問題詳情
19、一位國小重度智能學生常常用哭鬧得到他/她想要的東西，他/她的特教教師針對該生哭鬧行為採取不再理睬的方法處理，第一個星期時，特教教師發現該學生有時哭的更厲害，請問這是何種現象5
(A)負增強逃避
(B)消弱陡增
(C)飽足/厭足/飽合
(D)區別增強
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.911326
統計：A(55),B(1223),C(46),D(18),E(0) #
個人：尚未作答書單：單一嘗試教學法(Discrete Trial Teaching , DTT)、資優生過度激動特質、身心障礙鑑定類別、鑑定向度、程度分級及其基準
用户評論
【用戶】105榜首爽啦
【年級】高一上
【評論內容】削弱陡增：在削弱初期，行為頻率反而增加。
【用戶】pa pa
【年級】大一下
【評論內容】有負增強逃避 嗎?
【用戶】108金榜題名
【年級】大二上
【評論內容】那再過一陣子會比較好一點嗎?
【用戶】努力再努力
【年級】大一下
【評論內容】剛開始會削弱陡增(不適當行為反而變嚴重)，後來就會慢慢的消弱(不適當行為減少)
【用戶】105榜首爽啦
【年級】高一上
【評論內容】削弱陡增：在削弱初期.....
【用戶】po
【年級】大一下
【評論內容】有負增強逃避 嗎?
【用戶】109終於上岸
【年級】大三上
【評論內容】那再過一陣子會比較好一點嗎?
【用戶】For freedom
【年級】大三上
【評論內容】剛開始會削弱陡增(不適當行為反而變嚴重)，後來就會慢慢的消弱(不適當行為減少)
【用戶】109終於上岸
【年級】大三上
【評論內容】那再過一陣子會比較好一點嗎?
【用戶】111正式老師
【年級】大四上
【評論內容】剛開始會削弱陡增(不適當行為反而變嚴重)，後來就會慢慢的消弱(不適當行為減少)