂天、不知所措，甚至於意想天開，找一些匪疑所思的節徑，還不如通霄達旦，努力苦讀，或許還有機會考上理想的學校。」以上文句共有幾個錯別字？(A)兩個 (B)三個 (C)四個 (D)五個
【評論內容】
他知道與其起（杞）人憂天、不知所措，甚至於意（異）想天開，找一些匪疑（夷）所思的節（捷）徑，還不如通霄（宵）達旦，努力苦讀，或許還有機會考上理想的學校。正確：杞人憂天異想天開匪夷所思：匪，不是。夷，一般。不是一般人所能想到的。捷徑通宵達旦：一整夜直到天亮。
【評論主題】最近用在學校組織間的「策略聯盟」，以突破並提升學校組織現有競爭力，其實就是強調學校與學校之間何種關係？(A)夥伴關係 (B)競爭關係 (C)制衡關係 (D)評比關係。
【評論內容】策略聯盟、雙贏策略、合作夥伴
【評論主題】魯老師的教育信念是希望學生對世界好奇、喜愛閱讀、樂於學習。因此他在教室裡放了小提琴、數位相機、及賈伯斯傳、飢餓遊戲、從孙宙看地球、生物演化、有機化學…等課外書，他自己也常在空堂進行閱讀與學習，扮演學習
【評論內容】
非正式課程位在正式課程外刻意辦理的課程
【評論主題】有關特殊教育的轉銜服務下列何者有誤？(A)學校應提供身心障礙學生整體性與持續性的轉銜輔導與服務。(B)轉銜輔導與服務的辦法由學校訂定之。(C)身心障礙學生的個別化教育計畫，應包括學生的轉銜輔導與服務內
【評論內容】
【學生就幸福】
學＝升學
生＝生活
就＝就業
幸＝心理輔導
福＝輔導
【評論主題】某國小資源班學生的說話表達難以一致，說話動作排序上出現問題，發音器官無法自主放置於目標位置，而呈現說話時的錯誤。有時能夠正確說出字詞，但不同情境下，就會產生無法說出相同字詞的困難。試問這位學生為下列那
【評論內容】
發展性失用症 ＝有時候能將字詞做正確排序，有時候不行。
【評論主題】在史塔夫賓(Stufflebeam)所提出的 CIPP 整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力和物質資源、解決策略，以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？(A)脈絡(context)評鑑
【評論內容】
史塔夫賓(Stufflebeam)
CIPP
背景(決定)-【決定目標】
輸入(做決定)-【分析資源】【解決策略】【設計程序】
過程(執行)-【使用】【改善】
成果(檢討)-
【評論主題】美國課程學者古德拉(Goodlad)將課程區分成五個不同層次。其中，教師在班級教學時實際執行的課程稱為？(A)活動課程(B)潛在課程(C)運作課程(D)正式課程
【評論內容】
理想：如：三大願景、五大理念、六大目標。
正式：教科書。
知覺：老師覺得該怎麼上。
運作：實際教授。
經驗：學生的實際體驗。
【評論主題】6. 老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的應用？(A)行為塑造(shaping) (B)漣漪效應(ripple effect) (C)前導組體(advance or
【評論內容】
小老師制度，就是你可以提供你的同學...
【評論主題】小珍是班上的風紀股長，只要看到班上同學有違規的行為常會直接出面糾正，但也因此讓部分同學心有不滿，其中小明便錄影以髒話批評小珍，並誇大模仿小珍的口頭禪和出糗動作，且將影片上傳分享給其他同學，結果影片越傳
【評論內容】
刑法第 310 條
1.意圖散布於眾，而指摘或傳述足以毀損他人名譽之事者，為誹謗罪，處一年以下有期徒刑、拘役或一萬五千元以下罰金。
2.散布文字、圖畫犯前項之罪者，處二年以下有期徒刑、拘役或三萬元以下罰金。
3.對於所誹謗之事，能證明其為真實者，不罰。但涉於私德而與公共利益無關者，不在此限。
小明將影片(足以毀損他人名譽)上傳至網路上(意圖散布於眾)。
【評論主題】6. 史北克(Skibeck)(1976)認為，學校課程設計是一種手段，他提出了一個課程設計的發展模式，在此模式的第一個步驟是下列哪一項？(A)準備課程目標 (B)提出可能方案 (C)列出發展標準 (
【評論內容】
skilbeck情境分析模式＝學校本位課程【發展】＋【評鑑】
【發展】
內涵＝校本精神、民主參與、自我評鑑、分權分責、外部評鑑
實施原則＝實在（誠實、可靠）、脈絡、參與、學習性、常駐性、對話
＊主要步驟:
1分析情境
2擬定目標
3設計教學模式
4詮釋實施方案：預測課程改革時可能遭遇的問題。
5評量與評鑑：檢查及溝通的系統。
【評鑑】
自評＋外評
一、自評
建立高階哲學觀＝訂定自評指南，建立標準、設計工具、實施最後自我改進。
二、外評
具有專業標準以及評鑑品質責任，內外評鑑相輔。
三、評鑑報告：發現學校的優點及發展限制。
【評論主題】2. 魯迅曾云：「經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……」，請問這段話是在說那一本書呢？(A)《西遊記》(B)《水滸傳》(C)《孽海花》(D)《紅樓夢》
【評論內容】
魯迅先生將《紅樓夢》定義為「清之人情小說」，並且論述小說的主題道：「經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。」原文網址：https://kknews.cc/culture/ebbzra4.html
【評論主題】3. 《論語‧季氏》：「侍於君子有三愆：言未及之而言謂之□，言及之而不言謂之□，未見顏色而言謂之□。」(A)隱／躁／瞽 (B)躁／瞽／隱 (C)瞽／隱／躁 (D)躁／隱／瞽
【評論內容】
孔子說：「陪君子說話要註意三種毛病：沒到說的時候就說，叫做急躁(躁)；到該說的時候不說，叫做隱瞞(隱)；不顧對方的表情就說，叫做睜眼瞎(瞽)。」
愆 ㄑㄧㄢ 名. 過失、罪過瞽ㄍㄨ ˇ 瞎眼的人
【評論主題】對身心障礙學生而言，下列哪些轉換需要轉銜服務？甲、由學校生活轉到社區生活 乙、由小學階段轉到國中階段 丙、由甲校資源班轉到乙校普通班 丁、由同校國中二年級升到國中三年級(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C
【評論內容】
國中都是同班三年
【評論主題】依我國新訂的「特殊教育課程綱要」，對於認知嚴重缺損的學生，下列何者正確？(A)學生的學習目標應以學生的心理年齡為準，參考九年一貫課程各學習領域的能力指標(B)學生僅需學習實用性的生活技能而不必學習學科
【評論內容】
不管怎樣重度，都是要以生理為主。
【評論主題】有關個別化教育計畫中現況能力的描述方式，下列何者最為適切？(A)個案的語言表達能力不好(B)個案家庭經濟狀況不佳(C)個案具備國小一年級程度的閱讀能力(D)個案在上課容易分心，常東張西望
【評論內容】
（Ｄ）個案在上課容易分心，常東張西望
他上哪一堂課容易分心？？？
【評論主題】16.小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生，但聽過的曲子即可獨自用鋼琴彈出。下列哪一選項的課程安排方式較適合小美？甲、到普通班上藝術領域的課程乙、由特教班老師多加一節以藝術領域為主的課程 丙
【評論內容】
小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生，(1)到普通班和(2)由專長老師教導，這兩個選項比較符合融合教育。
【評論主題】19.小強是國小六年級的亞斯伯格症學生，能與同學互動但人際關係不佳，課業成績中等，對數學特別有興趣且成績優異。下列哪一選項是最適合小強的課程規劃？ 甲、普通教育課程乙、社會技巧課程丙、溝通訓練課程 丁
【評論內容】
(D)小英有重度聽覺障礙，能讀唇語但處理速度慢，口語表達尚清晰， 目前就讀小五的普通班，成績佳並未接受資源班的直接服務。小英的 個別化教育計畫中宜包括那些特殊教育或相關服務？ 甲、提供學習環境的調整 乙、提供協助人力協助抄寫筆記 丙、提供英語課程評量調整 丁、提供溝通訓練課程(A) 甲乙(B) 丙丁(C) 甲乙丙(D)甲丙丁
這樣才需要溝通訓，小強沒有那麼嚴重。
【評論主題】7.小真是五年級閱讀障礙的學生，識字正常但專注力有困難，下列針對小真的期末語文考試調整措施哪一選項較為適當？甲、教師重述或摘要小真說出的答案乙、由資源班老師為小真報讀讓其作答丙、將指導語或題目的關鍵字
【評論內容】
專注力困難，標出關鍵字 and 考試技巧。
【評論主題】6. 下列有關諸子學說述要的敘述，何者正確：(A)因為荀子極重視人道，所以主張以禮來調養人的物欲(B)墨子認為求利之法，應從道出發(C)老子主張忘我，任我隨物而化，生死壽夭，都不關心(D)莊子以為「道
【評論內容】
荀子：主張性惡，以禮治人，化性起偽
【評論主題】3. 《論語‧季氏》：「侍於君子有三愆：言未及之而言謂之□，言及之而不言謂之□，未見顏色而言謂之□。」(A)隱／躁／瞽 (B)躁／瞽／隱 (C)瞽／隱／躁 (D)躁／隱／瞽
【評論內容】
孔子說：「陪君子說話要註意三種毛病：沒到說的時候就說，叫做急躁(躁)；到該說的時候不說，叫做隱瞞(隱)；不顧對方的表情就說，叫做睜眼瞎(瞽)。」
愆 ㄑㄧㄢ 名. 過失、罪過瞽ㄍㄨ ˇ 瞎眼的人
【評論主題】2. 魯迅曾云：「經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……」，請問這段話是在說那一本書呢？(A)《西遊記》(B)《水滸傳》(C)《孽海花》(D)《紅樓夢》
【評論內容】
魯迅先生將《紅樓夢》定義為「清之人情小說」，並且論述小說的主題道：「經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。」原文網址：https://kknews.cc/culture/ebbzra4.html
【評論主題】3. 《論語‧季氏》：「侍於君子有三愆：言未及之而言謂之□，言及之而不言謂之□，未見顏色而言謂之□。」(A)隱／躁／瞽 (B)躁／瞽／隱 (C)瞽／隱／躁 (D)躁／隱／瞽
【評論內容】
孔子說：「陪君子說話要註意三種毛病：沒到說的時候就說，叫做急躁(躁)；到該說的時候不說，叫做隱瞞(隱)；不顧對方的表情就說，叫做睜眼瞎(瞽)。」
愆 ㄑㄧㄢ 名. 過失、罪過瞽ㄍㄨ ˇ 瞎眼的人
【評論主題】2. 魯迅曾云：「經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……」，請問這段話是在說那一本書呢？(A)《西遊記》(B)《水滸傳》(C)《孽海花》(D)《紅樓夢》
【評論內容】
魯迅先生將《紅樓夢》定義為「清之人情小說」，並且論述小說的主題道：「經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事。」原文網址：https://kknews.cc/culture/ebbzra4.html
【評論主題】19.小強是國小六年級的亞斯伯格症學生，能與同學互動但人際關係不佳，課業成績中等，對數學特別有興趣且成績優異。下列哪一選項是最適合小強的課程規劃？ 甲、普通教育課程乙、社會技巧課程丙、溝通訓練課程 丁
【評論內容】
(D)小英有重度聽覺障礙，能讀唇語但處理速度慢，口語表達尚清晰， 目前就讀小五的普通班，成績佳並未接受資源班的直接服務。小英的 個別化教育計畫中宜包括那些特殊教育或相關服務？ 甲、提供學習環境的調整 乙、提供協助人力協助抄寫筆記 丙、提供英語課程評量調整 丁、提供溝通訓練課程(A) 甲乙(B) 丙丁(C) 甲乙丙(D)甲丙丁
這樣才需要溝通訓，小強沒有那麼嚴重。
【評論主題】16.小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生，但聽過的曲子即可獨自用鋼琴彈出。下列哪一選項的課程安排方式較適合小美？甲、到普通班上藝術領域的課程乙、由特教班老師多加一節以藝術領域為主的課程 丙
【評論內容】
小美是國小五年級在集中式特教班就讀的自閉症學生，(1)到普通班和(2)由專長老師教導，這兩個選項比較符合融合教育。
【評論主題】32.依據「性別平等教育法」規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？(A)4 小時 (B)8 小時
【評論內容】八小時要上些什麼課呢？
【評論主題】5.有關注意力缺陷過動症學生的環境調整，下列何者是不適切的？(A)安排多樣化刺激的教室環境(B)課程中安排適當的操作性活動(C)以視覺圖示提醒學生專心聽講(D)把學生座位安排在較靠近講臺位子
【評論內容】
(B)課程中安排適當的操作性活動 智能障礙(C)以視覺圖示提醒學生專心聽講 自閉症
(D)把學生座位安排在較靠近講臺位子 視覺障礙，貼近講台聽清楚上課內容。